中等职业教育病理学教学现状与探索

(安徽省计划生育学校病理教研组 安徽池州 247100)

病理学主要研究机体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及在疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。因此,病理学被认为是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”,这充分表说明了在医学中不可替代的重要作用。但是,这一重要的学科,在目前的教育体制中也存在一定的问题。就该现状提出以下几个问题。

1 病理学教学现状

1.1 教材的现状

病理学是十分重要的一门中间学科,是医学专业的重要基础课,对于学生认识疾病、学习临床课程起着承上启下的作用。在大力发展教育的同时,教材也发生了不同的变化,《病理学》教材在市面上已出现许多版本,市面上的病理学教材里面的内容几乎都是一样的,但是有的内容比较乱,不利于学生的学习。中职学校的学生文化基础薄弱,学习能力有限,应选用通俗易懂且贴近中职生的实际理解接受水平的教材。

1.2 课时的现状

由于相关学科的出现,也为了开拓中职生的视野,学校加入了许多科目的学习,导致病理学课时现在越来越少,而学生学习的内容却一点也没有删减,加重了学习的负担。

1.3 课堂教学现状

随着多媒体技术的广泛应用,现在中等职业学校也都用上了多媒体设备,采用电子科技的方法传授课程,可以更加生动、形象的具体的传授给学生知识,使用多媒体教学手段,信息量大、直观性强,效果相对较好。但是有些学校在经费上存在一定的困难,无法向学生更加形象的传递教学信息,有些学校在管理上有纰漏,没有专人负责多媒体教室,如果出现故障,无人管理,影响学生上课。有的学校多媒体教室无法充分利用,有的老师制作的教学课件质量比较差,无法充分利用多媒体设备。

1.4 实验课现状

中等职业学校由于经费不足及管理层多不重视实验课教学,实验室建设较薄弱,病理学属于形态学,有些形态只用文字描述,学生很难理解,只用亲眼看到某种病理形态的改变,有助于理论知识的理解,所以,应加强实验课教学,提高学生的动手能力,培养应用型人才。

2 保障病理学教学质量的几点建议

2.1 教师的因素

教师充分利用多媒体的优势,设计一些动画、图片,这样可以增加学生对知识的更深层的认识。加强师资队伍建设,多媒体教室都应该配备一名专职的多媒体老师,加强老师的素质培训,提高运用硬件和软件的能力。病理学是一门重要的医学基础学科,是医学教育中的重点也是难点,所以不管是学生还是教师都应该重视该学科,教师应该整合教学内容,将内容进行切割和链接,将疾病和相关的病理过程联系在一起,将思路捋顺,然后教给学生。课后,让学生应用课堂上所学的理论知识进行分析,培养学生的临床思维能力。还应该合理的应用多媒体设备和传统教学方法相结合,提高教学质量。

2.2 学生的因素

病理学课程减少,实验课程也相应减少。学生不应该只阅读书本上的知识,应该结合实践,多动手多学习,这样才能使记忆力更加深刻。在实验课上,老师也应该培养学生多动手、多思考的能力,努力帮助学生掌握课堂知识,这样才能提高学生的知识水平和动手水平。学生应该从思想上重视病理课的学习,以前的思想是“重理论轻实验”,但是现在思想变了,既重视理论也重视实践,所以理论应该与实践相结合,这样才有利于培养实用型的人才。学生不能是死学习,更应该活学活用,不要照搬书本知识。考核体制应该多元化,应试教育是我国教育模式的一个重要方面。如何提高学生的能力,避免高分低能的情况发生,就必须改变学生成绩考核制度。有的学生理论知识很扎实,但是实际动手操作能力很差,这也不利于学生自身的发展。所以,应加强实验课的考核,提高学生的实际动手能力。

2.3 硬件设施

教室应该改变教学模式,以前在教学中教师多采用“填鸭式”的教学模式,按部就班的告诉学生该疾病的病理变化,该实验的原理,所用的仪器和实验步骤等等。几乎手把手的教学生做学问和做实验,这样不利于学生的发展,应该启发诱导学生动脑动手的能力,这样有利于学生掌握方法,提高实际操作的能力。病理学实验室也应该建立多媒体显像互动教学系统,从而达到互动教学的模式。传统的病理实验室只是用肉眼观察标本和显微镜观察组织切片,这在一定程度上存在一些难以避免的缺点。而多媒体显像互动教学系统可避免传统实验教学的缺陷,集电脑、高级显微镜和摄像机等为一体,可以实现图像、语言的网络互动。这样更加形象的向学生传达知识。而学生也可就所学到的知识与老师形成互动,可以提高教学质量。

从目前的情况来看,教师是关键中的关键,现在很多学校都已具备了多媒体的硬件设备,可就是在应用上无法达到标准。现代教育技术的使用需要教师、学生的共同参与,教学课件的制作、教材的收集、脚本的编写,最后形成课件,这都需要教师来完成。教师只有将自己独特的教学思想融入课件之中,学生才会对其产生兴趣,才能在教学过程中发挥课件的效果,达到教书育人的目的。

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