托业考试对高职英语教学评估的指导性研究

江西 周蕗

托业考试对高职英语教学评估的指导性研究

江西 周蕗

近年来，职业教育在我国迅猛发展，高职院校传统的英语教学模式也面临着巨大的挑战。高职高专教育培养的是技术、生产、管理服务等领域的一线工作人员，高职商务英语教学应能解决学生将来在工作岗位的实际交际需求。本文从托业考试的概况、高职英语课堂评估现状等方面论述了托业考试对高职英语教学评估的指导作用。

托业考试；英语教学；评估

2009 年颁布的最新《高等职业教育英语课程教学要求》规定：“教学评价应以评价学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力为目标。各校可根据本要求实施对学生的形成性评价与总结性评价，积极引入多元化评价体系，鼓励学生获取相关职业英语能力证书。”自高职高专教育改革以来，关于英语教学评价体系改革的问题已成为众多有识之士无法从根本上突破英语教学效果低迷而困惑已久的难题，许多人致力于教学导向与测试导向同时改变的尝试。江西外语外贸职业学院英语系在商务英语专业开展了“听说合并机考”、“精读、泛读、听说、口语合并技能测试”的课程改革，注重加强培养学生的英语实际应用能力，但一直缺乏一个权威有力而又能适合高职高专学生的职业资格考试作为教学改革的支撑。

在这种教学改革的背景下，在英语教学改革中适时引入客观测试考生职业英语实际应用能力的托业考试，这对于推动我院英语教学改革具有积极而现实的意义。现就托业考试的概况及其在我院的试点情况做以分析。

1 托业考试介绍

1.1 什么是托业考试

作为目前世界上最大的私营非盈利教育考试评估机构，美国教育考试中心ETS（Education Testing Service）在中国投入的主要考试有托福考试（TOEFL）、GRE考试（GRE）、托业桥考试(TOEICBridge)等。托业考试TOEIC(Testof English for InternationalCommunication国际交流英语测评)是由ETS研发并投入中国的另一考试项目。全球60多个国家，5000余所大型跨国企业使用TOEIC测试员工的英语能力，因此它能为人们使用英语进行交流的能力做出公正客观的测量，所以称为当今世界上顶级的职业英语能力测试。托业考试已经由国家劳动和社会保障部审批和承认，被正式列入国家职业技能考试项目。

1.2 托业考试的测试内容

TOEIC试题从世界上所有在工作环境中使用英语的国家收集，从口语和写作语言的样本中开发出来。考试内容涵盖了广泛的日常工作活动，但并不要求考生掌握所有专业业务和技术词汇。

1.3 托业考试证书

每位考生可以获得两张证书。一张由美国教育考试中心（ETS）颁发的全英文证书。另一张由中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心，即中国政府指定的全国职业资格与技能认证管理机构颁发的职业英语水平等级证书。

1.4 托业考试在企业招聘中的应用

南方航空公司把托业考试作为招聘基层员工的制定考试。2009年初，ETS携手中国最大的专业考试服务供应商ATA公司，利用遍布中国的考试网络，大力推广托业考试。在中国，托业考试已被包括宝洁、摩托罗拉、IBM、联想、华为等众多国内外知名企业所认可，是广泛应用在各行业的人员招聘（Recruitment）、岗位设定(Benchmarking)、培训评估(Training Control)、出国外派(Overseas Assignment)、职务升迁(Internal Promotion)的职业英语能力评价的有效手段。

2 高职英语课堂评估现状

2.1 高职英语课堂评估的界定及特征

高职英语课堂评估是英语课堂研究的重要形式，它是基于形成性评价思想而设计的一种评估方式，Richards和Numan(1990,62)从课堂教学行动研究的角度阐述了课堂评估的定义：Classroom refers to the set of processes through which teachers make judgments about a learner’s levelofskillsand knowledge.

2.2 高职英语课堂评估的价值

适时、适量、适度地开展经常性的高职英语课堂评估是一种促进高职英语教学的有效手段，对促进教学能起到事半功倍的效果，对教学能起到正面的反拨作用。

高职英语课堂评估能全面及时地反馈教与学之间的差距，便于教师调整教学进度、难度，缩小这种差距，并最终使教与学达到零距离。

高职英语课堂评估的内容涵盖面广。评估涉及课堂教学的主客体、内外在环境等诸多因素，只有这样的评估才能促进和优化高职英语课堂教学的全过程。

激励是高职英语课堂评估的一个重要功能。英语课堂评估重在通过评估激发学生的学习兴趣、内在学习动机和对课堂教学的参与意识，使学生真正成为课堂教学的核心。

《高职英语课堂教学要求》中明确指出，教学评估是高职英语教学的一个重要环节，而课堂评估又是英语教学评估的主要方式。它既是教师获得教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量的重要依据，又是学生调整、改进学习方法，提高学习效率的有效手段。

