电脑MIDI音乐制作在高校教学中的应用

周文璐 宁丽瑾 刘东兴 （衡水学院音乐学院 河北衡水 053000）

电脑MIDI音乐制作在高校教学中的应用

周文璐 宁丽瑾 刘东兴 （衡水学院音乐学院 河北衡水 053000）

随着高科技迅猛发展，MIDI系统被逐渐运用到高校教学中，并取得了良好的效果，在数字化MIDI应用教学模式中学生的音乐综合素质都取得了明显的提高。

高等；师范院校；开设；电脑 MIDI；音乐；课程

MIDI是Musical Instrumental Digital Interface的英文缩写，其意思是乐器数字接口。MIDI是一个国际性的电子乐器行业标准，是电子乐器间相互协作的协议、是电子乐器控制信息的方法和信息交流的语言。通过它，各种MIDI设备都可以准确传送MIDI信息。它从80年代初问世至今，经历了长时间的发展，我们可以从广义上将其为理解为电子音乐合成器，是电脑音乐的统称，包括协议、设备等等相关的所有技术。而我们平常所说的“MIDI”通常只是指一种电脑音乐的文件格式。

只要稍微留心一下，我们经常可以看到很多以MID、RMI为扩展名的音乐文件，这些就是在电脑上最为常用的MIDI格式。一首可以播放5分钟左右时间的MIDI歌曲，其容量只有百余K字节。而同样这首歌的波形音乐文件如WAV，则高达50MB左右，即使是经过MP3技术进行高比例压缩处理，也有5MB大小，相比之下MIDI可算是小巧玲珑。这样的文件，最适合在互联网上传播，MIDI文件的这个特点决定了MIDI音乐肯定是与Internet联系最密切的音乐。

当今社会电子业突飞猛进，随着科学的发展，高校教学模式的科技含量也大大增加。美国、日本、德国等国家率先研究并使用了电子音乐技术。当MIDI与电脑结合，MIDI就与音乐创作紧密相连。这样对我国音乐教育史上延续多年的旧模式与框架无疑是一场史无前例的教学改革。作为一种实用性极强的现代化教学手段，MIDI和多媒体系统以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的音乐学习方式，在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。实践证明，在音乐理论课程中采用MIDI和多媒体系统进行交互式教学，不仅更新了传统的教学模式，丰富了教学内容，而且使抽象的音乐理论教学变得真实可感、活泼生动，极大地开阔了学习者的音乐视野、活跃了学习者的音乐思维、激发起学习者音乐学习的积极性，较大幅度地提高了音乐学习的效率。

在音乐教育领域，电脑音乐技术有着相当大的发展前景。在综合性、师范院校专业音乐理论课程的教学中，电脑音乐技术的运用都将对音乐教学的理念、具体教学手段等产生巨大的影响。

学生的积极性、学习性及创造性是在音乐理论课中感受美的关键，而这恰恰需要环境与心态的制约。因此，音乐理论课的教学中必须要营造出一种使学生产生兴趣与创造性的环境气氛，这样才更容易引起学生的兴趣从而提高学习效率。运用电脑音乐技术教学可以更好的把音乐里理论课程表现的淋漓尽致，更能让学生体会音乐带来的美，体会音乐带来无尽的遐想与创作手法，调动学生的主观性。

我们传统的理论课上，只能看到老师在黑板钢琴上的讲解或只有一些简单的音响视听，而电脑MIDI技术能使无形变有形.无声变有声，也能使作曲教学的枯燥乏味变生动有趣。MIDI技术也可以对课上的乐曲速度、调性进行调整以更适合学生学习，同时还可以为乐曲的主旋律配上不同的伴奏、如钢琴、弦乐、打击乐等声部，这样丰富多彩的音响与音乐表现手法更容易引起学生的兴趣。

1.MIDI系统在视唱练耳教学中的运用

视唱练耳是音乐专业学习必不可少的基础课程之一，作为一门培养音乐素质的课程，视唱练耳学习的好坏在很大程度上影响着学生在音乐领域的成长和进步。现在，很多高校的视唱练耳教学开展得并不理想，教学囿于狭隘的课堂串，机械、单一的课堂教学模式，难以调动学生的学习积极性，教师教得很难，学生学得吃力。长期以来，传统的练耳教学，大多都是以钢琴作为主要的辅助工具，课堂音响来源多为钢琴音色，传统的单一钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足学生日益增长的需求，也无法跟上数字化时代的发展。这也造成了一系列的恶性循环教学进度迟缓、学生学习被动，使教学效果、考试成绩、学生实际需掌握的音乐实践能力等方面都无法保证。而在MIDI系统的教学模式下，教师可以利用计算机音乐制作拉本和多媒体系统，将备课思维得到最大限度的发挥、使教学的内容空间得到极致扩展。学生更是可以感受到弦乐、木管、铜管、打击乐、电子乐器等各种不同的音色以及迪斯科、华尔兹、伦巴、探戈、摇摆、摇滚等各种不同的节奏，甚至可以领略到古典、民谣、乡村、爵士、蓝草、拉丁等各种丰富多彩的音乐风格。同时，人机交互、反馈及时是计算机的显著特点。这样，既能极大地拓展学生的音乐视野、增强教学内容的表现形式，同时又能大大地激发学生的学习积极性，有力地保证教学内容的完成与教学目的的实现。

