试论中专计算机课程的教学建议

2011-08-15江苏马云

职业技术 2011年7期

关键词：计算机内容教师

江苏马云

试论中专计算机课程的教学建议

江苏马云

计算机是中专学生的一门必修课，要求学生既要学好理论知识，又要掌握操作技能。本文就计算机课程教学理论和实践,以及自身的教学经验探讨适合计算机课堂教学的方法和策略，以此来挖掘学生潜力，提高学生素质。

中专学校；计算机；教学

前言

在信息技术高速发展的时代，熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能成为适应社会发展的必备条件之一。中专教育不同于其他类型的教育，它以培养实用型人才、应用型人才为目标，在教学中重点培养学生的实践能力，不必要求学生掌握深奥的理论知识。目前好多中专生文化基础薄弱，没有良好的行为习惯和学习习惯，学生爱玩电脑，但是不爱上信息技术课。教师普遍感到上机课组织教学困难，达不到预期的效果。如何针对中专生的特点尽快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我们的教学工作能够顺利完成，下面就结合我的教学实践，谈谈几点体会。

1 教学建议和策略

1.1 精心导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注重力的重要因素。在教学过程中教师通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高学生学习效率的目的。比如说问题式教学。带着问题去学习，使学生目标明确。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着迷惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到把握知识的目的，比如在学习《计算机基本原理》这一章时，在导入中教师首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？③计算机是怎样工作的？④我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地把握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出教学重点。

1.2 利用多媒体手段

运用多媒体教学越来越普遍，多媒体教学它以直观、形象、生动的画面，给学生带来许多的新鲜感和刺激感，而且能充分调动学生学习的自主性。比如说在计算机组装与维护课程中，可以通过多媒体课件、投影、视频、录像机、VCD等多媒体设备进行知识的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传递信息容量；通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式，提高学生的学习兴趣，使其处于一种积极主动的精神状态；利用人机交互，可以即时获得信息反馈，灵活控制教学内容，使其更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果，弥补传统教学中语言、文字描述、实验器材的局限性，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化。

1.3 游戏教学法

游戏是学习的催化剂，恰当地运用游戏，可以激发学生的爱好，把握知识，提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中，由于打字是枯燥乏味的，对知识的巩固，打字水平的提高是有一定困难的。为解决这一问题，可以采取了游戏比赛的形式，个人比赛、小组比赛等。这样一来，学生学习的劲头十足，水平提高很快。益智游戏软件是一种很好的学习软件，它对学生学习起到辅助作用。比如，在《鼠标》这一课教学中，内容是鼠标的功能和用法。对用法进行巩固练习时，可以让学生玩扫雷、玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松、愉快，又能充分练习鼠标的各种用法，何乐而不为呢？但是教师应该严格把握在课堂教学中使用游戏的度，严格挑选，恰当运用，否则会适得其反。

1.4 合理采用不同的教学模式

计算机教师应根据学校的计算机配置和不同的教学内容，采用不同的教学方式。首先可以采用边讲边练的教学模式。这种模式就是整个教学过程在机房进行，教师可以随时让学生练习。比如讲键盘的使用，我们可以直接在机房进行。对于键盘的分区、一些特殊键的功能等，详细地跟同学们讲解，让学生看着键盘实物，每介绍一个键，大家立即动手操作这个键，立竿见影。实践证明，这种教学直观，同学们感兴趣，它缩短了教学时间，又达到了良好的学习效果。对于其他内容较复杂的教学，笔者认为教师的具体做法就是上课前要认真分析教材，制作一些适合于本课的演示教学课件，并考虑好什么时候该讲，什么时候该让学生练习。教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机。这种模式具有实效性，教师可以及时发现问题，学生可以及时提出问题。如笔者每堂课的教学只安排10到15分钟的理论和演示，便提出练习要求，然后由学生按教师提出的要求去练习、去学习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题多得多，这说明操作实践能有效地促进学生去积极主动地思考，巧妙地引导和组织学生解决问题。

其次采用一堂讲，一堂练的教学模式。这“一堂”并不是一个量化的概念，而是根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。需要讲解的计算机理论或者需要演示教学课件的计算机基础知识课，就在一般教室或者大屏幕多媒体教室实施教学。而操作性比较强的命令、文字编辑、程序设计课，教师在理论讲解之后就带学生在机房进行练习。这样的分开教学，有针对性，效果将更加突出。比如在教Excel中统计、排序这一内容时，教师先在理论上进行系统的讲解，然后带学生到机房练习设计一个学生期中考试成绩表，在电脑里处理，将各科成绩汇总、排名次。这样通过有目的、有计划地上机操作练习，学生才能更好地领会巩固所学的知识，并把其转化为自己的能力。

1.5 通过教学网站加强与学生的交流

由于课堂上的时间有限，为了能够在课后加强与学生的交流，我们老师可以建立自己的教学网站，上面放上所教课程的大纲、课件、历年的等级考试题目，并且把每一年的等级考试答案放在上面最主要的，我觉得还要把等级考试中操作题的每一步过程设计成flash动画，动画中除了要指出每一步的操作过程，还要指出每一步的注意点，容易错的地方。

在教学网站中，还应增加一个问题讨论版，学生在这个讨论版里可以提出自己遇到的问题，老师应及时解答学生提问。并且鼓励学生结合自己的专业利用学习到的知识设计一些自己的作品，并且可以将自已的作品上传到这个网站上，让每位同学都可以欣赏到其他同学上传的作品，并且要以让学生对上传的作品进行打分、让学生有成就感。另外，在网站上不定期可以放上每次作业，未交作业学生名单，以及每次作业写得好的学生名单，批完每次作业后放上这次作业的正确答案，以及作业中一些问题解答等等。这个教学网站的成功取决于老师能够及时的更新网站内容。