中职学校学生心理问题防治与矫正研究

■徐春梅

随着社会经济的快速发展，新时期对人才的要求也越来越高。中职学校需要提高教学质量，培育更多的新型人才，就一定要重视中职学生的心理问题。中职学校的学生文化背景都不同，因此他们的心理问题也存在很大的差异性。在之前本身会有一定的心理问题，再进入中职学校以后，在新环境的影响下，就会出现新的心理问题。文章面对中职学校学生心理问题，要进行深入沟通、有效引导，才能更好的矫正和防治。根据笔者多年思想政治教学经验，分析目前中职学生存在的心理状态，抓住影响中职学生心理素质的主要因素，提出解决中职学生心理问题的对策。

中职学校的学生文化基础低，而且来自农村家庭、贫寒家庭的居多，还有一部分是有工作经验又回来的社会青年，这些青少年的家长因为各种原因而不太重视孩子的教育，导致学生没有意识到什么是理想，严重影响他们的情绪。时间长了就会让他们形成自卑、厌学、社交能力差、自制能力差等不良心理问题。这样的情况下如果没有及时解决，就会让他们单凭自己的感觉去采取极端的解决方式，因此教师的正确引导至关重要。如何能有效的防治和矫正学生的心理呢？我们从学生的心理状态和影响因素，来提出有效的解决对策。

一、中职学生的心理状态

（一）社交能力差，师生之间完全没有信任，年龄隔阂过大，由于社会因素，整个学生之间有很多的江湖气息，大部分学生沉迷网络。

（二）过于极端，很多学生过于自私自利，自我膨胀，没有形成正确的价值观、人生观；或者就是破罐子破摔，自暴自弃，无法肯定自己的能力。

（三）没有理想和目标，没有正确的学习态度，不具备社会适应能力，没有正确判断是非的能力，自尊心受到伤害，叛逆心理等不良性格特征普遍存在。

二、影响中职学生心理素质的主要因素

（一）社会因素。中职学生来源于初中，部分学生在初中经过努力以不错的成绩顺利升入高中，另一部分在不错的家庭环境下高价进入高中，还有一部分同学其目的是为了早日有一份能养活自己的工作，所以需要选择中职学校。从而形成了等级上的分化，不知不觉的就形成中职学生的心理自卑感。这几年中职学校发展速度很快，但是教学资源贫乏，整个教学设施略显落后。当很多学生带着憧憬进入中职学校以后，看到的却是和他们想象不一样的环境，就会导致对学校、对自己都不满意，甚至认为无力改变眼前的情况，从而形成非常强烈的失落感和挫折感。

（二）学校因素。应试教育的“伤害”非常深，很多学校为了高分数，只强调专业教育、理论知识教育，对于综合素质完全忽略，制约了学生的心理发展和思想教育，而且是非判断能力非常弱。中职学校的学习负担很少，让学生们感到很轻松，自然有更多的机会和时间去接触社会，好奇心的驱使让他们觉得外面的世界更加有趣。这个年龄段的青少年很容易被各种新鲜事物吸引，面对不同的诱惑，心理不够完全成熟的中职学生是没有抵抗力的。

（三）家庭因素。父母是孩子的第一任老师，也是他们人生路上的护航。因此家庭教育至关重要，不同的家庭教育会产生不一样的结果。单亲家庭和留守儿童，缺乏家庭和亲人的关爱，因此不懂的怎么去爱。通常的特点是孤独、冷漠、叛逆，严重的甚至仇视父母和社会。性格容易冲动，做事不顾及后果，稍有刺激就会出现情绪时空的行为。很多时候会找不同的原因与同学争吵和老师发生冲突。其实他们渴望得到认可、关心、注意，但表现出来的却是另外一面，对什么都逃避，不愿意同人靠近。他们管用的宣泄方式就是打架，风格怪异的打扮，通过这些来表达对社会的不满。家长在面对子女不能顺利进入高中的情况下，对子女不闻不问，而且将这种心态转移给子女。有些家长对子女过分溺爱，怕子女吃苦，即使子女犯了什么错误都怪学校。因此这些情况让学生逐渐形成了孤独、以来、任性等不良心理素质。

