让习作课堂“飞”起来———电子白板在习作课堂教学中的交互作用

■韦莉

让习作课堂“飞”起来
———电子白板在习作课堂教学中的交互作用

■韦莉

电子白板已走进我们的课堂，电子白板以其功能强大、方便实用、交互性强等特点，搭起了师生互动的桥梁。电子白板环境下的习作课堂教学能有效地突破传统模式下的教学局限，不仅可以拉近师生互动距离，提高课堂教学效率，还能提供习作反馈依据，使得课堂互动得以轻松地实现，预设与生成之间的关系互为促进，交相辉映，将习作课堂真正成为让学生乐于动笔，想写，爱写，由“要我写”变为“我要写”的灵动空间！下面我就以三年级习作课《玩具宝贝》为例来具体阐明电子白板在课堂中交互作用的运用。

一、拉近师生互动距离

这节习作课开课，教师从作文教学的需要出发，运用电子白板呈现一组精美可爱的玩具图片，让学生置身玩具世界。教师在白板上熟练操作，孩子们的视线不再游离于黑板与计算机屏幕之间，而是定格在白板上。这样不仅加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员。白板使教师不再只是远离学生躲在设备后的软件或设备的操作者，而且在不经意中达成了更多的老师和同学情感上的交流沟通，拉近了师生间的距离，也促成了师生、生生间更多的互动。

开课老师声情并茂的语言和白板中呈现的各种各样的玩具，一下子激发了学生的学习兴趣，而境能生情，情动则辞发，一节生动形象的习作课就这样自然展开。

二、提高课堂教学效率

教师依据电子白板特有的功能和技巧，如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等，可以设计出各种形式的教学活动。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。习作课堂中合理、巧妙地使用电子白板，加上老师声情并茂的引导，不但可以吸引学生的注意力，增强学生的习作兴趣，还可以使课堂气氛和谐、平等、活跃，有效地提高了课堂教学效率。

1．锁定学生注意力

在这节习作课中，老师设计了一个选题环节，开课后老师在电子白板上通过电子感应笔板书“玩具”，然后由“玩具”入手，让学生进行文题创造，你想用怎样的作文题来写作呢？教室里一下子热闹起来，老师趁热打铁，让学生把自己想好的文题用电子感应笔写在老师板书的“玩具”周围。一个个作文题目跃然板上——“我的玩具”、“有趣的玩具”、“心爱的玩具”、“可恶的玩具”、“玩具宝贝”、“特别的玩具”……老师顺势评价，“这么多的题目，表达了大家对玩具不同的情感，今天咱们就来写其中一个题目《玩具宝贝》”接着老师运用电子白板的探照灯功能，将学生的视线锁定在《玩具宝贝》这个题目上。此时，所有学生都只关注这一个作文题，学生的注意力得到有效的控制。

2．增强学生习作兴趣

每一件玩具都有自己的特点，只有弄清楚玩具特点，学生才能写好它。为了让学生了解玩具特点的不同方面，老师在教学中设计了《玩具总动员》的环节，将动画片《玩具总动员》中的视频文件播放给学生观看，运用电子白板随时控制画面，将玩具的样子定格在白板上给学生观察，根据学生的观察点在白板上进行及时的标释。在学生眼里，玩具的特点有不同方面，如材料、颜色、形状、大小、功能等，而电子白板能够充分顾及到学生的观察差异，学生在这样的引导下，兴趣盎然，个个都急切地想把自己的玩具介绍给大家。

3．创设有效参与平台

范文的学习是习作课中必不可少的环节，在这节习作课中，在指导学生明确玩具特点的不同方面后，教师巧妙地利用两个语段的对比学习，教会学生写作的要领。

教师运用拉幕先在电子白板上出示第一个语段：

我有一个芭比娃娃,她有一头长头发，她穿着红裙子，红鞋子，很漂亮！我很喜欢她！

让学生评价这段描写，在学生发言的过程中，将芭比娃娃的图片利用电子白板拖放出来，学生可以图文对照，进行讨论。随后老师又通过拉幕出现第二个语段：

我有一个可爱的芭比娃娃，我特别喜欢她！她有一头长长的金色卷发，我叫她“金发女郎”!她的头发可长了，披下来的时候都到腰上了！金色的头发十分有光泽，特别在阳光下，就像一根根金线一样闪闪发光！我的“金发女郎”身穿一条粉色的连衣裙，腰间系一条玫红色的宽腰带，腰带上还有个大蝴蝶结，特别显眼！裙摆上有一圈精致的花边，远远看去，就像一朵含苞待放的喇叭花！一双玫红色的高跟鞋，跟裙子特别搭配，根据这身衣服的颜色，我给她起了个名字，叫“粉红美少女”！

第二语段的出现，让学生的思维豁然开朗，通过这种直观的比较，学生明白有序的观察，细致的描写，加上丰富的想象，就能把自己的玩具宝贝写得活灵活现！

学生的有效参与通常要求学生也成为交互白板的使用者，所以教师请不同的学生用电子感应笔将描写娃娃的头发、裙子、鞋子的语句，用不同的颜色标注出来，体会细节描写的方法。学生们乐此不疲，争着抢着兴奋地到电子白板上操作，有些学生还将自己更有个性的说法写在语段的旁边，有的学生在“金发女郎”旁写上“金色天使”、“金发MM”、“血色浪漫”；有的学生在“金色的头发十分有光泽”旁补充写上“头发像上了蜡一样，顺滑美丽”、“像金色的瀑布，耀眼夺目”……每一个参与实践的学生心中都无比的快乐，因为他们写作的灵感在那一个瞬间得到了释放，其他的学生也会因为白板中的语言而激发自己创作的欲望。此刻，电子白板成了学生思维相互碰撞的载体。电子白板在习作课堂教学中的交互作用，让习作课堂中的孩子们真正“飞”起来了！

三、提供习作反馈依据

电子交互白板可以记录下白板上发生的教师行为和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。学生习作完成后，教师可依据课中的白板记录来对学生的习作进行评讲，学生还可看到课中自己的板书，这种情境的再现，无疑是电子白板的交互作用给写作教学带来的可喜变化。

武汉市汉阳区楚才小学）

责任编辑 廖林