现代人格培育视角下的大学文化探讨

贺 平

(山东大学,山东济南 250101)

现代人格培育视角下的大学文化探讨

贺 平

(山东大学,山东济南 250101)

以人为本的高校学生教育观念,需要营造具有时代特质、能承担培养学生现代人格的大学文化氛围,大学文化形态具体表现为理念、形质、制度和行为文化等。大学理念文化是人类在发展大学的实践中所创造的文化增值产品,是社会精神的引领者;大学形质文化是大学文化的物质基础和外部表现形态,也是理念文化的外在展现和物质基础;大学行为文化建设是大学文化落地的表现。形质文化为行为文化提供了发展的基础条件和可能性,理念文化、制度文化归根结底要通过行为文化得以具体体现。

大学文化;现代人格;大学生

面对激烈的社会竞争和就业压力,处在新世纪初的大学生对成才的期盼较之以往更加强烈、更加迫切。应该说现代教育是实力教育,实力决定地位,能力决定价值,发展潜力决定发展空间。高等教育作为人生受教育的高级阶段,是学生步入社会前的一个系统的专业理论知识学习阶段,一方面要学习现代科技文化专业知识,另一方面要获得走向社会所需要具备的各种做人做事的素质和能力。良好的大学文化有助于培养学生的现代人格。所谓人格,可大体描述为人在与社会文化环境互动过程中形成的通过自身的语言、行为、情感、态度等表现出来的精神特质,并可外显为各方面的行为能力,即较强的做事本领和较好的做人表现。而现代人格是指掌握了先进的科学知识和技术方法,又具有深厚文化底蕴和创新能力的个性特点。由此可见,良好的大学文化是大学生现代人格培养的重要因素。

大学本身担负着传承和创造人类文化的职能。大学文化是大学的灵魂,其特点同大学在文化中的地位紧密相连。大学的个性既体现在学科设置、学科水平上,更体现于大学文化之中。大学的恒久性在于大学一直以研究文化、传播文化和创造文化满足着人们永恒的需要,并以文化影响和改造着社会。在大学体内流淌的是文化的血液,大学最重要的使命是做先进文化的研究者、创造者和传播者。大学文化要代表一个国家、一个民族先进文化的发展方向。一所大学如果缺乏深刻的文化内涵就不能成为一所卓越的大学,大学内不可替代的教育力量就是它的文化影响。大学文化一般可以分为:理念文化、形质文化、制度文化和行为文化等。大学高水平的学科设置、优雅而有品位的设施、有特色的建筑、好的环境等都是大学的形质文化;对历史与现实的不断思索、观念的与时俱进是大学的理念文化;校纪校规等既是学校各项工作正常开展的保障又是约束大学人的契约,是大学的制度文化;处理人际关系、人事关系、学术流派关系、校内外关系、传统与创新关系的习惯与风气属于大学的行为文化。

一、大学的理念文化

从大学文化的分类可以看出:理念文化需要时刻把握住历史文化的脉搏,有文化的自觉性和敏锐性;即对文化的本质、规律和大学的文化职责有感性和理性相结合的认识,对大学文化建设有全面、系统、长远的考虑。教育的作用,在于通过学生积极的实践和自主体验达到自律成为真正的人,使学生成为具有良心、自信心、责任心、健全人格、珍爱生命与追求完整生活质量的健全的人,最终得以内化、融合、升华,使他们把做事做人的道理渗透到灵魂里。大学的理念文化在一定程度上决定着大学的成长发展空间。它受大学的传统、历史、地域文化的影响,由学科特色和知名学人的品格、气质、生命力和创造力共同孕育积淀,集中体现了一所大学独特、鲜明的个性和办学宗旨,反映着一所大学的追求和信念,它是塑造学校品格和学生人格的立校之本。随着人们价值取向的多元化,大学理念文化面临严峻的考验和挑战,大学理念文化的完美构建,将是推动大学发展以及社会发展的重要精神力量。

