应用型本科院校《信用证审核实务》课程双语教学探析

黑龙江 金虹 陈玉凤 王黎 袁基瑜 李立春 黄秀瑜 周东海 田丽开

应用型本科院校《信用证审核实务》课程双语教学探析

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本文在介绍了《信用证审核实务》课程进行双语教学必要性的基础上，分析了课程教学过程中应该采用的教学模式，并提出了支持双语教学的措施建议。

信用证；双语教学；结构式浸没教学模式；教学改革；重点课程建设

一、《信用证审核实务》课程双语教学的必要性

双语教学是指在非英语专业的某一课程的教学过程中使用两种语言进行教学的行为。继2004年上半年教育部高教司决定进一步加大力度推动高校双语教学后，大部分高校都意识到实施双语教学是培养掌握学科前沿知识和最新科技且具有国际竞争能力的外向型复合人才的重要途径，纷纷加快了实施双语教学的步伐。在双语教学的实践中，各高校都在不断地摸索和总结经验教训。

在教学过程中，笔者深刻感受到《信用证审核实务》课程双语教学的必要性与可行性。作为国际经济与贸易专业的主干课程，《信用证审核实务》在国际贸易实际工作中起到了非常重要的作用。现阶段，我国不仅外贸人才在数量上严重缺乏，而且在仅有的外贸人才中能够从事基础外贸实务的更是少之又少。随着经济的发展，这种状况势必加剧，既懂专业知识又了解外贸知识的实务型国际化人才相对于我国快速发展的国际贸易趋势来讲可以说是一个断层。长此以往，势必阻碍我国国际贸易的顺利发展。这对于注重能力与素质培养、注重实用型人才培养的本科教育，是一个绝好的机会。人才市场对于掌握专业基本理论知识、了解行业最新动态、具有较强的实际操作技能和分析、解决问题能力的技能型、实用型、国际化符合型人才的需求将是巨大的和长远的。

因而，将《信用证审核实务》作为双语教学的试点型公选课推广到我院各专业学生中去，配合实践教学的内容，既符合我院应用型国际化人才培养的教学目标，又能为社会培养出高素质的国际化人才。

二、《信用证审核实务》课程的模式选择

我国应用型本科院校国际应用型人才的培养目标是：培养在市场经济条件下，适应21世纪经济建设与社会发展所需要的“厚基础、强能力、宽适应”的能在企业及政府机构从事工作的高级专门人才。具体来说，从培养人才的规格方面，所培养人才应具有良好的知识、能力、素质结构。要求学生掌握国际经济与贸易理论的基本理论和基本知识；熟悉我国对外贸易方针、政策、法规；掌握我国国情和对象国的社会及文化背景；掌握国际商务经营与管理的专业知识技能和基本技能；英语达到六级水平，具有熟练的听、说、写的能力，能运用英语和有关专业知识技能从事国际商务谈判及经营管理工作；掌握一定的科学研究方法，具有较宽的理论基础，具有独立的理论分析和实务操作能力；掌握一定的工程技术基础和进出口商品知识，并能用计算机从事涉外经济工作。

双语教学强调在非语言类的专业学科中用外语进行教学，通过对非语言类专业学科知识的学习以达到学习专业知识和外语知识的双重目的。国外双语教学的模式基本上有沉浸式双语教学模式、学科式双语教学模式、结构式浸没双语教学模式和过渡型双语教学模式等几种。为了提高高校国际贸易专业培养人才的质量，各高校积极引入双语教学，在选择双语教学模式的时候，应该在分析国际贸易专业双语教学目标定位的基础上，选择并确定以培养目标为导向、以学生为中心、以教师为引导的国际贸易专业双语教学模式。“结构浸没式双语教学模式”应该是目前我国高校组织实施双语教学的理性选择。

结构式浸没教学模式主要特征包括：提前讲解与学科内容有关的词汇；学科内容所涉及到的语法如果影响了学生对学科内容的理解，要直接讲授语法；如果有必要，可使用母语讲解学科内容，但母语的使用程度应该控制在最低限度；教师可用母语回答学生提出的问题。根据结构式浸没教学模式的特征，笔者认为在运用双语讲授国际贸易专业课程时，尤其是国际贸易实务课程等课程时，应该从词法和句法，乃至语篇的角度去剖析英文的文体特征，以提高双语教学的实施效果。

《信用证审核实务》课程主要围绕信用证结算过程中涉及的相关单据展开。信用证业务所涉及到的主要单据包括：商业发票、装箱单、海运提单、原产地证和保险单等。就性质而言，一般具有法定的效力，交易各方均应严格按合同规定行事，不得随意修改、变更合同文字或逃避合同所规定的责任或义务,否则就会导致违约。鉴于合同条款在国际贸易实务相关课程中的核心作用，建议教师从词法和句法，乃至语篇的角度去揭示合同文本的文体特征，以达到提高双语教学效果的目的。学生在大一、大二开设的英语课时已达到200多节,10多个学分，学生的平均英语水平较之以往已有很大提高，这为开设双语教学奠定了一定的基础。

三、支持双语教学效果的措施

要想深入地通过结构浸没式双语教学模式对国际贸易专业学生在国际贸易实务类课程开展双语教学，必须要建立一定的支持体系，同时要配合采取一系列的支持措施：

1.完善课程结构建设和教材的选择。理清知识结构与能力培养的关系，突出实务双语教学的重要性和必要性。另外，为了提高学生外语水平，可以增加一些能够提高外语基础和技能的课程。在教材和参考书的选择上，一定要以英语为母语主编撰写的并且能够体现国际贸易前沿的最新教材为主，配合具有一定深度和广度的汉语专业教材作为参考书。

2.加强双语的实验室建设和完善双语实习基地建设。采用实验室的虚拟化、仿真化、模拟化教学，建立可供学生实际业务操作的实习基地，并制定较为完善的基地实习制度，为学生创造良好的实践环境和创新环境，进一步完善实习基地制度。

3.推进教学改革。专业教师要大力加强包括教学理论、课程体系、教材建设、教学管理制度、教学环节、教学方法与手段、教学理念与思想等方面在内的研究、交流与实践，以提高教师教学水平和效果。推行以互动式教学方法为特征的模拟仿真教学，实行试题库制度。实行试题库制度可以更有效、更客观地考核学生的学习效果，从而对学生质量做出评价；应逐步扩大其实行范围，不要仅限于一门或几门课。

4.加强师资队伍建设，并争取开展开放办学的试点工作。一方面，逐步建设一支水平高、结构合理、富有活力的师资队伍，建立起一支有能力开展双语教学的师资队伍。要求教师既具有比较丰富的理论知识，又具有丰富的实践经验，实现合理的师资队伍结构。在年龄、职称和学历层次结构上形成一个有序的梯队，鼓励教师开展双语教学工作，将杰出人才和学科带头人的培养作为队伍建设的重点，利用多种形式和多种途径选派教师出国进修学习，加强国际交流与合作，提高教师的学术水平和创新能力。另一方面，在短期学院自身教师队伍不足的情况下，可以借鉴其他学校师资队伍建设的成功做法，聘请在社会实践领域内具有丰富实践经验又有较高文化素养的实践专家担任兼职教师，建立一支稳定的校外兼职教师队伍。

【注】黑龙江工程学院重点课程建设项目，项目编号：091401。

（作者单位：金虹，哈尔滨工业大学管理学院硕士，黑龙江工程学院经济管理学院，副教授，研究方向：金融；陈玉凤，王黎，袁基瑜，李立春，黄秀瑜，周东海，田丽开，黑龙江工程学院）

（编辑 刘丽娜）