大学生体育精神的培养

李健兵

体育是全面推行素质教育的一个重要组成部分。传统的体育教学始终停留在单纯的技能传授和增强体质的层面上，却忽视了对学生体育精神等的培养，成为高等教育亟待解决的一个关键性问题。

一、高校教学中体育精神的内涵与意义

历史上中外教育家们都很重视体育的教育功能，一再明确地把体育作为教育的三大支柱之一，其中的一个重要原因是体育对人身心的教育和影响是独特的，是其他学科无法替代的。国家《体育教学大纲》明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯；培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的精神。”任何一种社会活动或现象，当它仅仅体现在技术层面时，它是低层次的、不成熟的；只有当它进入人的精神层面、意识层面，并影响到人的人格、心理、意识及行为时，它才进入了成熟的科学阶段。

体育精神是指体育运动中所蕴含的，对人发展具有启迪和影响作用的，有价值的思想作风和意识，是一种奋勇向前、不屈不挠、健康向上的精神，是最大限度地激发人的潜能以争取精神世界健康自由的心理状态。这种执着的追求常表现为勇气、耐力、意志力等。它超出了体育运动本身，是人类心中的一种信念和追求。正因为体育精神符合人们的文化观念和社会意识，同时又是人们体育审美意识的集中概括，已成为人们在运动实践中精神追求的一种目标。它具有强大的精神能量和极高的教育价值，能够使人们产生震撼、激励、鼓舞、教育和启迪等一系列审美效应，人们一旦对它有了理性认识，便自觉地接受它的影响，把体育作为一种教育因素，实现身体、心理、精神方面的均衡发展。体育精神是利用体育自身得天独厚的教育契机，是实施素质教育的重要措施。

体育精神的教育是高校体育教学中更高层次的重要组成部分。体育精神对高校学生的全面教育、人格培养就在于：培养学生愉快的生活态度、较强的身心适应能力；促进个性发展、个人行为规范化；培养责任感和与同伴合作的能力；形成竞争、拼搏、信心、荣誉、信念意识；养成公正地看待问题、遵守规则和规定、遵从社会法规的良好习惯。在丰富多彩的体育运动中，尽管其技术手段、比赛方法、胜负形式各不相同，但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，接受体育精神的熏陶，不断改变和塑造着自己的人格精神，并在体育运动中不断提升、完善自我。

二、培养大学生体育精神的内容

（一）艰苦奋斗精神

随着时代的不同，艰苦奋斗精神被赋予不同的内涵。现在所说的艰苦奋斗不再是忍受物质的匮乏和贫困的生活，而主要体现在勇于克服一切困难和永不满足、永远攀登的精神方面。科学要发展，社会要进步，这是总的趋势，发展和进步都要靠艰苦的劳动，特别是靠越来越多的高科技的脑力劳动所获得。由于改革开放，我国人民的精神文明和物质文明程度不断提高，尤其是物质生活的明显改善，使当代大学生缺乏承受艰苦的能力和心理准备。为使他们承担起对国家、对民族的重任，必须培养他们坚韧不拔的思想品质。对此体育具有别的课所无法替代的功能。

（二）拼搏进取精神

体育是一项可锻炼人、培养人、塑造人的事业。竞技体育中的拼搏进取精神十分突出，对培养当代大学生的拼搏进取精神有很强的说服力和推动力。对于普通高校的学生来说，即使有些竞技体育项目仍是一种游戏，一种锻炼身体的手段，仅凭体育教学不可能使他们掌握高、精、尖的运动技术，但拼搏精神仍然渗透于体育的方方面面，这是不能以技术水平来衡量的。

（三）集体主义精神

人才的培养首先是社会主义觉悟和道德的培养，体育为培养学生的集体主义精神提供机遇与环境。可以说，我国每个世界冠军都是集体主义的结晶，在国际大赛中，每一个冠军的背后，有多少位陪练的血汗。体育教学中，无论是教材的选用或教学过程，都应注意发挥这方面的教育因素。集体项目的教学更具有利条件。有些对抗性强的练习，可能使同学之间发生磨擦，但这也是进行教育的好机会。教学实践证明，集体意识和协作精神的培养，一定会对我们将来从事的事业大有裨益。

（四）公平竞争精神

公平竞争精神是体育竞赛的又一个显著特点，奥林匹克运动的“更高、更快、更强”之所以作为一种高境界的倡导，就在于它体现了竞争精神。这种精神把竞争的激烈残酷与和平的宽松和谐有机地统一起来，它是公平基础上的竞争，并在竞争中求得交流与友好。面对纷繁复杂、竞争激烈的当代社会，大学生必须具备这种精神。人际之间既要和谐相处，又要友好竞争，惟有如此，社会以及个人才能不断良性发展。

（五）遵纪守法精神

体育活动有一定的规则，体育比赛之所以能够顺利进行或令行禁止，这与裁判规则的强制性是分不开的。体育的裁判规则正是社会法规和人类共同规范的一种模拟和缩影。大学生参加体育活动必须遵循相应的裁判规则，违规受罚，获绩得奖，同时也在无形中养成社会契约精神和文明的行为方式。教育专家认为，在青少年中开展各类体育竞赛活动，犯罪率会大大下降。通过这种精神的培养，学生学会了律自己、说真话、干实事、做真人。

（六）开放创新精神

在教育日益走向国际化、社会化、开放化的背景下，面向现代化、面向世界、面向未来的开放意识，在时刻整合着校园体育的精神特质和价值向度。因此，校园体育精神必需创新，适应教育和社会发展的需要。江泽民主席曾指出，“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育”，因而，弘扬校园体育精神，应当营造相应的体育创新文化环境，充分发挥体育运动的作用和功能，重视学生个性发展，发扬学术民主。

体育教学与体育精神是互为存在的，大学体育教育中具有体育精神的成分，大学体育教育反过来又可以促进对学生们体育精神的培养。新时代的大学体育教育不但是健康教育的首要课程，还是学生身心教育，精神教育的重中之重和有力武器。每一名大学体育工作者都要在思想上上升到一个新的高度，上升到精神境界，这样才能把大学体育教育做得更好，进而把大学教育的整体水平也推向一个新的高度。以大学体育教育完善体育精神将是新时代大学体育的一个新的课题，也是大学体育教育的一个严峻挑战。每一名大学体育工作者都应该主动肩负起这样的责任，为使社会主义教育事业取得辉煌成就尽自己的一份心力。