三、解决中职学生心理问题的对策

只有更好的解决学生的心理问题，才能更好的防治和矫正心理问题，提升中职学生的教学质量，培育更好的人才。

（一）课程改善

1.开设心理课程，更要重视心理课程的作用。根据以上中职学生的心理发展规律、心理状况、心理需要，中职学校要明确心理素质教育的具体目标，要有计划的去培养学生的心理素质，驱散他们的心理阴影。掌握学校学生的实际情况，让他们认识心理素质、心理成长、完善心理、开发心理等方面去进行专业心理培养和训练，让学生可以掌握到能调整心理的实用技巧，若是情绪不良时，要及时的意识到，然后冷静的去分析，找出原因，通过正确的调节方法；例如自我鼓励、自我转移、自我暗示、控制一直等等，从而不断的加强中职学生的心理调控能力，保障心理健康的发展。

2.开设专题讲座。专题讲座的主要目的是解决长期以来大部分学生的共同心理问题，这样能提升心理素质培养的效率，一定程度的降低教师工作负担。例如：在新生入校的时候，开展“生活自理”、“适应集体生活”等专题，不仅可以防治学生的心理问题，还能提高学生适应新环境的能力，一定程度的提升他们的独立生活能力。在毕业时，通过开展“就学与就业”这些专题，来促进学生可以矫正心理问题的能力，还能让学生处理好毕业后所需要面临的问题，早日有个心理准备。

（二）建设目标

这里的目标是帮助学生去明确自己的目标。中职学生在进校以后，通常都会产生不同的心理问题，因为刚刚从初中繁重的学习生活中走出来，生活会不适应，失去重心，没有目标从而造成缺少对未来的理想，从而在学校都是得过且过，心生迷惑、失落，最终导致严重的心理问题和疾病。因此要帮助中职学生去树立正确的人生目标，才能更好的防治和矫正心理问题。

（三）深入沟通和交流

教师要深入到学生生活当中去，要了解学生、掌握学生、关爱学生，掌握学生的生活背景和心理需要，才能为他们量身打造解决对策。要善于抓住学生的优点，给与适当的鼓励和赞扬，为他们提供更多自我表现的机会，提升他们的信心，让他们亲身体会到成功而肯定自己的价值。在“问题学生”的对待上，我们要给与更多的关心和帮助，多理解、适宽容，帮助他们认识自己，肯定自己的价值，矫正心理问题，最终学会更好的防治和调节心理问题。

（四）开展活动

中职学生需要健康有益的业余活动才能更好的熏陶他们，鼓励学生多参加这类活动，更好的充实他们的课外生活。加强他们能力的培养，学校在这方面可以适当的举办竞赛、表演等文体活动，开办兴趣班，例如舞蹈、美术、书法等等，不仅能满足学生的兴趣需要，还能提高自身能力，增强信心，调整心态。

（五）实际与教育的结合

随着社会经济的高速发展，国家大力支持职业教育的发展，开阔更好的就业前景。因此需要家长重视这一点，需要家庭教育与学生实际情况相结合。不能放弃子女，重塑观念多与子女沟通，了解孩子的实际情况来选择适合他们的学习和就业方式，适当关心和鼓励子女，特别要多与学校配合教育，从而才能不断提升他们的信心，为学生心理的健康发展尽到父母的基本职责，才能矫正和防治学生的心理问题。中职学生生源复杂，年龄、社会阅历、家庭背景等因素都不同。面对这些问题，学生自身也应该保持一颗平常心，学会宽大忍让，淡定处事，不断调整心理，始终保持乐观、坚强、自信的心态对对待自己的事业和生活。提升心理素质，加强防治能力，培养高尚的情操和心理修养。

社会发展很快，学生所到的影响也会很多，自然会产生不同的心理问题，我们要针对中职学生的学生心理状况，抓住问题的根源，深入分析问题，才能制定更好的解决策略，从而解决学生管理的问题，最终实现更好的防治和矫正学生的心理问题。

[1]汪艺.浅析中等职业学校心理健康教育[J].当代教育论坛,2005（9）.

[2]刘声扬.谈中职生的心理健康[J].贵州教育,2004（7）.