高校图书馆新生入馆教育之我见

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(南华大学图书馆，湖南 衡阳 421001）

1 高校图书馆新生入馆教育的现状

1.1 思想上不够重视

西方许多发达国家从小学就开始重视学生利用图书馆能力的培养,而我国利用图书馆的意识仍较淡薄,长期的应试教育,使大学生在入学前对图书馆知之甚少。另一方面就是管理者和老师在主观思想上不够重视,认为学生入馆选书不需要特别指引,且读者知识素质高,利用图书馆可无师自通。所以对入馆教育组织工作不甚热心,宣传教育也不到位。

1.2 入馆教育内容枯燥、方式单一

随着高校新生人数的增加,入馆培训工作的压力逐渐增大,特别是在时间短、任务重的情况下,个别高校采取近乎“流水作业”的教学方式,没有专门的教学计划,入馆教育的内容与实际相脱钩、缺乏生动性, 形式上大多采用讲座和现场参观,时间上不紧凑,有些知识同学们也较难理解,以致学生中能较熟练地利用检索工具借阅书刊的极少,甚至有相当一部分同学大学四年中没有利用过图书馆目录,只会在开架库中借阅书刊,以致多数馆藏书刊没有被真正利用。特别是闭架库室,由于不会使用目录、索引等检索工具,造成拒借情况较多。

1.3 入馆教育效果不明显

新生借阅过程中问题凸显,入馆教育所采取的形式大多是无制约的,最大的制约也不过是不参加者暂不发给借书证,补课后再发,对学生起不到实质的教育作用。学生接受教育的自觉性通常取决于自身的喜好。换言之,在这项教育的实施过程中,作为教育者的图书馆在很大程度上处于被动地位,因而教育的成效往往难尽人意。入馆教育薄弱状态下新生入馆会出现一些相对集中的问题。例如:第一,为自己方便利用,超取、多占阅览文献,造成严重的书刊乱架现象。第二,私自带课本或物品进入,置工作人员的禁止于不顾。第三,阅读文献时随手在书上做题、乱画,尽管工作人员加强了管理,但这种现象屡见不鲜。第四,有些学生对那些实用性强又有保存价值的文献珍页,偷偷撕下来归己所有,造成毁书等。

2 高校图书馆实施新生入馆教育的的必要性

2.1 适应社会信息化、文化多元化发展之需要

在社会信息化环境下,对高校学生的要求已经不仅仅是具备一定的专业素质,还要具备相当的信息素质,也就是要具备在图书馆或其它信息机构检索自己所需信息的能力。对大学生进行有效的信息素质教育,是高校图书馆应该履行的教育职能。新生进入大学后对于如何主动获取信息处于茫然无知的状态,针对这种状况,图书馆应积极开展工作,增强大学生的信息意识,教会他们查找、利用图书馆文献信息的基本方法和操作技能。

2.2 提高图书馆利用率,促进大学生成长成才之需要

入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要组成部分,做好此项工作,有助于提高图书馆的功能利用,更好地发挥图书馆的作用。同时,也是帮助读者最佳地利用图书馆,把图书馆中蕴藏的丰富知识资源开发出来,为知识创新和终身学习提供深层次的服务。高校图书馆每年都面临新的读者,为使图书馆的资源得到充分而合理的利用,必须对新生进行图书馆基础知识的教育。通过新生入馆教育,让利用图书馆贯穿学生整个大学生涯,大学生学习的主体性作用得到发挥,由过去“学会”到现在的“会学”,自主学习能力增强,使学生由知识的被动接受者转成对知识的主动探究者,激发学习的积极性、主动性、创造性,并使图书馆的价值在潜移默化中得到实现和提升。

3 开拓创新，多策并举，提高新生入馆教育的实效

3.1 教学内容要进行创新

新生入馆教育主要包括文献基本知识、图书馆功能、服务内容和布局、图书馆馆藏资源概况、馆藏组织与书目检索系统、图书馆规章制度等;内容上从以介绍手检方法转为重点介绍计算机检索方法,包括对网络信息资源和各种类型数据库资源的检索方法的介绍;在教学手段上运用先进的计算机技术实现网上远程教育,并对教学内容提供网上下载,以适应不同读者的学习习惯;在教学内容上也实行多样化,区别读者层次,提供不同内容的教学资源。应重视学生实际能力的培养和考核,让新生掌握利用图书馆的基本技巧,使他们能够在学习过程中有意识地主动地去利用图书馆,能够相对顺利地在图书馆找到自己所需要的资料。

