认真上好每一节课是教师的终生追求

■武汉市外国语学校特级教师 何文浩

认真上好每一节课是教师的终生追求

■武汉市外国语学校特级教师 何文浩

上一节课很容易，但要上好一节课就难了。真正做到上好每一节课，是人民教师的终生追求。

什么课才叫一节好课，我认为一节好课应包括以下五个方面：

一、正确无误的传授知识，是评价一节好课的前提。教师上课不允许出现知识性的错误，讲课时要重点突出，难点要突破。对基本知识、基本定律要重点加强学生的理解，使学生加深记忆，牢固掌握，并能应用所学的基本知识、基本概念、基本定律解决实际问题，使学生每上一节课，必有所获。对疑难问题，讲课中切忌一带而过，一混了之，是是非非不清。老师讲得满头大汗，学生昏昏然，一节课下来，学生知其然，而不知其所以然，学生一节课下来，收获甚微，或根本无所学，这显然不是好课。

二、课堂结构要严谨，条理清楚，这是评价一节好课的根本。教师传教知识应该由浅入深，知识讲授要深透到位。课堂上学生最反感教师废话连篇，东扯西拉，层次混乱。俗话说：“课堂就是战场，其严谨的部署，合理的安排，不容置疑。虽然教师满堂灌也辛苦，学生不一定能学到知识，本来学生清楚的思维，也被老师搅浑了。这绝对谈不上是好课。

三、课堂教学量要饱满，有足够的容量，这是评价一节好基础。一节课安排要合理，既要完成必要的教学任务，又要充实新的知识，开拓学生的视野，绝对杜绝课堂上讲一点知识，敷衍了事，容量不够，为了混满45分钟，在课堂上为一点知识性问题大做文章，或扯一些漫无边际，与课堂无关的闲话，哗众取宠，部分学生听得开心，可一节课下来，学生什么也学不到，这也谈不上是一节好课。

四、板书要清晰有力、设计合理，语言要精练清楚、抑扬顿挫，这是教师的基本功，也是评价一节好课的标准。教师上课应该精神饱满，虽不说神采飞扬，但也要掷地有声。板书是要让学生看的，当然要让学生看清楚，讲课是让学生听的，当然要让学生听清楚。好的板书和语言能够勾起学生美好的记忆，让学生回味无穷。板书绝对不允许东画葫芦西画瓢，乱七八糟。学生作业不规范，滥写乱画，字迹潦草，其根子就在老师平时没有做一个好样子。你批评学生，何必不自己检查自己，老师平时的点滴都是学生的榜样，要知道教师潜移默化的作用。还有些老师，板书时字迹小，落笔轻，后排的学生带一千度的眼镜也难看清楚，其教学效果可想而知。讲课时声音小，显得中气不足，好像大病未愈的人说话一样，课堂无气氛，语言不精炼，婆婆妈妈，啰里啰嗦。只凭这一点，当然也谈不上是一节好课。

五、双边活动好，是评价一节好课的条件。课堂上教师要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动作用。传授知识，其目的就是要培养学生的能力，只要学生有了思维能力，能独立的分析问题和解决问题，何愁教学质量不能提高，授之以鱼，不如授之以渔也就是这个道理。传授知识固然重要，但教给学生好的学习方法更重要。一个好的学习方法，可以使学生终生受益。在教学中，一堂课死气沉沉，教师从头讲到尾，有时甚至像和尚念经一样，师生中无信息反馈，老师也讲辛苦了，自觉不错，但这也算不得一节好课。

一节课能做到以上五条，这节课可以算得上一节好课，所以说：要上好一节课，难哪。这也就是历代教师所追求的。

我从教40多年，总想上一节好课。但总不如人意，但我还是不断激励自己，一定要上一节好课，并不断向这方面努力。每上一节课，我都有充分的思想准备，熟悉教材，如何处理教材，这节课如何上，我心里都有数。为了上好一节课，我不断钻研教材，记熟公式、定律，甚至记书上的页码。对一些例题，和一些典型例题的解法我也不放过，熟记在心。不至于上课时翻教材、翻资料，或出差错，影响教学气氛和教学效果。

为了上好一节课，我还要继续努力，不断拼搏，一定能圆自己终生想上一节好课的梦。在我离开讲台的时候，我可以高兴的说：我这一生我终于上了一节好课。

责任编辑 王爱民