理论加例证教学法在政治课中的运用

河南 郭翠娟

理论加例证教学法在政治课中的运用

河南 郭翠娟

理论加例证教学法是针对职业教育教学的特点和思想政治课教学的实际而倡导的一种教学法，理论是对例证的概括，说明是什么，为什么，例证是印证理论的正确性，富有说服力，即在课堂讲授过程中，一方面注重于书本理论的讲授，另一方面更注重于学生分析问题、解决问题的能力培养。为了便于学生掌握所学内容，培养其能力，就必须列举一些通俗易懂的事例，以加深对所学理论的理解和记忆。实践证明，理论加例证教学法在职业教育教学中是一种行之有效的教学方法。

理论加例证教学法；政治课；运用

理论加例证教学法，是笔者担任职业中专政治课以来，针对职业教育教学的特点和思想政治课教学的实际而倡导的一种教学法。通过实践，效果良好。

理论加例证教学法，是对理论联系实际教学规律的具体体现。理论是对例证的概括，说明是什么，为什么，例证是印证理论的正确性，富有说服力，即在课堂讲授过程中，一方面注重于书本理论的讲授，另一方面更注重于学生分析问题、解决问题的能力培养。为了便于学生掌握所学内容，培养其能力，就必须列举一些通俗易懂的事例，以加深对所学理论的理解和记忆。我认为：课堂教学中，一个恰如其分的例证，比教师重复十遍理论的效果要好得多。

众所周知，思想政治课哲学部分难教。这是因为他本身理论性强，搞不好，讲课时不是照本宣科，就干巴巴的，学生不喜欢听，如若把理论加例证教学法引入到政治课“哲学部分”教学中，就会激发学生学习的兴趣，收到良好成效。例证在实际教学中的运用，常用的有以下几方面。

一、数据例证

例如：讲“物质是运动的”这一概念时，学生对一些明显的运动现象容易接受。但对表面看好像不运动，而实际上运动很激烈的物质，却难以理解。为了解决这一问题，就引用织女、牛郎星的一组数据加以说明。据科学测算，织女星每秒以14公里的速度向地球方向疾驰，牛郎星以每秒26公里的速度向地球飞奔。那么，为什么我们并不觉得它们有什么运动和变化呢？因为它们离我们太远了：织女星离地球的距离是26光年 (一光年约为94，605亿公里)，牛郎星离地球的距离是16光年。距离远，运动就看不出来了。这好比麻雀在我们面前飞行，我们觉得它飞得很快；而超音速飞机由于在高空飞行，虽然它的速度比麻雀快上百倍，我们反而觉得它飞得很慢。通过这些数据，使学生对运动是物质的固有属性这一重要概念有了深刻的理解。

二、学生熟知的内容做例证

熟知的内容包括身边人、身边事和已学的专业知识。如：讲授世界观的形成和作用时，就列举汝州市正反两方面的典型事例，从而加深对树立正确人生观重要意义的理解。讲授事物的个性时，就列举世界上没有两片完全相同的树叶的例子，并要求学生采摘，对比。讲授物质运动时，就列举辩证法的奠基人古希腊赫拉克利特，曾经说过一句著名的话：“人不能踏入同一条河流”因为河水在不停地流动，当人第二次踏入这条河流时，接触到的已经不是原来的水流，而是变化了的新的水流。他用这句话说明，世界上的万事万物，就像川流不息的河流，永远处于不停的运动之中。讲授物质的能量守恒时，就列举日常生活中煤的燃烧，燃烧前等于燃烧后的热量、二氧化碳和煤渣之和。通过这些熟知的客观事实，帮助学生对抽象理论进行理解。从而，他们不但学到了理论概念，还真正懂得了“是什么”、“为什么”的道理。

三、成语典故或小故事做例证

这类例证，学生最喜欢。一方面它可印证书本理论，同时也可以开阔学生的知识领域。如：讲解事物的“度”的时候，就给学生们讲述了克雷洛夫的《杰米扬的鱼汤》。杰米扬用鲜美的鱼汤款待客人，这本是件好事。可是他一盆接着又一盆地请客人，没有休止，最后客人忍无可忍，逃席而去，从此再也不敢登门。这个故事说明，任何事物都要保持其一定质的数量界限。好客、热情也要掌握一定的度。在一定界限内，量的变化不会改变事物的质，而一旦超出这个界限，量的变化就会引起质的变化。鲜美的鱼汤无疑是款待客人的佳品，过了量岂不就变成灾难？说明办任何事情都“过犹不及，适可而止”的道理。讲解事物的联系时，就引用“城门失火，殃及池鱼”这一成语；讲解事物发展变化时，就引用“塞翁失马”的典故。在十分轻松的过程中使学生掌握了知识，受到了教育。

四、对象不同，例证也不同

职业教育的对象，不如普通教育那样整齐划一。因此，在职业教育教学中看对象举例证，显得尤为重要。如：同是讲解“具体问题具体分析”这一理论，对种殖专业的学生就引用“河南省某些县市引进海南的水稻良种种植而导致减产的教训”；对养殖专业的学生就引用“汝州市引进法国优良品种伊沙褐鸡而促进发展的经验”；对幼儿教育专业的学生列举幼儿教育中“因材施教”的例子；对农村基层干部培训就列举一些“学习外地经验不能照搬”的例子。只有这样，不同的学生，才会感到亲切、适用、对口味，理论联系实际，理解的深，掌握的牢。

理论加例证教学法，类型还很多，但主要有这几种。理论加例证教学法，在职业教育教学中是一种行之有效的方法。如果用的得当，可达到事半功倍的效果。

（作者单位：汝州市职业中专）

（编辑 王旸）