论新形势下高职大学生干部培养与队伍建设

陈 宏

(湖北职业技术学院艺术与传媒学院，湖北孝感432000)

高职学生干部是高职院校老师与学生之间的桥梁与纽带，是高职院校学生管理中的中坚力量，也是高职院校学生团体中的领头羊。他们不仅在学校的教学活动中充当着为老师分忧、为学生解难的重要角色，还肩负着维护和谐校园、构建校园文化的重大责任和使命。对新形势下高职学生干部培养与队伍建设的研究，具有相当重要的实际意义［1］。

1 对高职学生干部培养的思考

1.1 学生干部培养的重要意义

1.1.1 加强高职学生干部培养，是维护校园稳定、促进学生工作的重要环节

学生干部是学生群体中的楷模人物和领头羊，由他们组成的学生干部队伍是学校党委开展政治思想教育工作的重要助手。因此，学生干部综合素质的好坏，直接影响着高校思想政治教育工作队伍的战斗力，同时也深刻影响着广大学生的人文素质教育和整个校园文化的建设。加强学生干部培养不仅是学校人才培养的应有举措，而且也是维护学校稳定工作的前提。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。“兵带兵”是我党在人才培养工作上面的光荣传统。学生干部从学生中来，到学生中去，与学生接触的时间最多，接触面最广，由他们形成的思想政治工作辐射力与影响度也是最广泛和最有力的。

1.1.2 加强高职大学生干部培养是学生管理工作的基础与保障

高职院校学生管理工作延续了本科院校的管理模式，但是在管理的难度与深度上面，要远远超过本科院校。高职院校学生的知识水平与综合素质普遍偏低，是造成这种现象的重要原因。而且，高职学生存在的心理问题往往比本科院校学生严重，因此，高职院校的学生工作管理者不仅要肩负着特殊的教育与管理工作，还要承担对学生进行大量心理疏导与辅导的责任。就目前高职院校的人力资源结构而言，学生工作管理者中兼职者多，专职者少，不可能像学生干部那样24小时与同学在一起，在师生交流与沟通方面就存在一些障碍和问题。因此，加强学生干部培养，发挥学生干部的积极性与主动性，建设一支好的干部队伍是做好学生管理工作的基础与保障。

1.1.3 加强高职学生干部培养是校园和谐发展的源动力

学生干部是学校管理者和教育者联系广大学生的桥梁，学生的思想动向与行为表现，学生干部是最有发言权的。近年来，在欧美金融危机影响下，全球经济受到巨大冲击，通货膨涨压力、就业压力愈益增大，波及我国经济调整和社会变革中的一些敏感问题，直接或间接地影响着来自城乡最基层的一代学子。尤其是高职院校学生这个特殊群体中存在着的许多不稳定因素和一些不良的现象，对校园的安全与稳定起着较为明显的负面影响。高职院校要发展，校园必须先要稳定。只有充分发挥学生干部的作用，尽量消除和减少不稳定因素，才能稳定校园，实现和谐，才谈得上可持续发展。

1.2 培养大学生干部的举措

学生干部是学校各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是师生之间联系的纽带，是学校思想政治工作与管理人员的有力助手。因此，加强学生干部培养，不仅是建设一支高素质、有战斗力的学生干部队伍的需要，更是学校树立良好学风、校风，培养优秀人才的重要举措。具体说来，加强学生干部培养，应该从以下几个方面着手:

1.2.1 充分的民主推荐

自古以来，在我国各类教育机构学生干部的培养中，就有推荐这一举措，如“毛遂自荐”、老师举荐等等。在高职院校中，推荐学生干部是培养过程的首要环节，也是学生干部队伍建设的基础性工作。在推荐学生干部时，可以采用自荐、同学推荐、班主任老师推荐等多种方式，旨在充分调动广大学生参与的积极性和主动性，使学生干部培养人选具有尽可能大的挑选空间，为整个培养工作拓展出健康、民主的成长环境。

1.2.2 考核择优选拔

选拔是对学生培养对象的确定。在选拔中，一是要建立相应的制度使之规范化;二是要因时、因事、因人灵活实施考核选拔，使择优选拔具有不拘一格的动态性。当前高职院校学生的综合素质普遍不高，因此在选拔学生干部时，往往会面临许多问题。比如有的学生干部组织能力强，积极性高，学习成绩却平平;有的学生干部学习成绩好，但是对工作缺少主动性，组织能力差，工作积极性不高。因此，在选拔学生干部时，要通盘考虑，要客观地看待学生干部的优缺点，要知人善任，使其能充分发挥自身优势，把工作做到得心应手。

