武术课堂教学多媒体CAI课件的设计与应用

杨 远

(山西医科大学体育教学部，山西 太原 030001)

武术课堂教学多媒体CAI课件的设计与应用

杨 远

(山西医科大学体育教学部，山西 太原 030001)

随着我国课程改革和素质教育的实施，武术教学取得了一定的改革效果，但是进步的同时仍然凸显了一些问题，例如教学方法单一、多媒体使用频率和使用效果不高；武术课堂教学目标单一、武术思想的渗透不深入、教师武术教学的准备科学性和适用性不高等。文章通过对武术课堂教学多媒体CAI课件设计与应用的研究，为提高武术课堂教学效果提供理论参考。

武术 课堂教学 多媒体 设计应用

引言

随着科学技术的不断进步和发展，特别是计算机多媒体技术的进步，给传统的体育教育教学方式带来了新的改变。体育教学不只是在内容上产生了很大的变化，在体育教学模式、体育教学理念上也产生了重要的改变，这些变化使得体育教学的方法和手段发生了前所未有的创新和应用。当前的体育教育通过有效的使用现代化的教学仪器和设备，通过多种途径向学生传授知识和技能，成为现代教育教学研究的重要内容。通过使用计算机辅助教学即CAI是当前计算机技术在体育教学实践中的应用形式之一。在体育教学中使用CAI既是对传统体育教学的挑战，也是体育教学适应教育现代化的重要举措。文章通过对多媒体技术在武术教学中的应用进行研究和分析，为提高武术教学的效果提供理论参考。

1 多媒体CAI在武术教学中的优势分析

现代化的计算机使用作为一种新的教学媒体，能够发挥其与相关传播媒体相同的知识呈现、知识反馈的作用。但是因为计算机对信息的储存、处理和自动化的特点，使得多媒体CAI具备了以下的特点：首先是大容量的非程序形式的信息呈现。由于计算机具备储存大容量信息的能力，因此就可以将武术这门课程的全部知识，根据教育的需要进行储存和筛选，方便了使用者的阅读。其次，计算机设备友好的人机界面和先进的交互性，更加容易激起学生的学习热情，使学生在武术多媒体教学中保持一个积极主动的学习状态。再次，计算机多媒体教学有效地提升了学生的认知空间，计算机教学增加了课堂教学的信息含量，通过文字、图像、声音等丰富了教学的内容，将以前刻板、抽象的知识形象生动地传授给学生。最后，计算机多媒体技术的使用，使得学习的内容和方式立体化、系统化等。

2 多媒体CAI在武术教学中的意义

在武术理论知识教学的过程中，教师靠一张嘴、一支粉笔加上一块黑板就能够完成教学。这种传统的教学模式，因为教学形式的单一，使得学生感到武术知识的学习缺乏兴趣，学生易产生厌学的心理。通过借助于CAI进行武术理论知识的教学，使得学生接受知识的途径更加广泛，知识的学习形式更加多样化，教师能够按照知识的实际特点，通过使用相应的文字、图片、视频等多种表现手段，对所讲述的内容进行界定，从而更好地引导学生进行学习和感知，获得丰富的知识表象。多媒体课件教学使得武术知识的表现形式更加丰富多彩，有效地扩展了学生的视野，提高了学生对武术理论知识学习的兴趣，使学生从被动的学习中走出来，从而提高了学习知识的效率。

在传统的武术课程教学过程中，因为受到教学时间、教学场地、器材以及练习内容的相关限制，教师在对学生进行示范和错误动作纠正的时候，很难做到面面俱到，而通过使用多媒体教学，能够在镜头调节的帮助下，进行示范动作的远写、特写，有效地从不同角度进行武术动作的示范和讲解，从而解决教师在课堂上进行动作示范时，因为学生的位置、观察角度不便带来的影响。通过多媒体技术的使用，借助于降低动作速率的功能，使得动作的展示既清晰又准确，还可以将错误动作和正确的动作进行对比，让学生更直观更有效地进行学习，加深了对武术动作表象的认知，从而更好地帮助学生掌握所学的知识。

