涉外护理专业英语课程改革的发展趋势

黑龙江 刘鎏

涉外护理专业英语课程改革的发展趋势

黑龙江 刘鎏

英语是涉外护理专业的核心课程之一。英语课程设置的合理性直接影响到国际化护理人才的培养。本文对涉外护理专业英语课程改革的方向做了探讨，提出了综合化、职业化、国际化的发展趋势。

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课程设置是培养目标的具体体现，是实现人才培养的根本途径，它体现了教育的培养目标和社会发展对人的素质的要求。课程定位是否准确、课程体系是否完善、课程设置是否合理，直接关系到教育的成败，关系到人才培养的质量。

英语是涉外护理专业的核心课程之一。英语课程设置的合理性直接影响到国际化护理人才的培养。目前，涉外护理专业的英语课程改革正朝着综合化、职业化、国际化的方向发展。

一、综合化趋势

现代科技和生产的发展，是以综合化为基本特征的，反映到教育中的课程就应该是综合化的。随着办学层次和理念的提升，涉外护理专业的英语课程改革综合化趋势日渐显著。

1.课程结构的综合化。打破英语与专业学科之间的门户壁垒，实现跨学科、跨专业的有机融合，实现课程设置由纵向深入型到横向宽广型转化。首先，构建以“公共英语＋护理英语”为主体的结构体系。其次，在教学中加强公共英语与护理英语的相互渗透与结合，英语教师与专业课教师一同参与英语教学。

2.课程内容的综合化。课程内容的综合化是指英语课程内容应及时除旧布新，及时相互整合、综合与融合，以符合护理工作岗位的实际需求，满足护士职后发展的现实需要，实现涉外护理专业的培养目标。

在英语课程设置中，公共英语由原来的高中课本起点逐渐过渡到针对听、说、读、写的综合课程。各校基本都开设了精读、泛读、听力、口语、写作、英语国家概况课程，在专业课程中加入护理英语以及毕业前强化雅思培训等。同时，丰富第二课堂，通过英语角、演讲比赛、沙龙、讲座、电影等形式增强学生对英语国家文化的了解，提高英语语言学习的情感体验，培养学生英语综合应用能力。

二、职业化趋势

21世纪英语教学最根本的变化是“英语教学越来越多的与某一方面的专业知识或某一学科结合起来”，由“学习英语”转向“用英语学习”。[1]

职业教育是普通教育的一个重要组成部分，是准备进入某一就业领域以及有效加入职业界的一种手段。职业教育从其核心看是为准备就业提供职业知识、技能等方面的教育。英语教学，作为职业教育中的一个重要部分，理应服从这一目的。面对新时期的挑战，英语教学应当面向社会，进行各类职业需求分析，强调以人为本，重视对学生的需求分析，为各类岗位提供合适的专业英语课程，使他们的语言知识与专业知识有效结合。[2]

涉外护理专业的英语课程改革必须符合时代发展，满足护理工作岗位实际需要，根据工作岗位的实际需求，采用“需求倒推”的方式，重新规划英语教学内容与方式，把英语教学内容与毕业生日后所从事的护理实际工作内容有机结合起来，合理利用有限的课堂教学时间，使学生掌握毕业后实际需要的英语技能，真正实现“学以致用”、“学以管用”的教学目标，切实提高毕业生英语技能的岗位适应能力。

因此，在以“公共英语＋护理英语”为主体的英语课程结构体系中，要特别重视公共英语与护理英语所占学时的比例，在目前护理英语比例相对较少的态势下，逐步扩大护理英语在课程体系中的比例，满足毕业生在实际工作中对护理英语的需求。遵行“学生将来干什么，学校就应该教什么”的课程改革原则，将英语听说读写译等语言技能和交际实践的具体目标细化到日常的教学中，努力从传统的培养模式向满足岗位需求转变，从学科本位向职业能力本位转变，从传统的学术能力培养向职业技能培养转变。不仅要打好语言基础，更要注重培养护理岗位英语实际应用能力。同时，护理又是特别强调人际沟通的职业，几乎所有的操作都要在沟通之后开展，在护理英语教学中，尤其要重视听、说能力的培养。

三、国际化趋势

课程是实现教育培养目标的重要途径与载体，面对全球化发展趋势，只有建立科学合理的国际化课程体系，才能培养出具有国际化视野，掌握国际化知识与技能的高素质人才。

1.课程设计理念国际化

课程国际化被一致认为是学校整体发展的优先发展战略，要培养国际化护理人才，实现毕业生走出国门、出国就业，就得将国际化理念融入到课程内容、课程体系框架当中，为培养具有国际化视野与多元文化意识的护理人才奠定基础。在涉外护理专业的课程设计中，人才培养目标、课程及教学大纲的设置、内容的编排等方面都应体现国际化视角。

2.课程设计内容国际化

课程内容中应融入国际化元素，在国内护理英语教材匮乏、实用性差的前提下，引进国外护理英语原版教材；在介绍英语国家概况中加入国外医护概况内容；在护理英语中增加CGFNS考试内容；专业课双语教学内容吸收国际护理先进的理念、技术等，拓宽并增强涉外护理专业学生国际化视野与全球化意识。

3.课程评价和管理的国际化

将国际化发展内容作为课程评价的指标之一，采用国际认可的具有可比性评价质量标准。学生毕业前参加的雅思考试就是国际化英语综合能力水平的实战检测。充分利用国外优质教育资源，与友好学校建立合作培养或培训项目。教师是学校国际交流的重要因素，没有教师的参与鼓励，国际教育发展也只能流于形式，应增加聘请国外知名专家的力度和教师出国进修机会，充分利用他们的国际化观念与思想意识，提高课程教学过程的国际化。

涉外护理专业的英语课程改革是一项系统工程，需要用人单位、学校和教育主管部门同心协力、共同研究、深入探讨、制定对策，才能取得成功。能力本位、综合素质、适应护理职业需求是课程改革的出发点和落脚点。课程改革必须与时俱进，重新审视社会需求、个人需求、课程性质、培养目标，努力“从学科本位向职业能力本位转变”，突出专业特色，为学生提供合适的英语课程，使他们的语言知识和专业知识有效结合，为职后发展铺路。

【1】刘润清.21世纪的英语教学——记英国的一项调查[J].外语教学与研究,1996,(2):1-9.

【2】向前进，曹佩升，刘文平.高职高专英语教学改革与发展研究[M].北京：高等教育出版社，2010.4.

（作者单位：黑龙江护理高等专科学校）

（编辑 刘丽娜）