要防止两种倾向:一是过分注重自愿和热心，忽视学习和能力，把一些政治素质较好，而学习成绩较差的学生选拔到学生干部岗位上去，其威信树立不起来，难以收到好的培养效果;二是只注意学习成绩，却忽视政治思想素质，即选一些学习成绩好，而思想素质较差或组织能力不太强的同学为学生干部，其不仅不能胜任工作，还会从负面影响学风、校风建设。

另一方面，还必须考虑到，高职院学生中那种德才双优的人毕竟是凤毛麟角，因此在实际工作中，还是应当立足于不拘一格选拔人才，设立的标准不宜过高，不能过分追求完美，才能适应客观情况的要求。

1.2.3 在实践中考评

遵循干部培养的普遍规律，学生干部选拔出来后，不宜马上上岗，必须经过半年的实践学习锻炼，且考评合格后，方可履职。在高职学生这一群体中，许多学生身上都隐藏着很多不稳定因素。实践是检验真理的唯一标准，学生干部的培养重在实践能力的培养上面，通过实践能力锻炼考评，可以暴露出问题之所在，从而查漏补缺，有针对性地扬长避短，提高他们的综合能力和整体素质，为后期岗位工作奠定良好的基础。实践考评只是手段，不是目的，在这个过程中，合格者上岗服务，不合格者继续锻炼，以有效形成优胜劣汰机制。

1.2.4 大胆放手任用

学生干部要科学配置、合理使用，充分发挥他们个人能力，调动其工作的积极性和热情。首先，要充分信任学生干部。俗话说“疑人不用，用人不疑。”对个人而言，没有比信任更具有鼓舞力量了，因此在学生干部身上要体现出充分的信任。其次，学校和老师要大胆放手，给了任务就要放手，不能当“保姆”，什么事都统得过死。学生干部应该“导而不代，引而不包，”一般按职责给予任务，布置工作时讲清原则和要求就行，具体办法让他们自己去研究，在工作中去创造和探索。这样可以挖掘他们的潜力，发挥他们的特长。最后，不能光使用不加“油”，要重视人文关怀，为学生干部创造良好的工作和成长环境，增强他们的归属感。当他们在工作上遇到困难时，要给予支持、帮助和鼓励，与其共渡难关;当他们取得成绩时，要及时表扬，充分肯定，让他们享受到成功的喜悦，激发其努力向上的工作热情;当他们有了错误和缺点时，要热情帮助，既不要求全责备，也不能一味迁就，要帮助他们分析和处理问题，使其感受到领导和老师们的关心和爱护［2］。

2 关于高职学生干部队伍建设

2.1 学生干部队伍建设的内涵

2.1.1 人文素质结构建设是学生干部队伍可持续发展的动力源

学生干部队伍是一个特殊的群体，其思想状况的好坏，其行为举止得当与否，时时刻刻都在影响着周围的个体，同时也影响着整个学生管理工作。干部队伍有没有凝聚力，思想是否统一，是否团结，直接关系着整个队伍的工作与可持续发展。因此，必须加强干部队伍的人文素质结构建设。人文素质结构建设，包括文化知识重构、政治思想高标准锻炼和道德品质与时俱进的塑造。核心是建立全心全意为人民服务的思想，真正形成队伍整体的思想统一、工作目标准确定位、内部紧密团结，以此使这支队伍形成优良的文化传统和风格，最终形成良性循环机制，从根本上保证学生干部队伍可持续发展的动力。

2.1.2 能力结构建设是学生干部队伍建设的永恒主题

一支学生干部队伍，犹如一支打仗的军队，个体与团队的战斗力建设是永恒的主题。在客观物质装备之外，个体与群体的能力结构建设是重心所在。我们知道，任何一个人不可能天生就是当干部的材料，只有在时间的隧道中边干边学才能提高能力和提升素质，才能掌握施展才干的法宝。没有能力结构建设作前提，学生干部队伍就会失去活力。只有不断地对学生干部进行能力锻炼与提高，才能使学生干部队伍焕发活力。

2.1.3 榜样影响力建设是学生干部队伍建设的重要目标

高职学生干部是从普通学生中选拔出来的佼佼者，应该是同学的模范，具有一定的榜样影响力。但是他们也处在人生观和价值观形成的初级阶段，个性张扬、活泼亮丽是他们的鲜明特点，但是这个特点具有一定的两面性。如果向正面发展，会生成一系列为同学所钦佩的亮点;如果向负面演变，会助长虚荣心和个人主义思想，变为一个个脱离群从的包袱。因此，需要我们进行引导，促使他们养成良好的学习、工作、生活习惯和先进的人生观，使之在学专业、学做人、学做事等方面展示出积极性和创造性，才可能最大地发挥出他们的潜力。

