构建高职辅导员人文素质探析

■陈葵花

辅导员是高职院校教师和管理队伍的生力军,是学校开展学生思想教育的骨干力量,是校园文化建设的实施者。随着社会形势的发展和高等教育改革的不断深化,社会和学生对辅导员的要求也越来越高,建设一支高水平的辅导员队伍已经成为当务之急。本文从提升辅导员人文素养和增强人格魅力为着手点,为辅导员的发展指明了途径与方向。

一、高职院校辅导员队伍建设分析

我国现行的高职院校辅导员制度是建国初期建立起来的，经过几十年的发展，辅导员的工作职责和角色定位日渐清晰，辅导员制度成为高职院校思想政治教育制度的重要组成部分。

高等学校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学校教师队伍的重要组成部分：具备良好的素质、合理的素质结构是高职院校辅导员履行岗位职责，做好大学生思想政治教育的前提条件。对高职院校来说，面对市场经济新体制的建立、知识经济的发展和高等教育自身改革的不断深化等德育环境因素的变化对德育教育带来的冲击与挑战，高职院校辅导员只有不断提高自身的职业素质，才能更好地适应新时期高职院校学生工作的新任务、新要求。这也就对高职高专院校辅导员的素质提出了更高的要求。

二、辅导员素质中不适应的方面

总体上看，辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，仍是推进工作中一个比较薄弱的环节。笔者认为，目前高职院校辅导员在素质方面存在不适应的地方突出表现在以下两个方面：

（一）知识结构不合理，人文素养不高

辅导员最基本的工作就是思想政治教育，此外还要为学生提供学习咨询、心理咨询、就业指导，帮助学生提高道德修养，开展第二课堂活动。随着时代的不断进步，对学生工作要求越来越高，学生工作存在着越来越多的变量。辅导员单凭着一腔热情，靠学生期间的积累和老辅导员的传帮带来开展工作，显然是难以适应形势的发展和时代的要求。据调查了解，目前高职院校辅导员基本上是以大学本科学历为主，而且大多是本校毕业留校的学生，知识结构比较单一，尤其是一些非师范专业毕业生，缺乏思想政治教育专业技能和科学管理知识，没有系统学习过教育学、心理学知识，分析和解决新形势下出现的新问题的能力较弱。虽然广大的学生工作者平时比较注重学习，能积极参加一些培训和学习，但总的来说学习的自觉性不够。统计结果显示，有近40%的辅导员没有具体的读书计划。在社会转型期，大学生包括辅导员自身在内，都会遇到前进中的问题，这其中有社会的、经济的，更多的会是思想观念、价值观的问题，辅导员若不具备一定的理论素养和较全面的知识结构，是不可能有效地解答学生的困惑的。从总体上看辅导员离“人生导师”的要求还有距离。

（二）教育方式简单，人格魅力不足

在新形势下，辅导员还处于传统的角色意识和工作方法，忽视了学生的主体性地位。认为辅导员工作就是上传下达，处理日常琐事，所以凭老经验就行了，经常扮演着办事员、勤杂工、保姆的角色。习惯于采用传统的灌输、说教和管理方法和手段，忽视了双向交流和学生能动性的发挥，利用经济、法律、文化、传媒等新的手段和方法不够。部分辅导员在工作中把自己仅仅当作是掌握知识，占有知识，传递知识的人，把自己定位为上级，以管理者的身份发号施令，服务意识和人文关怀不够。因此，学生是被动地接受说教，消极地等待管理。

三、高职院校辅导员素质提升途径分析

（一）提升辅导员的人文素质

辅导员的人文素质，就是辅导员所具有的人文精神及其在日常工作中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。具体表现为：对做学生工作有责任感和成就感；以学生为本，遵循学生成长成才的规律，尊重学生、相信学生、关爱学生；在学生管理中渗透人性化管理，注重人文关怀；具备宽泛的人文知识和素养。

提高辅导员自身的人文素质，是一个长期积累的过程，并不可能一蹴而就.更不能急功近利。在如何提高辅导员自身人文素质的问题上，我们首先要转变观念，以科学的发展观为基础，树立以人为本的教育理念，尊重知识，尊重人才，尊重个性发展。倡导人的全面发展，对辅导员也要遵循因材施教的教育规律。切不可搞一刀切。我认为可以从以下几方面着手：

1.提高辅导员的人文素质，首先是提高辅导员的文化素养。当前，各高职院校辅导员队伍成员的知识水平和学历层次都有了极大的提高，大部分辅导员都拥有本科以上的学历。系统的专业知识教育和长期的学习过程，使绝大多数辅导员可以说是拥有了一定的知识。但是，这只是做好学生工作的一个方面，因为知识的多少并不完全等同于文化水平的高低。

从世界历史的发展进程来看，各个国家已深深意识到科学技术的高度发展并不能完全解决人的生存问题，更不能解决人的人生观问题。因此，科学的发展呼唤重视人文精神，希望用人文精神来重构人与人、人与自然间的和谐关系及推进社会和经济的可持续发展。作为正处于迅速发展中的国家，大学生的文化素养尤其重要，因此，直接从事学生思想工作的辅导员就更应该努力提高自身的文化素养。如何加强辅导员自身的文化素养教育，我认为应该重视以下几个方面：

