浅析高职院校教学管理工作

黑龙江 景晓红

浅析高职院校教学管理工作

黑龙江 景晓红

职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。《国务院关于大力发展职业教育的决定》的下发及国家启动“国家示范性高等职业院校建设计划”项目等系列重大举措表明，国家已经把教育摆在优先发展的战略地位。面对前所未有的机遇和挑战，高等职业院校教学管理人员必须清醒地认识到对自身提出的更新、更高的要求。本文针对教学管理人员如何做好教学管理工作进行了阐述。

高职院校；教学管理

教学工作是高职院校经常性的中心工作，教学管理是高校管理的中心内容。教学管理工作对保证正常教学秩序，顺利实施教学计划，提高教学质量至关重要。在高职院校规模日益壮大，教学改革进一步深化的形势下，拥有高素质的教育教学管理人员是实现管理目标的前提和基础，决定着教育教学活动能否进行科学有序的组织和管理,也是保证教育教学质量的重要因素。如何做好教学管理工作不仅关系到学校的教育教学质量,而且也关系到学校今后的发展。

所谓教学管理是指从制定教学计划到组织教学过程的各教学环节的管理，它应该体现教学活动的规律，使教学工作各方面协调，保证教学秩序，保证人才培养目标的实现。

一、科学认识高等职业教育发展规律

笔者认为，高等职业教育的发展和普通高等教育的发展一样，也会经历数量规模型阶段、质量发展型阶段、文化建设型阶段、品牌效应型阶段等四个阶段的发展规律。教学管理人员应根据党和国家的教育方针及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,从学校的实际出发,明确学校教学工作具体建设目标，前瞻性地设计学校的教学管理方案,不断提出新的教学管理目标，这是做好教育教学管理工作的基础。

二、充分认识现代高职教育管理理念

联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会指出，“人本原理”是现代管理最重要的理念，即人们常说的“以人为本”，本质是指各项管理活动都应该以调动人的主观能动性和创造性为根本。高职院校教学管理，笔者认为通俗地讲，就是学校围着教学转，教学围着育人转，管理围着师生转，教师围着学生转。教学管理人员要改变传统的管理理念，认识并接受新的管理理念，这是做好教育教学管理工作的前提。

三、依照教学管理规章制度规定的原则和程序办事

教学管理规章制度是教学管理工作的“法规”，教学管理中的每一项工作都有其相应的原则要求,每一项原则都与教师、学生的利益密切相关,在管理过程中教学管理人员应熟悉和严格按照规章制度办事，这样有益于提高管理的科学性和效率，规范和调节各种关系，稳定正常的教学秩序。

四、准确定位管理角色

教学管理与一般管理的区别在于，除了具有行政性特点外，还具有学术性、发展性的特点。因此，高职院校教学管理人员在教学管理中的准确角色定位，既要重视发挥其管理、监督功能，又要重视发挥其民主协商、观念引导、激励服务等功能，不要有居高临下的心态，要具有全心全意为教师、学生服务的意识,做到以微笑服务，以热情、真诚的态度服务，以专业的知识技能服务，以及时的指导服务，以周密的安排服务，以公正客观的评价服务。努力当好领导的“参谋”，当好教师的“勤务员”，当好学生的“联络员”。

五、高职教师要努力提高自身素质修养

1.具备专业知识

专业知识包括学科专业知识和教学管理专业知识，具备一定的学科专业知识对于人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法手段等方面的审订才能具有专业化的视角,同时因为对学科的现状及发展方向清楚明了,才能使制订出的教学管理制度、计划更加科学化、规范化、标准化，也更富有指导意义。具备一定的教学管理专业知识对于管理体制、教学运行管理、教学质量管理与评价等，就能明确其基本涵义,熟悉其基本内容,明确各方面管理的目的和意义,把握各方面管理的现代理论、信息及方法。

2.具备爱岗敬业的精神

教学管理工作是一项既严谨又琐碎的工作,爱上自己的职业，身心就会融合在工作中，若仅把工作视为谋生手段，就会视工作为负担，很难从中产生乐趣和激情。只有把工作视为表达自我的方式，工作起来才会乐而不疲，才会努力从工作中寻求满足和充实感，焕发出动力与热情，才能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。

3.具备团结协作的精神

教学管理工作内容多，涉及面广，头绪繁杂,需要管理者的分工协作才能完成。这就要求各个岗位的教学管理人员对教学管理工作要有充分的了解,在做好本职工作的同时,互相之间更要建立起良好的横向联系，各岗位人员之间要及时沟通,出现问题及时解决,保持一个良好的教学管理环境,做到分工不分家，只有这样,才能取得事半功倍的工作效果。

4.具备良好的语言文字表达能力

教学管理人员要具有口头及文字表达能力,善于和学校各职能部门进行良好的沟通,使各项改革措施和规章制度得到各部门的支持,善于清楚且有说服力地表达自己的思想和意图。管理具体业务工作时,做到上情下达,下情上报,能够书写一般应用文,如工作计划、工作总结、会议纪要等。

5.掌握利用现代化设备获取信息、处理信息的能力

随着科学技术的发展,传统的办公方式、方法和手段已不能适应新形势下的教学管理,计算机及网络和各种现代化设备已走进我们的办公室,掌握和熟练运用现代化设备是做好管理工作的基本要素。教学管理人员要善于利用现代化设备捕捉各方面的信息,运用已有知识对信息进行加工处理,并用于指导管理工作,以提高管理效率和质量。

6.具备敏锐的观察力及正确分析问题、解决问题的能力

教学管理工作千头万绪,在管理过程中新问题层出不穷,遇到新问题或突发情况时,管理人员要保持冷静、仔细、认真，及时拿出可行的解决方案,以保证教学管理工作的顺利进行。在解决问题之后,也要认真分析新问题的原因,找出最佳的解决办法,并在今后的工作中加以改进,不断提高自己的管理水平,从而提高教学质量。

教学管理既是一门科学，也是一门艺术。教学管理人员要有开阔的知识视野、管理思路和管理方法，要善于跟踪高教管理、教学管理的前沿动态，并结合实际工作灵活运用。当前，我国各高职院校对教学管理人员的进修和培训工作尚未普遍开展，而作为教学管理人员应主动克服困难，在工作岗位上研读教育、教学理论著作，研究教学管理业务。同时，还要在实际工作中多向前辈学习，借鉴他们的丰富管理经验，为教学改革献计献策。

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要.

[2]陈丽萍.高校教学管理人员能力刍议[J].江西社会科学,2003(12):224-225.

（作者单位：黑龙江省职业技能鉴定指导中心）

（编辑 刘丽娜）