浅谈新时期大学生思想政治教育工作的方法

代晓艳

（镇江高等专科学校 机械系，江苏 镇江 212003）

0 引言

思想政治教育是高校进行教育管理必不可少的教育手段，是继承我党优良传统，全面贯彻党的教育方针必须坚持的基本原则，同时也是实现高等教育人才培养目标的前提和保证。随着新形势的出现，社会上各种纷繁复杂价值观的冲击，现代大学生的思想发生了多种多样的变化，思想状况越来越复杂，这对高校思想政治教育方式提出了新的挑战，仅仅依靠传统单一的思想政治教育方式已经很难应对，因此，在高校思想政治教育的方法和手段上要重新思考、定位，要敢于打破传统，勇于创新，摒弃传统方式中出现问题以打击、批评为主的单一教育方式，探索新时期大学生思想政治教育工作的方法。

1 新时期高校思想政治教育工作的方法

所谓高校思想政治教育工作的方法是指在高校思想政治教育中运用合理的、恰如其分的教育方式，准确把握学生思想状况，掌握学生思想发展规律，灵活机动地解决学生产生的思想问题，它讲求技巧性和灵活性。高校思想政治教育可以采用以下方法。

1.1 适度批评

在高校思想政治教育工作中，批评是比较常用的工作方法，所谓“批评”就是指出缺点和错误，分析产生的原因并提出解决的方法和建议［1］。古语说“人非圣贤，孰能无过”，人的一生中，每个人都有可能犯错误，但是只要“知错能改，善莫大焉”。而在由“错”、“知错”到“改错”这一过程中，批评的作用是我们不可忽视的，也是必不可少的。但是，当今大学生普遍个性独立，思想前卫，很多时候往往是莽撞而又固执的，工作对象的复杂性，决定了我们不能简单地运用批评的教育方法，因为并不是每个人都能够愉快地接受批评，虚心地接受建议的，所以批评要讲究技巧性和艺术性，批评的艺术是每个高校思想政治教育工作者所必须具备的一种能力［1］。

所谓适度批评就是高校的思想政治教育工作者在对学生批评教育的过程中，运用多种多样的、学生乐于接受的教育方式，达到“忠言动听而利于行”的目的，从而使受教育者乐于接受批评的方法，这种方式充分体现了批评是一种平等交流而不是强行压制，这种技巧最典型的表现手法就是：寓批评于表扬之中；寓批评于尊重之中；寓批评于幽默之中；寓批评于宽容之中［2］428-636。孙翔明教授在其《浅谈批评的艺术》一文中说：批评“其艺术化形式是批评必须以关心、爱护学生为出发点，以提高学生的道德认识水平，培养道德情感，养成良好的道德行为习惯为目的。”［3］尤其是在目前大学生思想意识日益复杂，独立自主意识不断增强的情况下，对有效地开展高校思想政治教育工作具有很大的促进作用。

1.2 充分利用互联网

网络信息的传播使大学生的世界观、人生观、价值观受到一定的冲击，由于网络信息不受时间、地点的约束，信息传播速度快、范围广，一些不法分子利用互联网的这些特点宣扬西方资本主义的价值观及各种不健康的网络信息，使大学生的人生观、价值观等受到冲击。很多大学生沉溺于网络游戏、网络聊天当中，在虚拟世界中寻求快乐和满足，反而对于周围的人和事疏于关心，感情淡漠，久而久之可能会产生交往障碍，人际交往能力下降。同时，由于网络具有隐蔽性，大家可以在网上隐蔽真实身份，匿名发布信息，从而导致网络犯罪行为时有发生，大学生由于心理发展不成熟，缺乏社会经验，很容易成为犯罪分子实施犯罪的对象。

互联网在大学生生活和学习中的广泛使用，一方面给高校的思想政治教育工作带来了极大的困难和挑战，另一方面，网络的快速发展及其在现代化教育中发挥的作用，也开创了思想政治教育的新模式，拓展了思想政治教育方式的新视角，这就要求我们重视、加强思想政治教育工作的网络阵地意识。由于互联网技术是一种新生事物，出现的时间比较短，但是却以迅雷不及掩耳之势发展壮大，如果高校思想政治教育工作者对其把握程度不够，对网络对思想政治教育工作产生的影响没有一个准确的预期，对网络的相关问题分析不够透彻，就会缺乏思想政治教育工作的网络阵地意识。因此，对高校思想政治教育工作的一个新要求就是牢牢掌握思想政治教育工作的网络阵地，积极开拓高校思想政治教育工作的新方法，使不断发展的网络能够为高校的思想政治教育服务。

1.3 坚持以人为本

以人为本是现代教育活动中的一种新理念和新方式，把以人为本贯穿到高校思想政治教育活动中，是新形势下对高校思想政治教育工作的必然要求。以人为本的教育理念对于提高高校思想政治教育工作的实效性，培养大学生德、智、体全面发展，提升高校人才培养质量有着至关重要的意义。