2.2 学生干部队伍建设的策略

2.2.1 交心谈心，扬长避短

学生干部毕竟是学生，他们不可避免地存在许多不足和缺陷，如对学习的迷茫、对工作的困惑、对人生的无奈等共性的问题。它会形成种种消极因素绊着他们的手脚，遮蔽他们的视野，甚至使他们迷失方向。特别是他们在工作中会遇到许多烦心事，如果不加以疏通，其思想和工作就会像下水管道一样被堵塞，队伍的整体战斗力就会受到很大损害。因此，交心谈心制度是十分必要的，通过及时的交心谈心，或评说成功、或指点迷津，以此帮助学生干部队伍扬长避短，健康成长。

2.2.2 定期培训，加油充电

在当今信息化时代，培训已成为人力资源开发利用战略中的重要内容。通过定期地开展各种培训，传授工作中的方法和技巧，交流工作中的经验和体会，不断提高全体学生干部的理论和思想认识水平，提高他们的工作能力和素质，帮助他们解决工作中的难题，把握工作重点和突破口，才能建设出一支思想觉悟高、业务能力强、具有强大向心力的学生干部队伍。

2.2.3 倡导自律，突出学习

作为教育机构的高职院校，强调遵纪守法，是其赖以正常运行的重要机制之一。在学生干部队伍建设中，倡导自律、突出学习，是重要的抓手。学生干部队伍从本质上讲，是学校的“牵头羊”队伍，他们能够严于律已，以身示范，是队伍整体魅力之所在。学生干部也是学生，因此学习是他们最本质的工作。学生干部不仅要优化指令性学习，更要强调自觉学习。学校有关部门应该创造条件，让他们在良好的“传、帮、带、教”机制下，先学一点，多学一点，学好一点;学生干部要明确，学习是自己的第一要务，要摒弃任何特权思想和优越感，要发挥自己与人交流的优势，要在积极交流中学习别人的优点，弥补自己的缺点，真正在师生眼中树立起“优秀学生”的形象。

3 培养与建设的关系

3.1 培养是建设的前提条件

勿庸讳言，相对于普通本科高校，高职院校的学生干部基本素质普遍偏低，水平参差不齐。虽然他们并不缺乏上进心，但是往往也存在着不容忽视的消极因素。比如有的人心浮气躁，有的人个人主义思想较重，遇到问题胆小怕事绕道走;还有的人好表扬，怕批评，名利虚荣心较重等等。这就需要我们从个体培养抓起，从入学之初的养成教育抓起，做好每个培养细节，完善班干部、系干部、院干部的整个组建培养过程。例如新生入学之后，从推荐到选拔到任用班干部就是一个细致的培养过程，没有这个前提，也就谈不上班级干部队伍的建设，也更不可能有良好班风学风形成的基础［3］。

3.2 建设是培养的整合与提升

目前，我国各级各类高职院校针对学生普遍存在的心理障碍，结合自身实际，每年举办多次心理联络员培训、心理辅导讲座、职业生涯设计心理指导等等，目的就是培养学生树立正确的人生观、价值观、职业观。很多学生经过培训后成长为学生干部，表现出许多闪光点，如乐观豁达，积极向上，热情大方，工作主动，富有创造性等。他们的思想行为不仅规范着自己，也带动着身边的同学，进而影响着整个班级。但是这些培养工作是分散性的，其影响力是单方面的。要将这些单个的积极因素整合为组织形态，提升为团体行为，就需要靠队伍建设。简言之，建设就是培养的整合与提升的过程。

3.3 建设中有培养，培养中有建设

在学生干部队伍成长的过程中，我们不能光谈建设不谈培养，也不能光谈培养不谈建设。建设学生干部队伍是为培养学生干部提供基础与保障。人才培养好了，建设起来就容易;队伍建设好了，培养起来也容易［4］。建设离不开培养，培养也离不开建设。当我们建设起一支干部队伍后，在工作中注意不断加强培养，干部队伍就能永保青春活力，长久发展;当我们培养出学生干部后，通过不断建设队伍，就可以增强队伍的凝聚力与战斗力，实现我们所预期的目标。

［1］孙艳华，张肖伟.高职高专学生干部队伍培养问题的思考［J］.科技信息，2008，(34).

［2］张燕雄.浅谈高校学生干部队伍的建设［J］.群文天地，2010，(6):145.

［3］陈刚.高校学生干部的培养问题研究［J］.北京城市学院学报，2008，(2).

［4］沈崴.高校学生干部培养过程问题与对策研究［J］.思想政治教育研究，2006，(4).