在进行武术教学的时候，教师要把每一个动作展示的完整、全面，在客观上存在一定的难度，特别是随着教师年龄的增长，即使教师进行了充分的准备，也可能在展示动作的细节和全部环节时存在着一定的不足。通过借助于多媒体技术，使用图形的移动、旋转等技巧，来全方位展示动作的分解教学形式。例如在进行长拳教学时，“腾空飞脚”这一动作，因为其在空中的停留时间很短，教师在示范的时候，很难做到讲解和示范的同步，学生也就难以理解，这就需要使用多媒体技术中的定格来进行演示，清晰的将动作的要领、难点、动作细节等展示给学生，教师在多媒体技术的辅助下，详细讲解动作的要领，使学生的学习处于一个相对真实的环境中。“击拍”动作学习时，通过多媒体技术中的声音效果，能够有效地对学习的气氛加以烘托。使得学生的学习既生动直观，又重难点突出，为学生正确的理解和建立动作表象提供了有利的条件。

3 武术课多媒体CAI课件制作的过程分析

3.1 武术课CAI课件材料的准备

作为多媒体教学课件开发的重要环节，CAI课件材料的准备和制作是教师进行多媒体教学的重要内容。CAI课件素材主要有文本素材、图片、声音、视频等等。在获得这些多媒体素材之后，通过进行有效的编辑和加工，在多媒体工具的帮助下，向学生展示所要讲解的知识和技术。

3.2 课件素材的获得依据与来源

3.2.1 武术CAI文本素材的搜集与编制

武术课CAI课件的文字稿本，多是按照《大学体育》教材中规定的内容进行制作的。所以，文字内容在完成之后，要通过专家的修改和建议后，进行定稿和展示。保证文字、脚本的准确性和实用性。

3.2.2 武术CAI教学图片、视频的搜集和编制

图片和图像作为武术CAI教学过程中信息表达最主要的方式，它们的主要来源有两个方面，首先是来源于高校武术教师和教学训练等实践活动，按照CAI教学内容的需要，将教师和学生的动作拍摄使用。另外一些教学的视频从国内外各种武术比赛中获得；其次将DVD视频里面的具有代表性的，能够突出知识学习的画面，保存下来，作为CAI课件的内容来使用。

3.2.3 武术CAI教学音频素材的制作

在进行多媒体课件制作的时候，首先可以通过语言来提高画面的表现效果，发挥辅助说明的功能；其次通过选择合适的背景音乐，将教学内容的画面烘托起来。武术CAI课件按照文字脚本录制的讲解声音，可以选用MP3格式的音乐来作背景音乐。在进行课件声音录制的时候要选用播音经验丰富、声音清晰的播音员来录制。

3.2.4 CAI课件的整体制作

在课件的文本、图片、视频、音乐等相关素材准备和处理完成之后，需要进行整理和深加工，合成教学需要的课件，在进行总体制作的时候，要对课件的设计效果、使用对象进行全面的权衡和把握。

4 武术教学课件设计的理念

4.1 武术教学课件设计的依据

4.1.1 贯彻教师主导，学生主体的教学指导思想

要充分按照大学生对武术知识、武术技能的基础和认知特点，强调教师的主导作用，对教学的内容进行自学和讨论。为学生的学习建立一个有利的思想空间，同时加强对学生个性和创新能力的培养。在终身体育和健康教育的理念下，强调武术理论知识、基本技能和竞赛规则的学习，加深学生的思想认识，提高学生武术学习的兴趣。

4.1.2 CAI课件要充分体现武术教学特点

武术CAI课件除了具备一般体育教学的特点之外，还具有武术教学自身的特点，即通过拳术套路作为学习的基础，武术基本功的训练贯穿于学习的整个过程，武术CAI课件的学习重视直观的动作演示，强化武术技击、攻防转化，突出劲力，强调学生素质的内外兼修。

4.1.3 按照不同的教学阶段目标来发挥课件的功能

按照武术运动技能的形成特点和武术教学的目标，武术学习的过程可划分为：学习初期，通过观看体育课件，使学生形成动作的表象，理解套路动作的基本路线，基本上掌握套路的各个环节；基本成型期，通过课件正确动作的演示，按照动作的基本姿势、步法等，使学生逐步构建正确的动作并进行巩固和强化；熟练定型期，通过多观察和多联系，将所学的动作技术联系起来，做到动作的协调和完美；内外兼修，技能完整期，通过对课件的观察和体验，有目的地体会武术动作的特点和演练的风格，真正做到内外兼修；巩固定型阶段，通过不断的练习，形成正确的动作定型，并把所学习的动作编成套路进行演练和对抗。