新形势下，以人为本是现代高校思想政治教育贯穿始终的工作法则，以人为本在高校思想政治教育中的体现就是一切以学生为中心，想学生所想，急学生所急。具体来说，以人为本，首先要求工作定位要从单一的管理转向服务，要服务学生，关心学生的学习和生活。思想政治教育工作是对学生的日常事务进行管理，但更重要的是为学生的发展服务，高校思想政治教育工作者不仅是学生的教师，更是学生人生的导师和身心健康发展的知心朋友。其次，以人为本的思想政治教育方式还体现在由“灌输”、批评、居高临下式的教育方式向民主、开放、平等教育方式的转变。再次，思想政治教育要从单一式的课堂说教向营造全方位的发展空间转变。思想政治教育的阵地很多，除了课堂上的讲授学习外，网络、校园、宿舍及各种各样的社会实践活动等都可以作为高校思想政治教育工作的阵地。充分发挥大学生的积极性和主动性，实现教育形式的多样化，才能真正实现思想政治教育工作中的以人为本。

1.4 善用疏导

“疏导的本义是指清除阻塞并使之畅通，泛指河道的疏通。在高校思想政治教育工作中，疏导是指合理地利用科学的思想政治教育工作方法，疏通阻塞人们大脑中的思想问题，以达到统一思想，凝聚人心的作用，它是我们党思想政治教育工作中行之有效的方法之一。”［4］有效的疏导能够帮助引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于高校工作者与学生处在平等的位置上，相互信任，坦诚交流，从而多层次、多角度地开展教育工作。在实践中常见的疏导方法有“理论启发式的疏导、对话谈心式的疏导、慰藉理解式的疏导、规劝感化式的疏导、喻警醒式的疏导及宣传榜样型感知教育”［5］等。

教育过程是教师和学生之间平等的“对话”过程，是两个纯粹作为“人”的相遇，是一种人格对等的交往［6］。高校思想政治教育工作是一种理性的实践活动，是活动的主客体思想的双向交流，由此，要求思想政治教育者的工作方法具有平等性、开放性、个性化。必须从狭窄传统的教育观念中走出来，逐步接受开放的教育理念，在此，虽然我们没有完全抛弃传统教育中“灌输”为主的教育方式，但是在这一过程中我们要重点强调疏导和渗透的作用，在讲求批评工作方法的基础上，更要突出引导、疏通的工作方法，坚持以正确的理论和思想教育广大青年学生，使高校思想政治教育工作更上一个台阶。

1.5 合理运用心理学知识

学生的思想问题归根结底产生于心理方面，很多时候都需要从心理的角度，运用心理学的方法加以分析和解决。“思想政治教育工作中的心理艺术，就是将心理学的有关知识和心理教育、心理咨询的各种方法与技巧，通过科学的、巧妙的手段运用到思想政治教育工作中，通过了解和掌握学生心理发展变化的规律，因势利导，达到使学生心悦诚服的目的。”［7］高校思想政治教育工作中心理艺术的具体表现为共情的艺术、赞美先行的情感激励艺术、倾听和情景设计艺术等。它主要是指我们在实际工作中，能够切实站在学生的角度思考解决问题，以“爱”为基础，多用鼓励的语言，尊重理解学生，既能够解决学生的思想症结，又能使他们愉快地接受。

2 结论

在高校思想政治教育工作中，我们要注意研究新形势，关注新问题，针对现实情况和实际需要，不断创新，巧妙运用批评的艺术，深刻地了解学生各方面的情况，了解学生的迫切需求，把握学生的思想潮流，跟上时代的步伐。在网络信息普遍传播的形势下，作为高校的思想政治教育工作者，迫切需要引导学生正确利用互联网，积极组织学生进行健康的网络活动，树立正确的网络观念，开拓新的思想政治教育方式。同时，在实际工作中要坚持以人为本，实行人性化管理，要积极探索现代高校思想政治教育工作的新方法，打破传统的灌输式教育，善于利用疏导的工作方法，积极开展教师与学生间的互动交流，合理运用心理学知识，及时掌握学生的心理动态。总之，我们要积极探索解决问题的方法，使高校思想政治教育深入学生的内心，创造一个师生和谐、稳定发展的高校环境。

［1］刘欣.论大学生思想政治教育工作中的批评艺术［D］.四川师范大学政治教育学院，2009.

［2］刘新庚.现代思想政治教育方法论［M］.北京：人民出版社，2006.

［3］孙翔明.浅谈批评艺术［J］.陕西教育，2007（6）：18-19.

［4］王进.思想政治工作疏导方法刍议［J］.宁波高等专科学校学报，2003（3）：14-15.

［5］邢英，田凤娥.论新时期思想政治工作的疏导方法［J］.兵团党校学报，2002（6）：57-58.

［6］张天宝，王攀峰.试论新型教与学关系的建构［J］.教育研究，2001（10）：35-40.

［7］张湖北.心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用［J］.福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2005（11）：96-97.