山水迟疑

来小兮

芦 苇

走进我静谧皮肤的画面，指甲修长

这个人很寂寞——

漫无目的的秋天。需要指引

透过光，他成为一个被水声击中的人

当你黄叶纷纷，他是

他的秋天，他是他映在水底的童年

他，倒向他们

叶 落

你走向树木的尽头

等待风起的时刻，陡峭而奢华

枯黄者更枯黄

铺满桌面——

不断重叠上来的身影，与昨天。

蝴蝶已经飞落，在我们之间

交换虚脱的词

“你爱飘落的一瞬，而我，是落叶本身”

生。或坠落

雪花飘乱了夜晚

坠落的夜晚：没有青草，祝福，红色眼泪

只有花瓣，交换着黑与白

交换简陋的爱

此刻。母亲的痛点，被谨记

被每个冬天吹拂一遍，又吹拂一遍

睡去的灯盏里

我手握萧瑟，口含残霜

缓缓摊开生命的筵席——

红鞋子

她慢慢托起坚挺的根部

哒哒地踩着17岁

17岁膨胀，夹脚的爱情

爬满心思的苔痕

迎亲的人，撒着羞愧的花瓣

用红色表示夜晚

失火的窗口，一个人褪下迟疑的山水

一个人替她跳下去

一个人变成了灰，没有声音

姓 氏

我低头。含混地说出

一个复杂的字体

它不美，不昂扬。裹着污浊的

低音，穿越我出生的麦场

破败的门廊下，父亲翻开族谱

翻看我的眉眼。我逃脱——

我有弱水三千

而他有十二分的虔诚，将宿命

植于我体内，我额前

我背上的胎记。困顿时

泛出微蓝

像反刍的牛群，回到自己的胃

人文教育英语（English for Liberal Education，简称ELE)课程旨在让学生了解中外不同的文化、世界观、价值观和生活观等，培养他们的跨文化意识，同时提高跨文化交际能力，从而全面提升人文素养。在人文教育英语学习阶段，实行“水平分层，同层走班”策略，具体实施方法如下：

一次次咀嚼，默念——

我孤独的姓氏

一 日

清晰，短暂的人。光合上眼

红霞很轻易，很虚度

又走了

只留下黑影子，手脚冰冷

被指缝泄露

它数星星，蜷缩着夜

数了多少遍

它摸摸月光，摸摸病身子——

梦的病身子，画满了

句点

十月书

像一个空洞。无限的有

于无。藏匿体内——

喧哗。寂寞。沙沙的空廖之音

惶惑的人，在一旁

不能止住这流水，与夜的奔走

关闭门窗，我依旧苍白

摇摆于镜中

灯光又一次低靡，向着更深处

降落我的霜。雪