2.在曲式与作品分析中，一般传统的教学模式是一边听音响一边看乐谱，然后老师讲解，学生只能整首或片段的听谱例去感受乐曲的某个整体或局部的音响效果。在对乐曲具体细致结构的分析时，经常受到音响的限制只能对着无声谱例进行。而在引进MIDI技术的今天，教师把重点要讲解的谱例课前制作好，通过辅助软件的帮助，在课堂上可以向学生展示作品中任何一处需要讲解的段落音响，学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从而将所讲解内容的每一细小段落详尽的呈现在学生的面前，进而更加详细的分析每一首作品。

3.在配器课教学上，由于教学设备的不健全和课程本身的技术性缺陷等特点，老师很难把一部作品的配器手法全面的向学生讲解。在音乐创作和基础乐理的教学中，运用电脑音乐系统学习乐理、作曲、配器，就是探索教学法的使用。它运用MIDI音乐教学系统，提供典型的现象和过程，或者设有疑问，或提供富于启发性的事物与观察，引导学生去探求新知，获得能力。因此MIDI技术的运用使这样的问题得到了全面的改善。

教师课前将音乐作品整理完毕后，对一部复杂的配器作品从单一旋律开始逐步叠加的方式呈现给学生，当然也可相反从全声部的出现逐步递减的方式进行，对学生呈现出相对全面的讲解，极大地提高了教学的效率。MIDI技术运用到教学领域，不仅能为学生欣赏、表现音乐营造出一种良好的氛围，为枯燥音乐理论提供新的教学模式，更能使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到更快、更有效的提高。既改变了传统的音乐教学模式，也激发了学生学习的兴趣，使学生的综合素质在愉快、充满激情、活力的学习过程中得到提高。

我国综合性、师范性院校音乐理论授课模式，与其它文理科教学模式一样，一位老师面对几十位学生，这一教学模式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用，目前几乎所有中小学音乐教师都是在这种模式下培养出来的。由于培养的目标不同以及师范性院校专业学生的实际情况，加之师生比例过大，传统的教育模式效率特别低、学生的学习效率非常低，具体是在和声、复调、曲式、配器等专业性较强的教学理论上。

现在音乐教师通过MIDI技术和相应软件的帮助，不仅可以随时播放课前制作的任何音响范例，也使学生在课堂上听到实际讲解过程。而且可以通过相应软件的帮助，任意地分解、组合部分复杂的音乐素材，使学生同步感受到不同组合的不同效果，这样提高了学习效率。特别重要的是，学生在课堂上就听到谱例的实际音响效果，感受到以前理论讲解所不可能带来的实际音响效果。

综上所述，掌握和熟悉运用MIDI技术是音乐教师必不可少的技能，如何合理的将MIDI技术结合到教学中去是目前必须引起重视的问题，因为在科学技术迅猛发展的今天，我们的教育工作者必须采取与之相适应的先进的教学手段，才能够适应素质教育对音乐教学的功能需求。才能不断的开拓进取、完成我们应负的历史责任，通过在实践中学习掌握一切先进的科学技术、通过广大音乐教育界的团结努力、MIDI制作作为现代音乐教学的重要手段，必将促进音乐教育改革的新发展。

因此，电脑MIDI技术理论应为高校的理论作曲课程的教学服务，这一点也是毋容置疑的。在我国高等院校全面开设电脑MIDI音乐课程已势在必行，电脑MIDI技术的应用是音乐教学改革的有效措施。电脑MIDI 技术的应用不仅可以运用在作曲教学中，也可以运用到视唱练耳的教学中，也可以运用在音乐欣赏教学中，同时也可以运用到和声学与其他相关学科中。目前，我们已进入高科技信息时代和创新时代，作为新世纪的教育工作者更应该开阔视野.、大胆创新，以科技为先导大胆改革传统、落后的教学模式，让我们携起手来为振兴我国的音乐教育事业而积极的行动，让我们为我国的音乐教育事业而努力奋斗！

周文璐（1984--），男，河北衡水人，衡水学院音乐学院助教，研究方向为音乐学。

宁丽瑾（1983--），女，河北保定人，衡水学院音乐学院助教，研究方向为音乐表演。

刘东兴（1977—），男，河北易县人，衡水学院音乐学院讲师，文学硕士，研究方向为民族音乐学。