第一，文化素养教育的核心是用先进文化观念进行教育。先进文化是社会实践的理性升华，是人类文明积累进步的思想结晶，是引导和促成历史进步的积极的精神力量。中国当前的先进文化就是中国特色的社会主义文化。只有坚持用先进的思想道德来教育辅导员队伍，才能不断提高其文化素养。

第二，同时，在人文素质教育中，我们不能只讲文化的继承，更应当重视文化的批判，只有在批判、比较之中才能继承和发展我国和世界优秀文化传统。文化素质教育的目的不仅仅是增长文化知识和文学功底，更重要的是感悟中外文化之精髓，提高鉴赏能力和选择能力，并透过文化加深对社会发展的认识，明确自己的历史责任。

2.提高辅导员的人文素质，还应注重培养其良好的心理素质。目前，大学生的心理问题呈现严重趋势。而高职院校的心理健康教育显得相对滞后，一方面是部分辅导员还没有真正把心理健康教育视为一门科学，没有引起高度重视，往往把心理教育和思想教育混为一团；另一方面，由于辅导员工作十分繁杂、生活节奏快，容易产生心理问题；同时，在长期辅导学生心理的过程中，辅导员面对众多的心理问题，自身心理受到压抑而又得不到有效的释放，这样辅导员自身的心理健康就显得尤为重要。因此.应该注重培养辅导员良好的心理素质，使其具有良好的性格、真诚的情感和坚强的自制力等健康的心理素质。

（二）增强辅导员的人格魅力

人格魅力是指一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。高校辅导员是大学生的人生导师,是大学生日常学习、生活的引导者。大学生正处于思想和人格形成的关键阶段,思想活跃,容易接受新鲜事物,但是思想、性格、心理发展还不完善,容易受到不良思想和行为的诱惑。辅导员肩负着了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;对学生进行思想教育,安全教育,心理健康教育,职业生涯规划、创业教育。这就需要辅导员以自身人格的魅力帮助学生完善自我、提高素质。一个辅导员的素质高低,不仅关系到学校日常工作的顺利开展,而且影响到学校办学质量、社会声誉,更为重要的是,辅导员的个性、人格魅力甚至影响学生的一生,孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”老师的言行举止、人格魅力将直接或间接地作用于学生的心灵,影响学生的内心世界。

1.强化文明修身,提升自我。辅导员首先是一名教师,教师的天职就是向学生传道、授业、解惑。如果我们不具备相关的政治素养和专业素养,不能为学生释惑、解惑,则工作起来就不那么得心应手,处理起问题也会苍白无力。这就时间久了,学生会疏远你,不再相信你。加强自身的内在修复是使命的召唤,是一项现实而紧迫的任务。除此之外,辅导员又不同于一般的教师,他是学生思想上的向导,道德上的楷模,学习上的良师和生活中的益友,在道德行为上对学生具有表率作用。对学生思想道德的形成有着耳濡目染、潜移默化的作用,能够增强学生抵制外界诱惑的能力。

为此,我们要用科学的发展观来武装自己的头脑,同时要加强自身修养,陶冶道德情操,严于律己,以身作则,成为学生心中观念新、业务精、懂学生、爱学生的知心朋友。辅导员不仅需要较强的政治素养,还需要广博的学识和创新的思维,甚至在某些领域要有过硬的本领。所以,辅导员要时刻更新自己的观念,跟上时代的步伐,改进和完善做思想政治工作的方法,注重工作的艺术性。用自己正确的思想,优良的品德,渊博的知识为学生树立榜样。要熟练掌握大学生心理健康教育、职业生涯规划等相关知识,成为一专多能的教师。

2.做到关爱学生,一视同仁。辅导员与学生的关系不是上级对下级的关系而是平等关系,在工作和生活中必须做到尊重、信任、关心,理解和体谅他们,逐渐建立起一种平等关系。关爱学生力求做到动之以情,以情感人;晓之以理,以理服人。

丰富的情感和对学生的爱是辅导员形成人格魅力的必要条件。只有丰富的情感和对学生的爱才能使思想教育工作产生强大的向心力,我们在工作中要公平对待每一个学生,用对他们的爱来教育并影响他们。辅导员只有深爱自己的学生才会反过来尊敬你,听你的教导。那些不带任何感情的形式说教,再正确的道理也不能深入到学生的心中。

那么这些如何体现在实际工作中呢?这就需要我们要主动把学生当作自己的孩子来引导,当作朋友来交流,让学生感受到辅导员工作的人性化一面,久而久之学生思想上慢慢淡化了与你之间年纪不同、身份角色不同的界限,自然会把你当作知心朋友来倾诉,当作慈母来依赖。其次,学生有共性也有个性,要根据每个学生情况的不同有针对性的开展工作。

3.做到以身作则,模范带头。辅导员是学生的领头羊,必须起到良好的模范带头作用。辅导员要做一个诚实守信的人,辅导员不能敷衍学生,更不能欺骗学生。面对几百名学生,要做到对每一位学生都言行一致,表里如一,要信守诺言,说到做到。总之,辅导员只有诚实守信,才能树立起自己的威信,说教学生才听。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,辅导员要做学生的人生导师、道德模范、知心朋友。要善于在日常的工作学习中提高自身的人文素养，并有意识的将自己的人格素养升华为人格魅力,以此来教育和影响学生，为高职院校育人作出自己的贡献。

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