3.2 采取灵活的教学方式激发新生兴趣

目前新生入馆教育的形式一般有讲座教育、多媒体教育、资料教育、实地教育和宣传教育。在这些形式中,多媒体教育技术具有无可比拟的优势。在新生入馆教育中,有目的、多角度,多渠道地采用多媒体技术,向学生传递教学信息,可以活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。如拍摄专题录像片向新生播放,系统地介绍图书馆的概况、开放时间、资源分布、部门设置、借阅规则和规章制度、公共检索方法和电子资源等。专题片的内容经过精心设计,集知识性和趣味性于一体,以形象、生动、直观的画面使新生在不知不觉中愉快地接受了图书馆这一带有目的性的教育,加深了对图书馆的了解。

3.3 注重入馆教育的实效,使学生学以致用

读者教育是一种连续的,多层次的教育体系,入馆教育要常抓不懈,不仅限于新生,还应该把它当作一项任务针对每一位在校生。从新生入学一直到毕业,图书馆都有责任帮助学生获取知识,特别是帮助他们树立正确的人生观、道德观,让每位同学都能顺利地度过大学生活,走向社会。所以,对入学新生的教育应该是连贯的、长期不懈的,使他们真正感受到入馆教育是一次与他们关系十分密切的专业课,只有这样才能真正起到教育作用。此外还必须加强对新生的思想素质教育,教育他们热爱书籍、热爱图书馆,尊重图书馆老师,自觉遵守图书馆的规章制度,使他们真正成为有理想、有文化、有道德的合格人才。

3.4 塑造良好馆员形象,创建优美读书环境

在教育和服务过程中,馆员应注意自身形象的塑造和自我修养的提高。首先,新生入馆教育的授课教师应该由在图书馆学方面有一定研究基础的教师担任,这样才能使教学效果得到进一步的提高。其次,授课教师应具有敬业精神和强烈的工作责任心,要不定期地进行文化科学知识的更新,以适应教学方法变化的实际需要。第三,图书管理人员要以“读者第一,服务至上”为宗旨,提高人文关怀意识和职业道德水准,开展“微笑服务”,善于与读者交朋友,积极主动热情地为读者服务。要以人为本、尊重读者,谨慎处理读者违规、赔偿事件,把握分寸,让图书馆真正成为学生们的良师益友。图书馆健康向上的环境文化氛围是进行读者教育的一个重要课堂,它能使来到图书馆的每一个大学生都有意无意地在思想观念、价值取向、行为观念、心理因素等方面朝着健康而有序的方向发展。阅览室、书库窗明几净、整洁有序,悬挂伟人及科学名人的画像、名言,引导读者进入广博的知识天地,令其置身其中产生崇敬心理,激发学生奋发向上、刻苦读书的热情。处处给读者以亲切和关怀,充分考虑读者的意愿与习惯,以方便读者利用文献信息为出发点和归宿,给读者营造舒适、优美的环境。

通过开展新生入馆教育,不仅可以帮助新生充分了解图书馆,掌握利用图书馆的技能,还可以充分发挥图书馆的社会教育职能,充分体现以人为本的服务宗旨,顺应高校图书馆事业的发展。我们相信,通过我们的努力和现代化技术的应用,不断创新,必将使新生入馆教育发挥越来越大的作用,从而进一步提高读者利用文献的水平和效率。

［1］ 王应华.高校新生入馆教育的方法［J］.湖州师专学报，2008（1）：103－105.

［2］ 翁桂南.现代化图书馆新生入馆教育刍议［J］.江西图书馆学刊，2006（4）：2－3.

［3］ 吴江华.大学新生入馆教育初探［J］.科技情报开发与经济，2005（10）：15－16.

［4］ 刘永昌.读者工作［M］.北京：北京图书馆出版社，2007.