普通高中新课程标准英语教学之浅见

黄艳琼

(四川省洪雅县中保高级中学校)

新时期教育体制的改革对高中教学提出了新的要求，英语课程教学过程中更加强调创设良好的学习环境。在英语教学的课堂上，着重让学生体验、实践、参与、合作与交流来获取和领悟英语，激发和培养学生兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。教师需不断引导学生在参与学习时积极思考，将内在的潜能意识全部发挥出来，这样才能改善高中英语学习状况。因而，教师必须要重视学习情境的创设，首先，要鼓励学生在实践教学活动中对英语知识深刻理解和感悟，使其掌握足够的英语技能；其次，指导学生尽快融合在学习过程里，对所学习的英语知识深入理解分析。教师可充分结合情境来激活学生学习英语的主观能动性，让学生的英语水平更上一个层次。

一、理解含义，规划教学

英语情境教学理念的提出旨在为学生营造良好的学习环境，这样能够让学生积极参与到课堂教学活动中，在教师的引导下掌握足够的英语知识。教师可借助创设与文本学习相关的情境模式优化英语课堂教学，让学生从正确的角度去看待英语学习。

如果教师能正确运用英语情境，不仅能实现情境的指导教学效果，还能把英语知识更加全面的展现给学生，这在教学环节里是一种常用的辅助教学手段。这类现代化英语教学模式运行要具备一定的条件：外化性，学生是教学活动的主体，但必须要具备相关的外在形式才能有效教学，这样就可以让学生尽快融合到英语教学情境中；互动性，这种条件本质上是要求师生能共同参与到教学中，结合了合作教学模式达到学习效果；发展性，教师要倡导学生大胆想象，敢于追求新知识、新方法、新思路，多个方面提高英语水平。

二、创造环境，融合情感

新课标对高中英语教学提出了新的要求，需要教师重视英语课堂环境的塑造，为学生提供良好的学习环境，打造宽松、民主、和谐的教学氛围。由此一来，学生对于英语学习会产生浓厚的兴趣，且对于英语知识的学习更加重视。并且让学生在和谐的学习环境中为自己创造足够的发展空间，锻炼学生自主学习的能力。

从最近高中教学情况看，教师为学生创造学习环境需从多个方面开展工作，主要包括：（1）充分尊重学生的主体地位，让学生在课堂上占据主体优势。积极挖掘学生的潜能来带动课堂氛围，让学生感受到自己在教学中的作用；（2）融合情感元素，在英语教学中添加情感可以激发学生的心灵，让学生从内心接受英语学习，加快学生知识和技能的内化生成；（3）为学生创造互动平台，让学生能真正参与到英语学习中，让自己的学习想法得以发表。例如：《外研高中英语》（Foreign Language Teaching and Research Press）必修一 Module 1 My first day at senior high的 “A letter from a senior high student”教学中，我结合多种方式激发学生的情感，让学生体会到情感教学带来的乐趣。具体方法包括：（1）播放国外学生的在校生活视频，向学生展示国外教学情况及学生的表现；（2）让学生在阅读课文后，能罗列出美国的学制与中国的学制的不同之处，且对于相关问题提出想象：假如你就是Li Kang会怎么样回信？（3）指导学生适当运用英语描述自己的在校生活，注意英文书信的正确格式；（4）教师对于学生的课堂回答要给予重视和鼓励，这是学生锻炼自己的最好时机。通过创设这样的学习情景学生觉得英语学习贴近自己的生活，其课堂表现更加活跃，对于英语知识学习也产生了浓厚的兴趣。

三、凭借条件，挖掘潜能

不可否认，为高中生创造良好的学习情况提高了学习效率，但在学生过程中还必须要掌握足够的学习技巧，这样才能保证各项教学工作顺利开展。教师要懂得正确使用丰富的学习情境开展教学，第一，引导学生将难记忆的语言项目通过轻松环境输入大脑，为后面的记忆工作提供帮助；第二，充分挖掘学生的潜能，让学生能积极参与到英语教学活动中。例如：《外研高中英语》（Foreign Language Teaching and Research Press）必修三 Module 3 The Violence of Nature 的“Reading”教学中，我根据相应的教学情境开展教学，逐步引导学生掌握知识：（1）结合多媒体设施向学生展现各种自然灾害，如tornado,hurricane,earthquake,volcano等的相关视频，引导学生对英语学习产生深厚兴趣，让他们熟悉并掌握好描写自然灾害的新词汇，真实的悲状情景更能培养学生热爱大自然并自觉保护好身边的自然环境，认识到资源可持续发展的重要性；（2）引导学生回忆并用英语正确描述自己经历的5.12汶川大地震；（3）再引导学生参照课堂学习情况，以“The Earthquake”为话题作文，将自己的经历和感触用文字表达出来。

四、锻炼思维，多方学习

教师要根据现有的教学环境，以及学生在课堂上的具体表现情况多方引导学生学习。首先，需要锻炼学生自己的思维方法，改善学生的学习状况；第二，促进学生自身学习能力的提高，培养他们的创新学习思想。

结合英语情境开展教学，能够不断增强学生的实践技能，让学生从多个方面开展工作。（1）引导学生在自主学习的前提下，对英语知识存在的疑惑敢于质疑；（2）结合多方面的学习思维模式，创造良好的情境氛围，不断激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中；（3）为学生的英语学生创造条件，让学生能够实现创新学习，不断提高自己的英语水平。

综上所言，英语作为普通高中阶段的重点学科，教师在教学过程中要通过多方面的努力来改善教学。这不仅能改善学生的学习，还有助于自身教学能力的提高，这些都是教师需要积极关注的问题。

[1]邓克力．英语课堂中的小组讨论[J].中小学英语教学与研究，2007.9.

[2]杨国荣．巧妙设计讨论，优化阅读教学[J].中小学英语教学与研究，2005.2.