浅谈班主任工作中的语言艺术

浅谈班主任工作中的语言艺术

河南李群乐

说话是一门艺术，对教师来说，掌握这门艺术尤为重要。因为在和学生交流的过程中，不同的语气，不同的方式，不同的风格，都会产生不一样的结果，也会对学生产生不一样的教育意义。

语言；真情；风趣；婉转

言谈的力量是巨大的，它可以把两个陌生的人由陌生变为熟悉，由熟悉变成知己或亲密的朋友；它可以解救危机，打开通往坦途的顺利之门。同样，言谈也可以树敌、伤友，大则伤人。所以，掌握说话的技巧是非常重要的。作为班主任，教育行业中特殊的教师，掌握语言的艺术尤其重要。所以，要在不断的积累中，丰富的自己的文化知识和生活底蕴，以此丰富自己的语言，充实自己的思想。从而达到一种说服、感染、鼓动的作用，使学生愿意接受并达到教育的目的。因此，班主任提高自己的语言艺术是提高工作艺术的重要因素。

一、真情、坦诚的语言更能打动学生

真诚是人类情感中的真金，真情是班主任语言最基本的特色。对学生而言，尤其是中职院校的学生，由于年龄，知识结构以及周围环镜的限制，让他们对身边的人以及现有的生活产生一种不自觉的抵抗。所以，很多时候，他们偏执的要求一种绝对的信任。所以，班主任不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。俗话说得好：春风化雨暖人心。班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的学生的心，使之振奋，使之茁壮成长。真诚，是通往人们心灵的桥梁。要达到与学生共鸣，需要来自教师内心深处的声音，不要去追求华丽的词藻和假装的深沉。朴实无华的语言会显得格外的亲切，具备强大的感染力。学生犯错误是常事，迟到、上课睡觉、发短信、或者交头接耳，这些可以说是大缺点，也可以说是小毛病，批评也许只会适得其反。不如“晓之以理，动之以情”帮助对方产生自发的意志，激发其行动的力量。对于整个班级的管理千头万绪，班主任总难免疏忽，与其百般遮掩，不如坦诚以待。初当班主任时，笔者没有经验，又由于手头事务繁多，没太多的时间，到班级后，我就坚持每天告诉学生我的日程安排。我说：我很忙，可能没有太多时间来到班级，也可能没有太多的时间去了解每一个学生，年龄又比你们大太多，可能我们之间的代沟也会很大，但我会很努力的去接受你们，向你们学习。同时，我也会24小时开机，无论我是在本地，还是外地出差，我都向大家保证，我会接听你们的每一个电话，回复你们的每一条短信。本来我以为此番话一说，可能会引来许多学生的唏嘘、不屑，没想到却是一片掌声，还有一年中大家的信任。

二、风趣幽默的语言更易于和学生沟通

教育家魏书生说：“严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。”从哲学的意义上来讲，幽默是一种智慧，是一种聪颖，是一种机敏。在与学生的交流中，幽默是一种必不可少的艺术。因为和学生交往，就意味着你每天所面临的都是性格迥异的生命，也许是未来的陈景润，智商极高，生活能力却是极差；也许是未来的琼瑶，极富才华，但多愁善感。同样，你也会在这些学生的身上遇到各种各样的尴尬。这时，只有幽默能把你救出来。因为幽默不单单是引人发笑，而且带给人们心理上一种轻松和宽慰。幽默是对他人一切过失的原谅，是对周围环境的喜剧式调侃，也是对自我困境的一种自嘲和解脱。课堂上有些偶发事件处于窘境，要处理会拖延上课时间，还可能伤害许多学生的感情，如果不予理睬又损害教师的威信，甚至让事情进一步发展。比如，有一次我刚走进教室，推开虚掩着门，一个纸团朝我飞来，躲闪不及，恰好打在脸上，同学们大笑，然后马上鸦雀无声，非常紧张，投纸团的同学深深地低下了头。对此，我微笑说：“同学们，刚才那位同学枪法很难，以后成了神枪手，可不要忘了我这个活靶子哟。”可能大家都做好了迎接暴风雨的准备。听后都放松了起来，接着我才说：“同学们，这是教室，是大家读书的场所，以后练习自己这种绝技时，不要在教室内练，好不好？”同学们齐声答：“好！”，课堂气氛马上缓和了。可能这种处理方法，让人们从某种程度上觉得古训中的“严师出高徒”的那种威严有所降低，但谁也不能否认这的确让师生的关系更加的融洽、和谐。

三、婉转得当日的表达则更易于学生接受

委婉含蓄的表达是一种语言的艺术。委婉含蓄的表达比口无遮拦、直截了当地说更能体现人的语言修养。直言不讳、开门见山虽然简单明了，但给人的刺激性太大，容易伤害对方的自尊心。作为老师，面对的大多数学生都是独生子女，从小就在父母的精心呵护下长大，心理承受能力极差，如果我们劈头盖脸、暴风骤雨式的去训斥，去灌输我们见解或主张，不但达不到预期效果，反而会引起学生的叛逆心理。丘吉尔说：“要让一个人有某种优点，你就要说得好像他己经具备了这种优点。”如果学生在遇到困难畏首畏尾，或者办起事情来犹豫不决，那么你不妨适时委婉地对他说：“这样前怕狼后怕虎的不是你以前的表现呀，你是个很有决断力的人”。先给他戴上他应该具备的优点的帽子，予以鼓励。由于给他一个良好形象的“定位”，所以他会为此而努力奋斗，从而改变目前不好的做法。而不应直说：“你这个人真笨，什么事情都办不好。”这样学生会丧失了勇气和信心。其实，大家都知道，同样一句话用两种不同的方式表达，会产生不同的效果，与学生交流后，学生也会做出不同的决定。一个有着高超语言艺术的班主任，很可能学生就为你的一句话改变自己。我认为：委婉曲折，循序渐进，更容易达到心悦诚服的目的。班主任整天和学生打交道，免不了要发生一些碰撞。在这种情况下，班主任谈话的态度要尽可能平和，语言尽量委婉。

（作者单位：洛阳市卫生学校）

（编辑 刘丽娜）