编与读

马长军

《“悍母”自白》

（2011年第7期）

因为家里有一个还在上幼儿园的孩子，我免不了经常为孩子的教育问题思虑。虽然身为教师，但自己的专业水平一直没有多少长进，所以也就不敢说在孩子的成长中，我能给他多大的帮助。有一次我上网查找教育经典图书，看到有人在评价《卡尔威特教育》时说,全照着做的话，孩子10岁就可以考上大学。天啊，怎么一说教育就是考大学？我忽然若有所悟，很多国人嘴里常说要学会做人，可偏偏忘了教孩子怎样做人，于是我们的社会在“做人”这个问题上就总有吃不完的教训。要等到什么时候才愿意摒弃功利化的教育观呢？

说到底，“虎妈”在中国就是一种普遍现象，把孩子的成长简化为极其功利的目标追索，赶鸭子上架也在所不惜。适逢新学期开学，我又听到一些家长在谈孩子上幼儿园的问题。孩子要进一个条件比较好或者最好的幼儿园，不太懂得教育的就选择超前教育小学化教学的幼儿园，懂一点教育的则找比较重视益智游戏能够开发孩子智力的，然而殊途同归，懂不懂教育，都只有一个目标，一定要孩子将来上学不落后，幼儿园也这么自我宣传。下一步，孩子要上一个“质量”好的学校，哪怕花一笔不菲的择校费也得去，有的还另外给报一些课外辅导班，有的让孩子上五花八门的兴趣班，不管是希望孩子成绩好基础牢固，还是盼望孩子在什么专业方面独辟蹊径，目的其实也很明确，就是为孩子未来成功而出人头地。这甚至逼得极力提倡素质教育的不得不反复强调，素质教育不等于不要成绩，素质教育不仅是为了孩子全面发展，也是为孩子上大学有潜力。结果是媒体上宣传素质教育典型时，也忘不了一个关键内容：学生的分数比搞应试教育的还高。

本地的学校满足不了家长们的欲望，农村的家长尽力把孩子送往乡镇或县城的学校，家住县城的把孩子送往市级学校，小城市的孩子去省城，省城的孩子去北京或者其他大城市，大城市的孩子干脆直接从中学就去香港或者欧美澳寄宿。很多家长对封闭式管理情有独钟，把孩子送往数百里乃至千里之外的学校寄宿，三五个月不让孩子见父母，还自豪地在人前炫耀，好像满世界就他真正重视孩子的教育，根本就忘了孩子是个人，是个需要情感慰藉的人，是个需要家庭的人。有些教师也不能脱俗，也把孩子送往异地学校，这样的教师显然是觉得自己的水平不能把自己的孩子教好，你还能指望他对别人的孩子负责？

很多家长在孩子刚入幼儿园开始就说孩子考大学的事，至于以后考虑就很少，似乎大学就是一切，考上大学就等于拥有一切。有的也不过多想一步，好大学能帮助孩子找个好工作。究竟有几个想到孩子的自由发展？究竟有几个家长脑袋里想过“人性”和“个性”？人当然要找工作，但你总是把找个“好工作”放在首要的位置，总想要孩子成为“成功人士”，你会有多少时间记得把孩子教育成一个自由的“人”呢？“成功”是不是就意味着幸福？

河南馬长军

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