构建具有人民武装特色的人文精神

陈平

[关键词]人民武装；人文精神；构建

人文精神是人类为争取自身的生存、发展和自由，以真善美的价值理想为核心，不断追求自身解放的文化精神。大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观事物的存在，更因为它是一种精神的存在，这种大学精神最重要的内涵就是人文精神。

人民武装学院作为专武干部的摇篮，其根本任务是为国防后备力量建设提供人才和智力支持。人民武装学院有其独特的政治属性、军事属性和地方特色，学院人文精神的构建与学科建设如同计算机的硬件和软件是支撑学院发展的两大支柱。因此，构建具有人民武装特色的人文精神是人民武装学院文化建设的核心，是学院的灵魂所在。

一、高度重视人文精神在学院文化建设中的基础地位

(一) 高扬现代人文精神是立校之基，发展之本。以培养国防后备力量建设人才为己任的人民武装学院，必须有深厚的人文精神底蕴，它深深地熔铸在学院的生命力、创造力、凝聚力之中，其作用在于为莘莘学子提供精神的支撑，确立全面发展的价值取向，使他们在学院的生活中，以人文精神作为动力，在追求科学知识和人文知识的崎岖山路上，克服困难，勇往直前。在今后的职业生涯中，发扬已形成的人文精神，团结协作，开拓进取。

（二）高扬人文精神，促进健康人格的形成。对人的思想教育、感情陶冶、精神塑造有三个层次：一是人格，二是社会规范，三是政治方向。政治方向是根本，是灵魂。社会规范是激励和约束的机制，没有制度便是混乱和无序。人格是基础，没有人格，社会规范就成了自由的对立面。没有人格，政治思想无处生根。没有人格来谈政治思想，只能是搬弄是非的小人，只能是投机取巧的伪君子，只能是跟风跑的投机者，只能是讨好上司、阿谀奉承的无耻之徒。

（三）高扬人文精神，使学生受益终身。调查研究表明，一个人事业的成功，80%取决于“情商”、“德商”等非智力因素，而其主要内涵就是人格，就是人文精神。这些调查是否科学姑且不论，但可以断定，即使是智力因素与非智力因素平分秋色或甚至高于非智力因素，科学、学术、事业的高峰，没有非智力因素的支撑，是不可能到达的。

二、如何构建具有人民武装特色的人文精神

从人民武装学院建设发展的历程看，无不根植与人民军队的传统文化之中。所谓人民武装特色就是既要继承人民军队的优良传统，又不违背现代人文精神的个体性、开放性、自由性的要求，积淀特色文化，培养政治素质强、专业技术精、文化素质高，既能做好軍事工作又能适应地方工作的复合型人才。

（一）抓好校训、校风建设，形成传承文化的氛围。校训是一所学校对教育目的和人才观的特有认识，校风是一所学校对自己治学风格的总结。对于一所学校制定自己的校训与校风，是形成特有人文精神的重要方面。一个好的校训它能时刻在训导人们要用科学精神去认识自然、认识世界、认识自己。校训同时也是本校全体职工的座右铭，也是对教育理念集中的具体的体现，它时刻在激励人们探索真理，办好本校的教育。一个好的校训与校风都具有丰富的哲理，如清华大学的校训：“自强不息，厚德载物。校风：严谨，求实，创新，奉献；同济大学在长期办学中形成了以“严谨、求实、团结、创新”的校训和“同舟共济、自强不息”的同济精神；浙江大学形成了“求是”的校训；北京师范大学形成了以对祖国未来和民族命运的高度责任感为核心的“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师、行为世范”的校训。

浙江省人民武装学院成立十年来全面建设得到了长足的发展，如今，怎样确立学院的校训、形成自己的校风，已经成为保证学院办出特色，长远发展的一个基点。我国传统文化源远流长，人民军队的优良传统博大精深。我们应该按照学院的历史使命、培养目标以及时代精神的要求，汲取传统文化和人民军队优良传统的精髓，构建我院人文精神的框架，并在实践中不断丰富它的内容，核心是通过总结和提炼，确立自己的校风和校训。

（二）营造适合人武学院人文精神发展的校园文化氛围。学员的人文素养，在很大程度上靠养成。实践证明，开展丰富多彩的校园文化活动，建设具有浓厚人文氛围的校园文化，是达到人文精神教育的有效途径。校园文化的营造，一要积极举办各种有利于拓展学员知识面的系列讲座，邀请军地著名专家来我院讲课。二要抓好课外活动的开展，增强学员提高自身文化素质的参与性。让学员的情感在丰富多彩的校园生活中得到升华，责任感、使命感、义务感、奉献精神得到强化。三是要搞好学院的文化基础设施建设，立足现有条件建设好图书馆、阅览室，在适当的时机开放网络教室，使学员通过网络拓宽自己的知识面。四是要多方支持，集体参与办好《人武学报》，逐步提高办刊的质量和层次，把《人武学报》办成展现才华、抒发情感的一个舞台，上传下达、交流沟通的一座桥梁，关注身边事、发现新问题的一双眼睛。五是要完善团委、学生会的职能体系，加大学生活动经费的投入和各项保障，积极发挥学生社团在校园文化活动中的组织作用。

（三）把现代人文精神融入与教育理念之中，找准军事化管理的标准性和学员个体选择之间的结合点。尊重学员、关爱学员、一切围绕学员是现代教育理念的重要组成部分。是否尊重学员、关心学员是每一个教职员工人文精神深度的标志。我们的学员是一个个性鲜明，共性突出的群体，就共性而言，不管是退伍生还是统招生，无论人生阅历、家庭背景、先天资质差异有多大，但是，求真务实、讲求实效、自由平等、独立意识、公平公开、竞争合作、义利并重等是共同的要求。要承认个体之间的差异性，无个性就没有共性。整齐划一，如同一个模子出来的产品，学校就失去了色彩斑斓的光泽，个性的创造性就受到压抑，没有创造精神就没有生机和活力。现代人文精神要求更大范围的个性解放，军事化管理模式则需要更大范围的共性遵守。如何找准约束与自由之间的结合点呢？我们应当遵循有所为有所不为的原则，在军事化管理的制度设计和执行过程中，要有一个度的把握，不能完全按照基层连队的管理模式把学员管“死”。在可控制的合理程度内，要充分尊重个体自由选择，让学员自由地展示个性风采，追求思想独立。唯有如此，宽容大度、自由平等的人文精神内涵才能凸现。

人民武装学院的使命神圣而崇高，具有人民武装特色的人文精神深邃而悠远，构建、高扬具有人民武装特色的人文精神，是为了学院发展和进步而发出的声音。□

（编辑/穆杨）