抓好高职专业介绍，引领学生专业学习

2011-03-31蔡晓蓉孔元发

重庆电力高等专科学校学报 2011年6期

蔡晓蓉，孔元发

(重庆电力高等专科学校，重庆400053)

专业介绍是高职新生始业教育的重要内容之一。它是在新生刚刚入学，对专业还不十分了解、专业思想还未形成的时机，针对专业和新生特点及发展要求，用“专业介绍”方式，帮助新生了解本专业的培养目标、就业方向、教学特点、职业能力和素质要求等的一种独特的教育活动，其目的在于培养新生的专业意识和职业兴趣，适应高职的学习生活环境，积极地投入专业学习。所以，专业介绍是高职新生的一堂不可替代的特殊课。如何发挥专业介绍的教育功能，抓好专业介绍这一独特教育活动，也是专业教学改革的内容之一。

1 专业介绍的必要性和重要性

专业介绍的必要性与重要性在于其具有的及时而必要的引导作用，即对新生的后继学习和职业生涯发展产生导向和激励作用。专业介绍的育人性在于抓住了高职新生专业思想和认识形成初期的教育时机，针对专业和新生特点及发展要求，有目的、有计划、有组织地帮助他们了解本专业在社会经济发展中的地位和作用、专业培养目标、培养模式、职业能力和素质要求、学习方式等，以正确引导和帮助学生稳定情绪、树立专业意识和职业兴趣、适应新的学习生活环境、专心于高职学习生活。所以，专业介绍不仅只是对新生的一种专业和职业意识的启蒙教育，更是对新生职业生涯的一种综合教育。它能为学生的精神成人、学业成才、事业成功打下良好的基础。它不但是高职新生入学教育的重要组成部分，更是高职新生始业教育的一堂不可替代的特殊课。

因此，高职院校应高度重视“专业介绍”这一独特的教育活动，要发动各专业的全体教师，充分研究和讨论专业介绍的一系列问题，如:专业介绍什么时候讲最合适?讲什么内容为好?讲多长时间?重点讲什么?如何讲?谁讲最合适?通过讨论、研究后，指定专人精选介绍内容、精心组织实施。要把“专业介绍”作为对本专业新生的第一堂示范课来建设。通过专业介绍，既让学生了解所学专业，树立专业意识，专心于高职学习生活;也让学生亲身感受学校的教师风采和教学水平，从而热爱专业，热爱学校。

2 重视专业介绍，强化新生的专业意识和职业兴趣

以重庆电力高等专科学校为例，为使新生尽快适应和专心于高职的学习生活，学校非常重视对新生的专业介绍，各系均选派了具有丰富教学经验并熟悉专业发展和建设的教授、副教授、专业带头人和资深教师担纲主讲，有的专业还特别邀请了工作业绩突出的往届毕业生参加。

主讲专业介绍的教师针对专业特点和技术发展要求、新生兴趣、职业生涯发展、人才市场需求，精心备课，制作电子课件，精选大量生产现场和职业岗位群的实物图片及图像资料，以图文并茂、简明扼要和形象生动的教学方式，对该专业的培养目标、专业背景、职业范围、职业能力和素质要求、课程体系、教学安排、教学考核、毕业生的质量目标、近几年毕业生的就业情况等进行全面介绍。从多方面对新生进行专业教育，引导学生正确认识所学专业、激发学生的职业兴趣、帮助学生适应新的学习生活环境，安心和专心于高职学习生活。

随着专业教学改革的深入发展，专业介绍也在不断地改革和创新，呈现出了许多亮点和特色，如:

《高压输配电线路》的专业介绍中，教师精心制作的多媒体课件图文并茂、内容精炼、组织有序、重点突出，有特色、效果好，在介绍我国电网的近况、发展规划及职业岗位群时，采用了大量生产场景的图像资料、不同职业岗位的典型工作图片，直观形象地展示出不同职业岗位的工作特点，让学生大开眼界，并有一种身临其境的感觉。这既加深了学生对职业岗位群的了解，也激发了学生对本专业的热爱。

