关于高职院校道桥专业建设的几点思考

内蒙古 王宝银

关于高职院校道桥专业建设的几点思考

内蒙古 王宝银

职业院校道路桥梁工程技术专业(以下简称“道桥专业”)的学生多，师资少，且质量低。为此，本文就一些大的方面，如目标定位、实习实训、教师自身素质培养、自由选课制度的设计与实施等给出了自己的一些见解，希望给同行一些借鉴。

道路桥梁工程技术专业；团队合作；认识实习；校企合作；自由选课

引言

笔者所从事的工作是道桥专业教师，中职四年、新升格的高职七年；所以所写的也是基于水平不是很高的学生而总结的一些教学经验。

一、培养目标要适合，而且要根据学生的原有基础分层次定位

大多数以测量员或试验检测员为核心能力，然后对道桥基础知识有比较系统的掌握就可以了，部分基础较好、情商较高的学生可以培养成技术员或工程师。

二、分层次培养意识每个人都要有，要渗透到教学的各个环节

理论教学大班上课的时候不容易兼顾个性化教学，为此理论课老师更要注意这一点；要对学生有清楚的认识，对他们提出不同的目标。基础好的学生可以目标定高一些。实习实训也要注意每个学生的不同特点，给出不同的要求。毕竟高职没有升学任务，学生能就业就可以，只不过就业的质量有高低之分，所以也为实施素质教育提供了条件。

比如毕业设计，高职的毕业设计一定要结合自己的实际水平做，与专科有很大的差别，因为以前的专科学生高中的基本知识都掌握了，而现在的高职，高中的知识程度相对薄弱，所以不可套用。只能根据学生现有的水平去制定目标。

三、要对学生的实习足够重视

1.职业院校的学生由于强调职业性、专业性，有意识地忽视学科系统性知识的讲授，客观上也不具备这样的条件，否则就是本科教育了；在这种背景下，如果不加大学生感性认识的力度，讲课时候学生很难理解。

2.专业的限制，由于道桥施工时间、地点的特殊性，所以就要求在有工程施工的时候才能去看，而且一旦施工到关键工序或者有工序交接变化时候就要去看。所以从这个角度就要求校企合作是深度的，基本上施工企业有很多的技术骨干或工程师得被聘为学校的兼职教师，尤其是有关实习这一块这样做更是必要。这样再有必要参观实习的时候，技术员就会主动和校方联系。

3.加大资金投入力度，最少要保证认识实习用车的需要。

4.机制建设，要让教师团队认识到在关键时候理论课要积极配合实训的需要，比如理论课上课时间的调整，人员有时候也要去配合实习老师管理学生。

四、校企合作要加深，不能停留在浅层

1.院校和道桥企业的人力资源可以共享。

院校的老师可以去企业锻炼，并为企业带来实际效益；企业的技术人员也可以到院校教书，双方互惠互利，而且技术人员也愿意在院校教书，因为毕竟企业技术人员常年在野外作业，有时候也想照顾家庭、关心孩子学业；在这种情况下，去学校教书是可以兼顾的。所以如果认真协商，在人力资源共享方面是双赢的，关键是院校的老师要成长起来，作为学院领导可以建立激励机制，在施工一线能担任工程师、技术骨干力量的学院也极力支持。这样一旦企业因为人才紧缺，院校老师就可以弥补空缺，急企业之所急；咱们老师能挑起了大梁，企业也就愿意和咱们合作了，避免了院校一头热的现象。

2.作为高职院校的学生也是企业一部分重要的人力资源。

现在特别提倡工学结合，毕竟道桥施工企业是劳动密集型企业，需要大量比较低端的技术人员；所以学生生产实习和顶岗实习的时候可以承担一部分工作，但一定要把握好度，切不可一味工作而忽视学生的学习，这就要与企业仔细协商，达到既培养了学生，又对施工企业有利的效果。

五、围绕三大核心技能课程的自由选课设计

高职院校道桥专业毕业生，三大核心技能具备其中之一就可以就业。所以三大核心课程必选其一。工程制图、试验检测和测量，可以围绕这三个方面进行课程整合并组成教师团队，集中优质教师资源突破核心技能课，然后让学生任意选课，可以根据学生选课的多少对教学团队给以奖惩。

自由选课在国外已经存在了好多年，实践已经证明了它的优越性。目前在高职院校尤其是热门专业比如道桥，学生多，老师少，不能再按传统的上课方法，否则课程将会流于形式。老师也太忙，不如挑出经典的几个核心技能课程、让学生必选其一；这样对老师也是一个促进。

现在高职的热点就是，课程整合尽量接近工作的实际情形，因为高职学时少，不可能以学科系统性去培养，所以针对工作岗位如资料员必须看懂图纸，测量员和试验检测员这三个岗位去开发课程。

要加大实习实训的考核力度，如果针对这三样考核过关，学生最起码做一份简单的工作没问题，制定好详细的考评方案，技能牵涉的理论毕竟不多，最重要的是熟练度，所以可以要求每一个同学过关。

当然有程度好的学生，可以都学；但大多数同学学一样就可以了，别的时间可以多读些书，增加点职业素养。毕竟他们时间太紧了。

六、积极利用网络课程和图书馆

教育部网络精品课程以及国外名校的公开课，要积极利用，组织同学听，然后可以讨论、老师给予引导。国外名校公开课的翻译现在关于人文素质教育的很多，比如心理学、哲学、历史等；而国内精品课建设是关于专业的比较多，老师只要积极引导，先找到合适的网站先听，看是否适合学生的现有水平。

在当前师资少，学生多的现状下，增加网络的利用质量和图书馆让学生自己看书学习，以提高自己的人文素养、综合素质，无疑是一个很好的方案。

总之，这几点仅仅是极需要重视的，要注意的还有很多，希望我们共同努力，互相借鉴，早日把道桥职业教育变得更加理想。

[1]冯铭.高职教育“产学合作”中存在的问题、障碍及其对策浅谈[J].长沙航空职业技术学院学报，2006，(9).

[2]陈德清.试论高职教育办学模式、内容及特征[J].中国成人教育，2010，(14).

[3]董瑜浅论高等职业教育课程改革[J].世界职业技术教育，2002，（2）：37.

（作者单位：内蒙古交通职业技术学院）

（编辑 吕智飞）