2.3 高职英语教学中的应试现象及课堂评估的缺失

目前，高职英语教学中的应试现象日趋严重。国家教育行政部门，社会其他部门，各高校，英语教师和学生所看重的是毕业生英语证书多少，是各类英语社会化考试或等级考试分数的多少、通过率的高低。大学英语四、六级考试、专业四、八级考试、公共英语等级考试、托福考试、剑桥商务英语考试、雅思考试等充斥在各大校园内，形成了独有的一种“考试热+证书热”。一方面可以反映学生的英语学习热情高涨，但另一方面，却加重了我国大学英语应试教育的倾向。

由于我国高职英语教学强调的是应试，而不是评估，更不是课堂评估。这样就造成课堂评估在我国高职英语教学中得作用微弱甚至缺失。高职英语课堂评估可以说几乎全部被各类英语考试代替，真正的课堂评估形同虚设。虽然部分院校对学生的英语评估也包括平时成绩、课上表现以及作业完成情况等，但与四、六级考试成绩或证书在评估中所占的比例相比，真正意义上的英语课堂评估所占比例甚小，甚至可以说高职英语课堂评估在我国高职英语教学中缺失，这严重影响了英语教学的正常发展。重建高职英语课堂评估体系成为英语教学的必要。

3 托业考试对高职院校英语教学评价体系的启示

3.1 学生借助考试评估自己当前的英语能力，确认改进的方向

托业考试是ETS为英语学习者而设计的测验，参加托业考试所反映出的成绩除了能直接让学生与雇员自我测评以外，对家长、学校、教师和公司来说，更能客观地评估训练课程与教材良莠不齐与否或是检测训练课程对学习者的成效。

3.2 教师用考试来引导学生学习，评估课程与教材的有效性

托业考试题目的设计以考查学生是否听懂为标准，杜绝考生通过一些应试技巧来侥幸通过，有效评估了课程和教材的实用性。托业考试能提供英语学习者学习与努力的方向，更能刺激持续学习的动力。

3.3 学校通过考试了解用人市场的英语标准，掌握人才培养的方向

托业考试实施遵从ETS颁发的全球通行的《ETSTOEICScore Report》以及人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）颁发的《中国职业英语等级证书》，社会承认，国际通用。ETS中国办公室托业项目负责人王少华先生介绍说：“当前，‘学历证’与‘职业资格证’双证毕业是高职院校学生顺利就业的金钥匙，托业考试作为一项国际认可的职业英语能力认证，一方面可以帮助学生设立英语学习目标，检验自身水平；另一方面也无疑为他们增加了就业筹码，拓宽了未来职业选择方向。从第一批院校积极报名的情况来看，学生和老师们都很认可这项考试，托业的考查难度和考试内容更加符合高职院校英语学习者的需求，双证书模式也为考生提供了一种既权威又经济的选择。”

3.4 课堂评估功能的转变

课堂评估不只是通过评估把学生分为三、六、九等，或把学生按分数排队，课堂评估的另一个功能就是通过评估让学生认识自我，正确地估价自己。托业考试的成绩与英语运用能力描述对照表使应试者更加明了自己的英语实际能力，明确了今后的努力方向，发挥并挖掘自己的潜能，获得最大的发展和成功，而这正是课堂评估的激励功能。

3.5 课堂评估维度的多元化

评估维度是指在评定学生的学业表现时，从多种能力标准进行评定。由于托业考试检测的是应试者在具体的工作场景中英语使用能力，而这一能力的展示又同时与应试者的其他能力密不可分，如信息处理能力、与人沟通能力、语言表达能力、创新能力等。英语课堂评估应从多维度对学生进行评定，以展示学生的各方面特长。

4 结束语

目前，在我国高职英语改革过渡时期，我们应当鼓励学生参加托业考试，让他们将个人能力、职业生涯与世界经济的发展同步，为学生毕业和就业提供有利条件，这也符合我国高职院校的办学理念。

【1】www.toeic.com.cn

【2】教育部高等教育司.高等职业教育英语课程教学要求【M】.北京：高等教育出版社，2009.

【3】艾什莫尔(美).托业桥考试官方指南[M].大连：大连理工大学出版社，2007.

【4】赵慧.课堂评估——一种改进高校教与学质量的有效措施【J】.中国大学教学，2004，(5).

【5】周心红.论大学英语课堂评估方式及其对教学的反拨作用【J】.浙江师范大学学报(社会科学版)，2004，(5).

【注】基金项目：本论文为2011年院级课题《托业考试模式对高职英语教学评估的指导性研究》的阶段研究成果。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）

（编辑 刘丽娜）

Vocational education developed rapidly in recent years,and the traditional English teaching style is being challenged.The central aim of professional education is to cultivate staff of technology，manufacture，management and service,soour English teaching shouldsatisfy thestudents’needsin the future jobs.The authorgivesadetailed introduction on TOEIC，analyzes the current situation of classroom appraisement and then discusses the enlightments on English teachingassessmentin highervocationalcollege.

Toeic test;English teaching；appraise