《旅游管理》和《酒店管理》的专业介绍，先由学校的教师对“旅游”和“酒店”专业的人才市场需求、本专业的办学历史沿革、专业培养人才定位、专业职业规划等进行扼要介绍后，还邀请了在旅游和酒店行业中表现优异的毕业生上台发言，他们以自己在旅行社和酒店的切身经历，进一步介绍了职业岗位的具体工作内容、规范、要求等，并真诚告诫新学友们:只有热爱专业、努力学好专业知识、刻苦锻炼专业技能、具有良好的人际交流沟通能力、树立良好的职业道德和全心全意服务客人的思想，才能很好胜任专业领域的各类工作及获得个人发展的机会。这样的专业介绍，既生动、真实，又亲切、动人，拉近了学生与专业之间的距离，有特色、效果好。

学生们对专业介绍非常感兴趣，不仅专心听，而且还认真作笔记，听过专业介绍后，新生对本专业不再感到茫然，明确了毕业后可去那些行业和企业工作、该学习那些知识、掌握那些技能、应获得那些职业资格证书等问题;激发了他们对所学专业的热爱，初步树立了专业意识和职业兴趣，为学生正确规划自己的职业生涯打下了良好基础。

3 优选专业介绍的内容和方法，提高专业介绍的育人效能

通过总结一些有特色和效果好的专业介绍，不难看出，其内容均突出了高职教育的人才观、质量观和教学观(以下简称“三观”)。人才观，即:为谁培养人，就是学生毕业后去那些行业、企业、干哪些工作;质量观，即:培养什么样的人，就是毕业生的知识、能力和素质结构是什么;教学观，即:怎样培养人，就是采用怎样的人才培养模式、教学活动和教学方法等。专业介绍中的“三观”，其主要体现在以下几个方面:

一是突出高职专业培养的职业性。专业介绍中，是要明确学生毕业后干什么(即本专业的职业岗位群);怎样才干得了(即本专业的知识、能力和素质要求);如何才干得好(即毕业生的职业能和素质培养要求及标准)。以此，让学生树立专业思想和职业规划意识。

二是突出高职教学活动的实践性。实践性是高职教育最本质的特征，工学结合既是实践教学的具体途径，更是高职教学的核心。专业介绍中，要向新生阐明专业人才培养方案的理实一体化、教学过程的工学结合、教学活动的面向“实际”、注重“实用”、力求“实践”、追求“实效”及融教、学、做为一体的重要性和必要性，突出以实践教学为核心的高职教学观和学习观。以此，引导和激发学生主动参与高职实践教学活动的主动性和积极性，实现高职的教学特色。

三是突出高职人才培养质量的适应性。适应性也就是需求性，它是高职教育质量的本质。专业介绍中，要强调适应性和需求性的质量建设目标和评价标准，就是培养的学生毕业后，要“下得去、留得住、用得上、干得好”;在实际工作中，要“能说、会写、善干”。“能说”，即善于交流表达，与人交流沟通;“会写”，即具有一定的写作能力，能独立地编制工作计划、写工作总结和报告等;“善干”，即要掌握专业的职业技能、获得岗位职业资格证书，能解决职业岗位中复杂性、关键性和超常规实际操作难题。以此要求，引导和激励学生积极主动地投入到高职的各种教育教学活动，成为合格的高素质技能型人才。

内容是基础，方法是桥梁。要提高专业介绍的有效性，还应当针对专业特点和学生需求，采用多样化的教学方法和手段，如:邀请行业、企业的专家和工作优异的往届毕业生给新生介绍一些相关职业岗位的职业能力和素质要求、工作规范等，强化新生的职业意识;带领新生参观一些实际职业现场和设备，强化新生的感性认识;介绍中多采用生产现场的场景、实物图片和录像资料等，增强学生的直观感受等。总之，要采用多种专业介绍的方法和手段，适应不同专业和学生的需求，提高专业介绍的育人效果。