工程造价管理专业人才培养研究探析

□王 琇

( 太原化学工业集团公司，山西 太原 030000)

工程造价管理专业人才的培养必须了解社会需求及岗位需求，正确把握人才培养方向，确定切合实际的培养目标和规格，提出一种更符合市场用人机制的工程造价管理专业人才培养模式。本文拟对工程造价专业应用型人才培养模式进行探讨，从社会需求、教学内容、教学方向、课程体系、实践应用、培养目标、教师队伍等一些方面进行探究，以期为我国高速发展的建造建设事业所需的专业人才培养方面探索积极有益的方法。

一、工程造价管理专业的现状

自从我国改革开放实行高考扩招以来, 各类院校的数量、各个院校招生的数量都在迅速增加，所设各专业也随着社会的需求不断的加深和细化，可是有的院校工程造价管理专业仅仅只限于二三十年前所设的土木工程专业，而在这种模式培养下的工程造价管理人才往往无法在我国快速发展的建设领域学以致用。工程造价的本科和专科毕业生虽然越来越多,从表面上看各类建设用人单位的工程造价管理人员的需求也很大，但实际上真正从事这项工作并在这些岗位上起关键作用的大都是年纪五六十，甚至是八十高龄的老工程师们，年轻的工程造价管理人员往往只是跟着看、跟着学，如果没有师傅带领一到三年根本无法独当一面。然而我国的现实情况是，一方面全国都在大力发展经济建设，所需要工程造价管理人才的缺口非常大，另一方面却是越来越多的毕业生找不到合适的岗位就业。因此，培养工程造价管理专业人才，必须了解社会需求及岗位需求。

二、明确社会及岗位的需要

首先,必须明确我们培养专业人才的目标是要能够满足社会需要,目前和未来几年的人才供求关系如何，岗位对毕业生有何要求都是培养人才时必须了解的。具体地说,就是应培养适应我国工程造价行业发展要求的,掌握现阶段国内外工程造价相关的生产、经营、管理和服务等的情况、现状及发展水平，德智体美全面发展的，具有综合职业能力的应用性专门人才。工程造价管理专业人才还要掌握现代先进的经营与管理知识,具有能够独立编制和审核建筑、安装、装饰等工程预(结)算、投标报价、建筑材料、施工组织设计等能力,成为既懂经济又懂技术的工程造价管理专业人才。还可以向潜在的用人单位征求在专业设置、毕业生素质、培养目标和方向等方面的意见和建议，通过这种方式可以反射出自己专业课程的设置和人才培养模式是否合理；而对学生来说，可以有针对性地开展专业性指导，帮助有需要的学生有针对性的学习，树立一种科学新型的就业观；对用人单位来说，可以更多地了解学生的学业情况以及就业意向和需求标准，便于采取相关措施吸引所需的专业毕业生。

三、定位方向和培养目标

工程造价专业的人才培养目标应定位在为工程建设一线培养实用型专业人才上。工程造价管理专业人才在知识、能力和素质结构上，应该基础知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高，具有较强的技术使用、推广和转换能力，是现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者。要求具有复合型知识结构及适应能力、协作组织能力、管理经营能力、创新能力，有熟练从事建筑、安装及高级装饰工程预、结算，以及工程投标报价与招投标的能力，这样可以成为既懂技术又懂经济的工程造价管理专业人才，从而在毕业后可以到中小型设计院(所)、建筑业管理企业部门、企事业单位的基建部门及房地产开发企业等建设业主单位、建筑安装施工单位和装饰公司从事工程造价的相关工作。

就技能而言，学生应具有较强的识图、计算机应用和操作技能，而且对于外语也要有基本的听、说、读、写的能力，能翻译先进专业资料并加以运用；能够现场组织协调生产，还要与经营者进行经营管理决策的参与；掌握财务管理及审计技能。就知识而言，学生应掌握土建、安装和装饰的各个分部分项工程的识图知识，了解建材、施工等方面的工程技术知识，懂得经济、管理、财会与审计等基本的经济和管理知识，了解与工程造价管理相关知识、合同法、合同管理等知识，以及概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。此外在国家提倡清单报价的情况下，还要学生能够为适应清单报价而掌握企业定额的编制原理与方法。

在国际间相互合作的建筑安装企业越来越多、来华参与大型工程建设项目和我国建筑企业在国外投标参与当地建设的建筑企业也越来越多的大环境下，对造价专业管理人才的培养就提出了更高的要求，这就要求我们的学生对自己要有更高的要求，更高的目标，我们培养出的学生要走出国门提高眼界，要拥有国际先进建筑知识。

四、组织专家型教师队伍

工程造价人才应该以基础应用型为主,是造价专业管理人才的金字塔基,与之相适应的师资队伍不但要有较深的理论功底，还应具有较强的社会实践应用能力,而不是只会看图纸，不懂现场的“口头派”。 在我国很多高等学校中，有一部分教师是没有工程实际经验的，这一部分教师常年在学校教课，缺少施工现场的实际经验，对施工中很多具体的细节并不了解或仅仅限于理论知识，尤其对新型建筑、新型材料并不了解，甚至对一些国际上新出现的典型建筑完全不了解，更无从对学生教授了。这些教师在授课的环节上很容易造成理论知识和工程实际的脱节，影响了教学效果，没有实地工程经验的教师讲授工程技术知识，只能是纸上谈兵。因此，为使我们的学生毕业后尽快地在岗位中发挥作用，就必须加强教师队伍素质结构的调整，构建具有工程特色的教师队伍，以满足培养工程一线技术应用型人才的要求。同时还可以聘请校外有实践经验的一线工程师讲课,他们的一些实际经验是在书本中学不到的，如果再配以实地教学效果会更好更直接,这样不但有直观认识，还增加了实践经验,讲课更贴近实际，效果会更好。

五、编排合理的课程体系

课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。高职课程设置要以就业为目的，基础课程要把应用作为目的，够用为原则，专业课程则要加强针对性，注重课程与实践相结合。工程造价专业是在原土建专业的基础上细化出来的新兴专业，在课程设置的问题上不能只是在原有土木工程的课程基础上进行简单地删加，否则可能成为一个“畸形”的土木专业，而不会成为真正意义上的“工程造价”专业。此外，还应该开设大量工程造价管理方面的相关课程，譬如招投标的管理与操作、建筑企业专业会计、工程专业合同管理、建筑经济与企业管理等，这些课程都能大大扩展学生的知识面，使他们成为以造价为特长的多面手。

在编排课程设置时要提高实践性，对主要专业课，凡有条件增加实习或者实践的课程，都要尽可能地多作安排。课程设计是对学生施工组织设计、招标投标、工程概预算等各个模块能力的训练，工程现场则是所学知识解决工程实际问题的预演场。对于建筑施工技术课应该安排2～4周的生产实习，这样才能对施工现场所涉及的方方面面有直观的认识，而不是只认识图纸，同时通过现场学习，学生对工程管理也可以产生感性认识。对于施工组织及土建预算、安装预算、装饰预算等，除安排正常课程外还要安排大量的上机操作。预算软件课程除了开设大量上机操作学时还要辅以实例教学，在计算机应用普及的今天必须会把图纸与实物联系并最终以预(结)的形式表现出来。经过这样训练的学生才能一毕业就能上岗作业，大多数学生经过很短的见习期就能马上胜任工作的要求。

总之，工程造价管理专业人才属于应用型人才，培养应用型人才是一个复杂的系统工程，因此，在很多方面还需不断改进和完善，还需做大量细致的研究工作。

参考文献：

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