中职实用技术该如何授课

广东 华许荣

中职实用技术该如何授课

广东 华许荣

本文针对欠发达地区中等职业技术学校毕业生技能偏低的状况，分析其中原因，从教师授课提出解决方案，并举例说明。

中职；实用技术；授课

随着经济发展和社会进步，职业教育得到了高度重视和跨越式的发展，但是一些欠发达地区中等职业技术学校学生的专业技能却每况逾下，此等情况值得我们职教人深思。

本来，中等职业技术是实用性极强，真正能体现学以致用、展一技之长的目标。现在社会发展了，人们的生活水平提高了，家用电器普及每个家庭，机械化生产在农村已经实施了，家用电器和农用设备的维修服务空间越来越大，甚至可以说维修技术处处有用武之地。

然而，现在毕业生却不能掌握本专业的技能，更有甚者连专业培养目标都不知道，出现这种情况的原因有两个：第一是学生的素质，现在多数山区职校，为了生存，在招生条件上都放得很宽，这样导致招来的学生基础簿弱。第二是传统的授课模式，现在的职校专业教师，多数是非专业转制过来的，或是刚大学毕业没有教学和技能操作经验，不是真正的双师型教师，在传授实用技能时都是理论与实操脱节，学生根本就接受不了那些理论的东西，学了却不知所以然。

怎样才能把中职的实用技术传授好呢？

首先要有专业的双师型教师队伍，这是一个相当重要的条件。双师型就是要有娴熟的专业理论知识，也要有丰富的维修经验和熟练的操作技术，这样的老师上课就能理论联系实践，让操作安全规范，也就会让枯燥无味的书本知识转化成学生喜欢的动手操作技术，从而使教学和谐互动。

其次，要有齐备和实用的教学设备，没有设备就相当于纸上谈兵，所以要将中职实用技术传授好，教学设备是必不可少的。

再次，要有切实可行的教学计划和严格的管理制度及考核制度，在教学的实施过程中，知识是环环相扣的，技能是训练出来的，教师必须按教学计划认真备课，系统分析、规范演示，强化训练，严格考核，做到讲一懂一，教一会一。

现在国家正加大职教的发展力度，不仅在资金投入上加大，在政策上和管理上都在加强。这是一个不容忽视社会问题，是政府部门和教育部门清楚认识到的。

那么作为一名专业教师应该怎样去传授好一项实用技术呢？经过多年的教学经验，我认为采用常见故障模块传授法是中职实用技术传授的最佳模式。常见故障模块传授法：它的思路是在认识具体事物的结构，掌握维护及维修技能技巧，使故障出现机率减小，即使发生故障，也会根据故障现象寻找到实物的故障位置，再确定故障元件这么一个认识过程。其中学生会遇到许多理论上不理解的问题，学生主动去学习、去思考，变被动为主动。能够在积累经验的基础上去排除故障，就是学到了一技之长。

那么，常见故障模块传授法应该怎样实施呢？例如：《电机与变压器》这门课，其中三相异步电动机的知识和技能传授，按课本的教学内容，学生是学不到什么技术的，如按常见故障模块传授法，根据三相异步电动机的常见故障之一（定子绕组烧毁）。经过对三相异步电动机定子绕组重绕，可以认识三相异电动机的结构，掌握三相异电动机的拆装方法，更重要的是在定子绕组重绕的过程中，掌握了拆卸绕组的技巧、定模绕线技巧、绝缘纸和引槽纸尺寸的确定及放置技巧、竹契的制作技巧、嵌线插竹契技巧、端部整形和嵌插相间绝缘纸技巧、连线绑线技巧、检测方法、浸漆及烘漆方法等，这样学生才正真学到一技之长。

实施（选用常用的三相异步电动机）过程是这样的，首先讲解三相异步电动机的结构知识和定子绕组的展开图，再了解三相异电动机的常见故障。确定定子绕组烧毁的故障排除作为实训项目来进行实习——即重绕定子绕组。

定子绕组重绕的主要步骤：1、测量原始数据并做必要标记；2、拆除旧绕组并将槽清理干净；3、定模绕制线圈；4、制作绝缘纸、引槽纸、竹契；5、绝缘纸放置、嵌线连线、相间绝缘纸放置、检测（连线和绝缘）、端头焊接；6、线圈端部整形绑扎；7、浸漆烘干；8、试车检验。

通过常见故障模块教学方案的实施，三相异步电动机的基本知识和基本技能的教学效果比较显著。

再如《电视机原理与维修》这门课，如果按课本内容去分析其原理及故障原因，学生总是听得不明不白

但是按常见故障模块传授思路，首先让学生掌握电子电工基本技能及其基础知识：包括手工焊接技术、万用表的使用、电视机元器件的检测方法和代换、安全用电知识、电子技术基础等；然后对故障模块知识分析及结构认识；根据故障现象找到故障位置，检测故障元件并更换，从而排除故障。

电视机知识和技能的传授过程是在掌握电子电工基本技能和基础知识的前提下，让学生学会检修电视机的基本方法：1.如何判断故障的大概位置；2.对照原理图和印刷电路板寻找到故障的位置；3.测量和检查故障的方法；4.检修中应主意的问题。

现举例彩色电视机“水平一条亮线”故障现象的知识和技能传授来阐述。首先我们是在认识了彩色电视机的具体结构后，再来分析故障原因，一、导致该故障的原因主要有：1.场振荡电路停振；2.场预推动电路、场推动电路工作失常；3.场输出电路有故障；4.场偏转线圈或与场偏转线圈相串联的各种线圈或元件有开路现象。二、故障大概部位的确定：1.排除机外因素造成的可能性：（1）在打开机壳之前，调节一下或轻轻敲击与场扫描有关的旋钮和电位器，因为这些可调元件如接触不良时，就很容易导致水平一条亮线故障，在调节或敲击时，水平亮线可能变成水平宽带，也有可能暂时使光栅满屏、恢复正常。这种情况大多是这些电位器不佳或其周围有关元件接触或焊接不良。（2）如果经过采用上述的调节或敲击某一元件后整机恢复正常，且可一直看下去，但如关机后再开机时又出现水平一条亮线，必须仍要调节或敲击该元件才能正常时。则要重点考虑故障是否为振荡电路停振后必须要受到这种人为的外触发才能起振。对此，则应重点检查振荡电路及与该电路有关的元器件。2.故障大概部位确定实用方法：信号注入法判断：用低频信号发生器发出的约50Hz交流信号，3.故障元件的查找：可用断路电阻法和在路电压法，以及元件代换法。4.检修中注意问题：在检修水平一条亮线故障时，第一步必须先关暗亮度，以免烧伤彩色显像管，在荧光屏上留下一条痕迹。如果调节亮度电位器以及机内辅助亮度电位器后，水平亮线还是很亮的话，那么就应该先行修理亮度失控的故障，待亮度控制作用正常并将亮度调暗后，才可对水平一条亮线故障进行修理。

经过这样的故障认识及排除，学生会积累一定的经验，以后遇到相同的故障就会分析和解决问题，学得一技之长。

总之，中职实用技术的传授模式是该改革的时侯了，为了我们职校生更好的将来，工业化更好地实现，我们职校专业教师都来想方设法把职教实用技术课开设好！

[1]许宝发主编.农村实用电工手册.上海科学技术出版社，2004年3月第一版.

[2]劳动部培训司.电机与变压器.中国劳动出版社，1994年2月第2版.

[3]胡斌主编.彩色电视机修理技术自学读本.电子工业出版社，1997年10月第1版.

（作者单位：英德市职业技术学校）

（编辑 李艳华）