素质教育背景下体育教师素质探究

◆刘树成

(温州市第八中学)

素质教育背景下体育教师素质探究

◆刘树成

(温州市第八中学)

学校教育是实现教育方针的重要过程。体育教育是素质教育中不可缺少的组成部分，具有其他专业不可替代的重要作用。体育教师是实施学校体育教学的主体，其自身素质直接影响到学校体育工作的质量和素质教育的实施。要真正实现“应试教育”向素质教育的转轨。教师首先必须具备较高的素质，没有高素质的教师，绝不会培养出高素质的学生。因此，探讨体育教师素质的提高对素质教育的实施具有重要意义。

一、素质教育的内涵及其特征

素质原是一个生理学的概念，是指人的先天禀赋。素质教育所指的素质，其内涵已发生了变化，它既有先天性，又有后天性;既有生理性，又有社会性。它是以个人的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件。通过个体自身的活动而形成和发展起来的身心组织结构及其质量水平。对素质教育这一概念，许多学者从不同角度作了界定，但有一点是共同的、公认的。即素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目标。“素质教育”实际上就是理想人格的教育，其目的是受教育者学会做人、学会生活、学会健身”。素质教育包括教育的全部内容，不论从思想晶德方面，还是从身体发展方面，都强调发展的全面性，并结合社会和人的发展实际需要，注重发挥人的智力潜能，强调人的个性心理素质的培养。素质教育要求教师尊重学生的人格，注重对学生完整人格的培养，承认学生个体的差异，强调面向全体学生，重视学生个性的全面发展，使学生由被动地学习变为积极主动地学习。

二、教师素质在体育素质教育中的作用

学校体育的素质教育主要体现在，将素质教育的教育思想贯穿于体育教学的每个环节。体育教师既是体育教学思想的传播者，又是体育课的实施者，其素质的提高是学校体育贯彻素质教育的根本保证。

1．体育教师是改进体育教学活动的根本，影响体育素质教育的落实

体育教师是教学活动的设计者和组织者，主导着教学活动。体育教师通过各种教学活动，传授给学生体育技术、技能。其中，体育课是学校体育的主要教学活动。而一堂体育课的组织、设计，体育教材内容的安排，教学方法的选择与应用等，无不与体育教师素质水平的高低密切相关。因此体育教师自身素质水平的高低直接影响着体育课的实施，影响着素质教育的落实。

2．体育教师观念的转变是体育教学观念转变的前提

只有体育教师自身具有现代体育教学思想，只有在自身教学观念转变的基础上，学生的观念转变才有可能实现，学校体育的素质教育才能落到实处。

3．体育教师能促进素质教育观念在学校体育中的实施

学生要在观念上接受“学校体育是贯彻素质教育”的这种现代体育教学思想，必须通过体育教师的耐心引导，使学生在“实践——认识——再实践”的过程中，实现由感性认识到理性认识的飞跃。这样才能使学生真正具有现代的体育学习观，并以此指导自身的体育学习。

三、素质教育对现代体育教师素质的要求

1．具有高尚的思想品质和崇高的精神境界

体育教师不仅要有坚定正确的政治思想，强烈的事业心和责任感。还要有较好的个人品质:严以律己，以身作则，谈吐文雅，衣着整洁，举止文明等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享受主义，极端个人主义腐朽思想的侵蚀，潜移默化地去影响自己的学生。做一个像陶行知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”的品德高尚的人。

2．具有现代教育思想和教育观念

2l世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念。有终身教育的思想和全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体来讲，要从为升学服务、为比赛服务转变为提高全体学生素质服务;从重尖子轻全体、重灌输轻启发转变为面向全体、打好基础、生动、活泼、主动的教学。正确地理解体育教学的任务，我们教学生体育并不是为了培养竞技运动员，而是通过体育锻炼来增进学生的身心健康，开发学生的智力。培养他们的综合能力。

3．具有广博精深的文化专业知识和教育理论

新兴学科与边缘学科不断地产生和涌现，从不同层次。不同的方面向体育渗透，丰富和发展体育科学的知识和理论体系，已成为一种趋势。要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而是一个理论扎实、知识广博、经验丰富的教育者，育人的艺术家和教学过程的工程师，成为德才兼备、一专多能的复合型体育教师。同时也是一个优秀的学生的心理辅导老师，激励学生奋发向上的辅导老师。

4．具有现代体育教师的时代性

具有提高教育教学的能力、制定各种体育教学文件的能力;掌握和运用体育教材和教法的能力;准确优美的示范和生动精练的语言表达能力;严密的教学组织能力;能及时反馈体育教学信息和根据信息反馈而采取针对性对策的能力。现代体育教师的一专多能、一才多用真正体现出现代体育教师素质的时代性所在。为了使现代体育教师适应时代发展的步伐，体育教师还需不断学习和提高自身修养，以期能够真正走在时代教育的前列。

总之，现代体育教师不再是一个只会说不会做、只会教不会说的那一类人了。而是一个身兼说、教、做，能够一专多能、一才多用的复合型人才。在我国学校体育快速发展的今天，不断提高体育教师的素养和业务能力，对于加强体育师资队伍的建设，提高体育师资队伍的质量，保证学校体育工作健康发展等都具有重要意义。只有这样，才能使我们的青少年一代真正做到全面的发展。

［1］宫留芳．新形势下体育教师素质探析．教育与职业，2009，(17)．

［2］于嵩．浅谈体育教师素质的时代性．当代教育论坛，2009，(6)．

［3］颜乾勇，徐健．论体育教师素质的再提高，考试周刊，2009，(36)．

［4］宋淑珍，洪炳星，刘立华．新时期体育教师素质修养谈．教育探索，2006，(9)．