我校软式排球发展现状与对策分析

2011-08-15李立刚

科技视界 2011年6期

李立刚

（辽宁工程技术大学体育教学部辽宁阜新 123000）

0 引言

自1995年软式排球被引入我国以来,人们在了解了软式排球运动所具有的趣味性、易学性、健身性、终身性的特点之后,软式排球便开始在我国生根发芽、迅速发展,受到越来越多人的欢迎和关注。因此,只有对学校软式排球运动的开展有一个客观的、全面的了解和认识,才能进一步普及、发展软式排球运动。本文针对中软式排球的开展情况进行了调查分析，为软式排球更好的在学校开展提供可行性理论依据，丰富软式排球的教学。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象：以我校女学生和老师为研究对象，共计300人。

1.2 研究方法：文献资料法；专家访谈法；问卷调查法；数理统计法。

2 结果与分析

2.1 我校软式排球开展现状调查与分析

（1）开展软式排球的原因调查与分析

通过对学校的体育老师关于学校对软式排球的开展原因的调查可知，政策法规环境因素的影响是首要因素，在促进软式排球在大学的开展方面起到了决定性作用，特别是软式排球被列入大学体育教学大纲，在很大程度上促进了软式排球运动在大学的开展。其次，随着素质教育的全面实施，学校体育健康教育大纲的颁布对软式排球的开展也具有较强的促进作用，学者和教师普遍认为，软式排球的一系列特点更符合贯彻体育健康教育大纲要求。

（2）学生喜爱软式排球程度调查与分析

经过调查得出，硬式排球是被男生最为排斥的一项运动，其中喜欢硬式排球的同学仅占到男生总人数的12%，而继硬式排球后发展起来的软式排球却占到男生总人数22%，明显的高于硬式排球。在所调查的女生中，软式排球成为了广大女同学所最为喜爱的运动项目之一，由此我们可以看出，软式排球在短短几年的发展当中已经在大学体育运动中占有了一席之地，已成为了大学生所能接受的体育运动之一，尤其是在女生中，而且要明显地好于硬式排球。

（3）学生对软式排球的技术掌握难易情况调查分析

经调查我们知道，80%的男生和57%的女生都认为软式排球的技术动作易学，较容易掌握，当然也有少数人觉得它不容易学甚至难学。从数据反应情况来看，软式排球较适合在大学的开展，适合大学学生的年龄，可以作为健康教育的运动项目之一，也正符合了全国软式排球的运动的普及。

（4）学生对软式排球教学满意度调查分析

通过调查我们发现，在被调查的学生中有半数学生对学校现有的软式排球教学方法很满意，有45%的学生认为教学方法一般。在具体的调查中我们了解到，还有很多教师用硬式排球的教学方法来教授软式排球，没有形成一个好的软式排球的教学模式，有24%的学生认为教学太差，学生仍认为老师组织得还不够好，方法不够丰富。还有软式排球容易损坏，软式排球外面的一层橡胶皮在地上摩擦容易坏。这样比起硬排的损耗要大的多，学校支付不了这么多的资金，这是软式排球不能在大学普及的主要原因之一。

2.2 软式排球与硬式排球相对比较分析

软式排球与硬式排球各自己的优势所在均被学生们所共识。硬式排球在我国发展的相对较早，而且随着中国女排在世界上的排名，中国人更多的关注了排球，但从排球的技术要求上以及规则的要求上都很高，需要有较好的技术动作。而软式排球，球比较软，趣味性更强一些，虽没有纳入常规的比赛项目，但作为一种娱乐活动是十分有益的，而且技术相对于硬式排球来说要简单得多，规则的活动性较大。从大学的体育项目角度来看，大学生所注重的趣味性更高一些，而不是技术难度与复杂性，软式排球更容易被大学生所接受。

2.3 大学软式排球发展对策分析

（1）进一步加大政策法规的支持力度

首先，应强调认真贯彻执行体育教学大纲，把软式排球列入大学体育教学大纲。其次，应加大宣传力度，通过媒体把软式排球适合大学生身心健康教育的特点和意义做进一步宣传。同时，教育和体育部门要密切合作，多举办大学生的软式排球比赛，提高体育兴趣，同时也能为软式排球在大学的开展创造良好的环境。

（2）注重专业教师队伍的调动和培养

主要是认识到软式排球在大学开展的必要性和意义，把它作为在一定时期的任务和路线来贯彻和执行。合理配备体育教师并进行相应地培训，以提高教师的业务素质，改善软式排球的教学和训练，增强教师的责任感和使命感。培养学生的体育兴趣和正确的体育观，并结合软式排球的特点及周围环境，争取更多的学生热爱软式排球。要充分体现软式排球比赛的简易性、趣味性和健身性，使软式排球成为不同年龄阶段学生终身从事锻炼的活动项目，切实使“软式排球成为全民健身和文化娱乐的基本构成单元”。

（3）不拘于现状,形成自己的特色

软式排球教学应不同于硬式排球教学，除了保持教学常规外,要更多地发挥教学创造性，突出趣味性,结合排球教学规律形成特色。对于大学不同年级的学生，在安排教材内容，选择组织教法等方面，要有所区别。低年级的软式排球教学过程，是学生掌握排球技术的一个基本途径，侧重于组织措施多样化，寓软式排球教学要求于生动活泼的教学过程中。高年级的软式排球教学，重点要放在把软式排球教学作为学习掌握硬排技、战术的重要辅助手段，即不能不分性别一概把软式排球作为主要的练习内容，也不能把软式排球教学过程仅当作游戏的过程。尤其对大学男生，更应将软式排球和硬排技术教学有机地衔接，真正做到区别对待。

（4）更新教学模式，丰富教学方法

根据软式排球的特点，在教学中应强调教师的“教”与学生的“学”的统一，教与学的同步互动；力求教学氛围轻松、愉快、活泼。同时还要重视发挥学生的主动性和自主性，重视培养学生的自学能力、创造能力、思维能力、观察分析能力的培养。可以运用各种教学手段和方法，如：从注入式的教学方法转移到启发式的教学方法；通过设疑、提问、观察、讨论、分析、教师点拨等手段，使软式排球教学过程变成学生的能动的过程，给学生创造个性发展的空间和时间。使不同年级的学生真正接受软式排球这一新兴项目。