少数民族大学生人格特质与心理健康调查分析

陈家才 贺惠英 陈晓冬

（西昌学院学生工作部，四川西昌615013）

少数民族大学生人格特质与心理健康调查分析

陈家才 贺惠英 陈晓冬

（西昌学院学生工作部，四川西昌615013）

大学生心理不良反应和适应障碍主要表现为焦虑、抑郁、恐惧等，这严重阻碍了大学生的健康成长。少数民族大学生是一个特殊的群体，对他们的心理健康状况进行了解，采取具有针对性的心理健康教育与咨询，可为做好民族高等教育工作提供保证。

少数民族大学生；人格特质；心理健康

为了更好地掌握我校少数民族大学生的心理健康情况，笔者在本校做了一次调查工作，目的就是为了发现问题解决问题，从而提高少数民族大学生的心理健康水平。

一、对象与方法

目前，我校在校生近14340人，其中，少数民族学生2476人，占总人数的17．3%，涵盖了彝、藏、羌、壮、土家、回等十余个民族。本次调查的对象为我校动物科学院、汽车与电子工程学院、外国语学院、农业科学学院、文化传媒与教育科学学院等五个学院的341名少数民族大学生，他们主要来自四川、重庆、云南、贵州、广西等省区，其中彝族学生196人，占57．5%；藏族学生45人，占13．2%；羌族学生35人，占10．3%；壮族学生14人，占4．1%；土家族学生12人，占3．5%；回族学生8人，占2．3%；其他民族学生31人，占9．1%。

症状自评量表（SCL－90）是本次调查主要的方法。在调查过程中，我们以每个班的少数民族学生为单位，每个单位统一调查，统一指导，其前提条件就是要求被测试的这些少数民族学生根据自己的实际情况做出真实的判断。此次调查一共发放了350份问卷，其中341份属于有效问卷。SCL－90量表的评分是按照5级来进行的，把各因子的得分和总分分别统计出来。对数据做统计分析全部用SPSS10．00软件来进行。

二、调查结果

经过调查显示，心理存在症状的少数民族大学生高达97．9%，其中81．2%属轻度症状，13．8%为中度症状，3．2%为偏重以上。一般认为，心理属于中度症状和偏重以上症状的，其心理问题将使其学习和生活受到较大影响，因此，这些学生是需要急切指导和帮助的。从结果中可以发现，轻度症状占多数，这说明这些学生在心理上已经开始慢慢出现问题。统计表明，全国常模均值与少数民族大学生均值存在着极为显著的差异。也就是说，少数民族大学生心理健康水平明显要比国内一般青年心理健康水平低，其中，得分方面差异较为明显的就是强迫症、恐怖、精神病性等三个因子，与全国常模相比，抑郁与偏执两个因子分数存在一定差异。因此，少数民族学生心理健康水平比汉族学生心理健康水平低。躯体化、焦虑和敌对三个因子的得分与全国常模基本相同，可以认为在这三个方面没有问题。

三、少数民族大学生心理问题产生原因及解决对策

（一）心理问题产生原因分析

1．学习压力

少数民族地区地势较特别，绝大多数都是农村和山区。少数民族的大学生从偏远的农村来，他们所处的教育环境与发达地区的教育环境有相当大的差异。我国虽然在少数民族学生录取分数上给予了很大的优惠，但是与汉族学生相比，他们还是不能够很快适应教育环境和教育方式的改变。因此，不少少数民族学生以消极态度对待学习，导致学习成绩不好，甚至呈直线趋势下滑。

2．语言障碍

大部分少数民族学生上大学之前都一直说本民族的语言，使用汉语的机会很少，导致其语言基础不齐，此时就有许多少数民族学生产生语言障碍，甚至因此导致心理压力，与其他同学很少沟通，进而出现人际交往障碍，从而逐渐丧失学习信心和热情。

（二）解决对策

1．给予家庭经济困难学生更多财力支持

经济困难能给人们生活和心理带来巨大影响，对于少数民族学生来讲更是如此。大多数少数民族学生家庭都比较贫穷，加上高校的高额费用，给少数民族学生生活上带来了巨大影响，给他们的生活带来了阴影，从而给他们造成心理压力。因此，高校应该通过多种渠道改善少数民族学生的经济状况。目前，为了帮助贫困学生解决经济问题，许多高校都出台了一些特殊政策，例如，国家奖学金、学院奖学金、国家助学金、贫困生助学金等。

2．以多种形式培养学生人际交往能力

着力培养和提高少数民族学生的人际交往能力，是解决他们心理健康问题的一个重要措施。鼓励少数民族学生积极参加健康有益的文体活动，不仅可使他们在精神和心理上得到满足，而且也可使他们压抑的灰色心理得到克服。

3．将心理健康教育和民族文化教育相结合

社会文化背景在很大程度上影响了人类的心理和行为。民族地区高校心理健康教育与民族文化教育相结合，可以使少数民族大学生和汉族大学生了解彼此民族文化以及相互接纳。另外，高校还要根据少数民族大学生的实际情况，开展相应的心理咨询活动，为那些有心理问题的少数民族大学生提供帮助，消除他们的心理障碍，使他们能够全身心投入到学习中来。

4．开展适当的性心理健康教育

高校大学生的年龄在18～22岁之间，其身体正在快速发育，正进入性生理成熟期。在这个时期，他们渴望得到异性的认可，并且还会对某些异性产生性幻想和性冲动。由于少数民族学生教育相对落后，上大学前他们没有接受过性教育，虽然他们的性生理已经成熟，但是他们在心理素质上还处于完善时期，对于这方面的问题不能用正确的方式来处理，因此，高校必须对少数民族大学生开展适当的性心理健康教育。

在人们生活水平不断提高的今天，人类健康的衡量标准不仅仅只是身体上的，也包括了心理。如今，心理健康已经是社会关注的话题之一。本次调查虽然获得了预期的目标，并且也得出了有用的结论，但是事实上，心理健康研究领域还存在很多问题，需要相关人士对其进行解决。

［1］邓冰，熊敏，朱焱，张碧昌．贵州地区部分少数民族大学生心理健康状况调查分析［J］．贵州医药，2003（7）．

［2］覃殿益，韦克平．少数民族大学生心理健康调查及教育对策探讨［J］．广西民族学院学报，2002（11）．

责任编辑 韩玺吾 E－mail：shekeban＠163．com

G752

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1673－1395（2011）02－0141－02

2010 -12 11

陈家才（1968—），男，重庆垫江人，副教授，硕士，主要从事大学生思想政治教育与心理健康教育研究。