大学理念文化相对于大学物质文化而言,是人类在发展大学的实践中所创造的文化观、价值观、文化产品等,是人类发展大学实践活动的对象化成果,是大学人的精神象征,是大学的精神文化现象。大学理念文化,包括大学奋斗目标、精神品格、价值追求、办学传统、学术道德等,是大学文化的核心部分,是以大学人为主体的文化活动。大学的理念文化,一部分是通过一定的物质载体如书籍等得以记录、表现、保存、传递的文化;另一部分则以思想观念、心理状态等形式存在于大学人的头脑中,表现于大学人的日常行为习惯之中。因此,大学人的学习与生活行为、理想信念、价值取向的追求,反映了一所大学的精神风貌。一所大学的不断发展,与先进的学校理念文化是分不开的。从心理学上讲,对一种新文化的接受和认同,对一种理念的贯彻需要改变很多既有的习惯,要遇到内外强大的阻力。如果大学不能为新理念与行为的推行提供一种可靠的、持久的、制度刚性的推动力,而只能寄希望于个人的自律,其效果一定是难以保证的。理念文化在大学文化中占主导地位,有什么样的理念文化就会产生什么样的形质文化、制度文化和行为文化。理念文化是与一所大学的历史、大学在推动社会历史进步过程中所承担的作用、在现代社会发展中的贡献大小,以及大学的领导者、管理者和全体成员形成的对本大学所承担使命的认识的深刻程度,对社会共享大小的期望相联系的。这种理念一旦形成,就决定着大学在一定时期内的成长发展空间和水平。

二、大学的形质文化

大学的形质文化是大学文化的物质基础和外部表现形态,其存在形式为校园环境、建筑布局、人文景观、学科专业、师资队伍、教学设施和手段等有形事物。作为一种特定空间中的特殊文化,大学的形质文化具有地域性、形象性、情感性、发展性和展示性等特点。大学的形质文化是大学理念文化建设的成果和物质体现,也是大学理念文化的外在表现和物质基础。大学的形质文化建设,也体现在校园建设、学科建设、教学科研设备建设、师生公寓建设等方面。大学要营造富有特色的校园环境,联合国教科文组织《21世纪的高等教育:展望和行动》指出:“除了正规的课程以外,学生置身于其中的环境也是一种教育要素或反教育要素。”富有特色的校园环境和由此孕育出的人文氛围深刻地反映出一所学校的理念文化,对大学人有着潜移默化的影响作用。大学校园环境应科学规划,充分体现其育人功能,充分体现大学历史和大学精神。此外,还要建设高水平的特色学科和专业。学科和专业特色是办学特色的集中体现,也是大学办学水平的体现,没有学科和专业特色的大学,就没有学术影响力和地位优势。因此,学科建设是大学发展的核心问题和永恒主题,同时也是大学形质文化建设的重要方面。

理念文化指导推动形质文化建设,而形质文化的发展反过来又能促进理念文化建设,二者是相辅相成、互为因果的。形质文化的建设需要高水平的规划和投入一定的人财物力,更需要高水平的行为文化去滋养。因此,一所大学的形质文化除了要与国家民族的文化融合,还要与所在城市的文化和谐一致,更要与周边区域的环境文化融为一体。良好的大学文化环境本身就具有教育的功能,这其实是将具有灌输特征的教育转化为内含教育意图的大学文化环境。现在国内许多大学建立了新校区,有的高校整体搬入新校区。把形质的大学搬过去了,这只是形质文化的表层含义,如何把大学的文化传统和文化性格浸入新校区的形质文化中才是形质文化的深层含义。要提高形质文化的教育效果,凸显其神韵是关键,要重建和积淀文化底蕴,使大学形质文化的内涵得以延伸。

三、大学的制度文化

制度文化与生活在校园里的每一个人息息相关,是对每个大学人行为的自然引导与约束,它以维护校园开展正常的工作秩序为目的。应该说好的制度大都能体现人文关怀和以人为本的思想宗旨。大学制度是大学精神与办学理念的外在表现,是学校管理规范化、先进性程度的重要标志;制度形态的大学文化是大学组织的文化规范,是大学运行的机制保证。它调节着大学内部各个组织和人员的行为和关系,也协调大学与外部的关系,是大学科学管理的重要手段。大学制度化建设是一个刚性制度与柔性文化相结合的过程,许多著名大学数十年来保持着的学术繁荣、大师级人才辈出的局面,主要得益于稳定而优化的大学制度文化。