4.2 多媒体CAI课件的教学应用分析

4.2.1 武术多媒体课件的指导思想

学生作为课堂学习的主体，教师是课堂的主导者，武术教学通过多媒体的使用，能够使所学的内容更加直观、生动，提高了学生的参与能力，激发学生的学习兴趣。在CAI课件的帮助下，结合武术的基本理论知识，寻求技术的结合点，来提高学生武术学习的体验，为学生的终身体育学习创造良好的基础。

4.2.2 武术多媒体课件教学目标

武术CAI课件的教学目标，主要是认知目标，通过多媒体教学，能够有效的激发学生对武术理论知识和武术技能的学习兴趣，提高了教学内容的形象性和生动性，使学生基本理解武术动作的基本套路和器械的演练，体验攻防的涵义，领会武术运动的文化内涵和特有魅力；教学技能的掌握，通过使用多媒体技术进行教学，提高武术动作的展示，能够更为全面、系统的完成教学任务；CAI课件教学，能够有效的增强情感的沟通，激发学生的学习兴趣，提高学生的自学和自练能力，能够丰富学生的情感和非智力因素，培养学生的民族自豪感和良好的心理品质，使学生具备良好的人际交往和集体合作意识，增强个体的社会责任感。

4.2.3 武术多媒体的组织教法

通过使用视频演示和教师的讲解和示范，学生在分组学习、探究学习等组织形式下，通过讨论、模仿、比较等来掌握武术动作，培养学习能力。通过形式各异的CAI课件教学和展示，能够丰富学生的学习内容，提高学生的自学能力和研究能力。在注重教学创新的同时，实现了创造性思维和创新能力的培养，使学生武术学习的效果提升一个档次。

5 多媒体设计和使用时的注意事项

通过上述研究和实际教学中多媒体课件使用效果的观察，学生对武术课使用多媒体教学兴趣高，教学的效果明显。通过考核评价，能够体现出多媒体CAI教学的优势。多媒体的使用，有效拓宽了学生对武术内涵的理解，使武术的精神更好地贯穿于整个教学过程。在武术多媒体课件的使用中，教师要加强对教学内容和CAI素材的搜集和编制，提高武术CAI课件的适用性。体育教师的多媒体教学技能有待提高，因为多媒体是伴随着计算机技术兴起的，一部分体育教师缺乏运用媒体进行教学的思想和能力，运用时因为操作不当或不熟悉，出现影像变形、功能按错等现象；还有部分体育教师由于客观原因往往对电脑接触不多，上课时不愿意(有的还不会)利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，认为重新制作课件很麻烦，还是沿用几十年遗留下来的教案进行传统教学方便些，觉得多媒体教学是其他学科的教学手段。

6 结语

武术作为中华民族的文化瑰宝，受到广大群众的喜爱。武术既具备竞技运动的特点，又兼备大众健身的特点。所以在武术的教学训练中，就需要教师体现出更大的灵活性、针对性、实用性。同时要求教师能对套路动作进行创新，积累更多的套路动作素材。武术多媒体课件的设计和教学使用，要落实与时俱进的思想。武术课堂CAI教学内容的创新、教学方法的改革等都应与实际结合，要根据学生的武术基础、身体素质、兴趣特点、课程标准等及时地进行教学内容和教学方法的调整，增强师生之间的沟通交流，教师在不断提升自己业务素质的同时，注重新教育理念的学习，通过新的观念来创新武术教学的组织形式，提高武术CAI教学的效果。

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[3]延保东，鱼 莹.浅谈多媒体技术在武术教学中的应用[J].教育与职业，2007(8).

[4]李 江.多媒体技术在武术教学中的应用[J].吉林体育学院学报，2007(5).

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[6]徐 瑛.多媒体技术在武术教学中的应用探讨[J].搏击·武术科学，2005(12).

Design and Application of Multimedia CAI Courseware in Wushu Class Teaching

Yang Yuan
(P.E.Department of ShanxiUniversity of MedicalScience,Taiyuan Shanxi030001)

With the implementation of China curriculum reform and quality education,Wushu teaching has got some reform effect,but there are still some problems in it,such as its tedious teaching method,less using multimedia equipment,less teaching aim,less thought education in it,less science preparation of teachers,etc.the paper studies the design and application of multimedia CIA courseware for Wushu classteaching,triesto improve the effect of Wushu class teaching by theoretical ferences.

Wushu classteaching multimedia design and application

G85

A

1004—5643(2011)05—0078—03

杨 远(1983～)，男，助理实验师。研究方向：体育教育。