现代大学制度,应是既遵循大学的内在逻辑,又与现代社会相契合的大学制度。大学本质上是学术机构,发展学术、追求真理、培养人才是大学的使命,与现代社会契合,必须坚持效率与秩序的原则,因为大学毕竟是现代社会中的一个组织。维持组织的正常运转需要一定的效率和相对稳定的秩序——制度。大学的制度应根据各自的发展历史和文化底蕴,明确办学理念、办学目标,凸显特色;《高等教育法》规定的“高等学校应当面向社会,依法自主办学,我国实行民主管理”是现代大学制度的核心内容,也是现代大学制度的基本标志。具体表现在:大学内部管理制度体系,学术规范制度体系,大学人应遵循的各种制度等。

制度本质上是一种强制的约束性规定,是一种形式或程序,具有根本性、长期性和稳定性。人的良好行为的形成,有多种形式、途径与方法,但制度强化能起到立竿见影的效果。如果制度落实不好,在一定意义上,人们就会成为不良制度文化的牺牲者。因此,制定切实可行、易于操作、被大学人认可并易于自觉遵守的制度,才能实现制度本身的作用,也才能形成先进的大学制度文化,最终创建良好的行为文化。大学先进的制度文化是保证大学有序发展的基础,是促使大学不断成长的积极力量。

四、大学的行为文化

大学和大学人的行为承载着大学文化,大学通过大学人的行为使抽象的大学文化得以外显和具体化;大学人的一举一动都代表着大学形象,彰显着大学文化的内涵。因此,大学文化以理念文化的价值观为指导确立大学校园开展各项活动的内容和行为准则,并将所提倡的行为制作成行为规范体系在大学中推行,以规范化的制度来引导大学人的行为。通常人对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践、由不自觉到自觉、由不习惯到习惯的过程。在这个过程中,价值理念是内在约束,具有柔性自律的特性,行为规范制度则是外在约束,具有刚性他律的特性,二者相辅相成。行为规范是观念、行为、习惯产生的土壤。实践也证明,一套合理有效的制度,能够造就人、改造人。没有行为规范制度,行为文化只能是空中楼阁。因此,在加强理念文化引导的同时,必须建立一整套制度规范,来支撑价值理念体系,并起到约束行为的作用,使大学人的行为活动自觉符合大学的价值取向,通过把行为准则变为有形的、具体的、可操作的行为规范,从而构建起完整的行为规范体系,彰显行为文化。大学文化建设,要重视行为文化的建设。在行为文化建设的过程中,要充分调动广大师生员工的兴奋点和积极性,让文化体现在大学的各个层次、多个方面,让大学人随时随地感受到文化的存在,似“随风潜入夜,润物细无声”。经过持续恒久的行为文化建设,将使大学文化如丝丝细雨,滋润大学和大学人的成长。大学的行为文化正是通过人的行为展现,使大学无形的价值观念、行为准则和道德规范变成人们有形的行为,从而真正起到大学文化的育人作用。

大学需要通过建立、健全和完善相关制度,构建起既有激励又有约束的良好机制,发挥制度文化对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用,从而激励大学人开展学校崇尚的行为活动,营造行为文化建设的良好环境,不断推进大学的行为文化建设。

行为文化以其包含内容的广泛、可塑性强等特点成为大学文化中最具活力的成分。形质文化为行为文化提供了发展的基础条件和可能性,理念文化、制度文化归根结底要通过行为文化得以具体体现。大学文化浸透在大学人的全部行为和人与人的关系中,因此大学文化的构建必须着眼于全体大学人的广泛参与,共建大学的理念、形质、制度和行为文化等,它们构成一个整体,形成了大学文化的特色。大学文化建设之所以重要,是因为这关系到一代又一代年轻人的成长;之所以急迫,是因为随着经济全球化和社会信息化浪潮席卷中国,各种不良思潮如拜金主义、享乐主义等腐朽思想也随之而来,干扰着人与人之间和谐共济、追求崇高精神的先进民族文化建设。在当代中国,发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的、科学的、大众的社会主义先进文化。一个民族的文化,是民族的灵魂,深刻影响着民族心理、性格和精神世界。民族文化建设,就是一个民族的灵魂的建设、精神世界的建设。文化的力量根本上是精神的力量,它深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。大学生只有不断接受先进大学文化熏陶,加强对底蕴深厚的先进文化的学习,才能成长为具有现代人格的社会主义先进文化使者。

(责任编辑:筱方)

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1003—4145[2011]01—0171—03

2010-10-01

贺 平(1966-)女,山东德州人,博士,山东大学副教授。

本文得到2008年度教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思政、党建、稳定、网络)委托项目(08FD3048)的资助。