论邓小平关于马克思主义学风建设的思想

梁志敏

（黄河水利职业技术学院思想政治理论教学部，河南开封475000）

论邓小平关于马克思主义学风建设的思想

梁志敏

（黄河水利职业技术学院思想政治理论教学部，河南开封475000）

邓小平在马克思主义理论的指导下，对党的学风建设作出了许多精辟的论述，在学习立场、学习态度和学习方法等方面提出了一系列丰富、深刻而又具有独创性的思想观点，形成了独具特色的马克思主义学风观，对党的学风建设作出了新的重大理论贡献。

邓小平；马克思主义；学风建设

学风建设是党的作风建设的重要内容，是正确认识和处理马克思主义理论同中国革命和建设实践的关系问题，更是关系到党的兴衰和事业成败的重大政治问题。我们党历来十分重视在全党树立马克思主义的优良学风，强调以科学的态度对待马克思主义。重视学风建设是马克思主义政党的鲜明特征，同时也是我们党加强自身建设的宝贵经验。“十七大”以来，党中央一再强调加强党的学风建设，并把学风建设作为党的作风建设的一项基础性工程。说到底，这是推进党的各项事业不断发展的客观需要，也是我们党建设高素质干部队伍的迫切需要。

十一届三中全会以来，党的第二代领导核心邓小平同志高举毛泽东思想的伟大旗帜，重新恢复和发展了实事求是的思想路线，反复论述了坚持和发展马克思主义学风的重要性，对党的学风建设作出了新的重大理论贡献。邓小平关于马克思主义学风建设思想的基本内容，主要包括以下观点：

一、学习马克思主义理论，必须反对形式主义，要讲求实效，力求管用—— “学马列要精，要管用”

学习理论的目的在于指导实践。毛泽东曾指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”［1］（P815）邓小平进一步继承了这一优良学风，更加重视马克思主义理论的学风建设，提出了 “学马列要精，要管用”这一重要思想，这是我们党在坚持马克思主义学风上的一大创新和突破。所谓 “精”，就是要把握马克思主义理论的精髓，学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法，抓住马克思主义理论的最核心、最本质的东西。所谓 “管用”，就是学以致用、理论与实际相结合。要根据变化了的实际情况，运用马克思主义的立场、观点和方法来指导实践，来研究和解决中国的现实问题。邓小平强调：“追求表面文章，不讲实际效果、实际效率、实际速度、实际质量、实际成本的形式主义必须制止。”［2］（P100）邓小平同志的文章和讲话，语言表述都非常生动、形象、质朴和亲切。他很少直接引用经典作家的原话，而是运用马克思主义的立场、观点和方法来分析解决问题，这也正是马克思主义学风的生动体现。

二、学习马克思主义理论，必须解放思想，摆脱禁锢—— “在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题”

在延安整风时期，毛泽东在全党确立了实事求是的思想路线；在新的历史条件下，邓小平在实事求是的基础上进一步提出了解放思想的全新要求。解放思想、实事求是，既是邓小平学风建设思想的灵魂，更是我们党加强学风建设的根本要求。在我国改革开放和现代化建设的进程中，为了更好地从实际出发解决问题，邓小平多次强调要解放思想，要把解放思想与实事求是统一起来。邓小平指出：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。”［2］（P364）解放思想、实事求是贯穿整个建设有中国特色社会主义理论体系，是邓小平理论的基石。改革开放以来邓小平提出的一系列重要的战略思想和科学论断都是建立在解放思想、实事求是的基础之上的。从否定 “两个凡是”，支持 “真理标准问题大讨论”，到提出 “改革开放”、“中国特色”、“初级阶段”、“三步走”战略、“一国两制”、“市场经济”、“社会主义本质”等一系列重大理论问题，都是由此提出，并由此展开的。

三、学习马克思主义理论，必须面向实际，勇于实践，要把探索的胆略和求实的精神结合起来——在实践中“发展马克思主义”

理论与实践相结合是马克思主义的科学学风，邓小平十分重视和坚持理论联系实际的原则，并提出学习马克思主义理论，坚持马克思主义学风的关键所在就是理论是否与实际相结合。邓小平强调，马克思主义的基本原则在任何时候都不能违背，但是一定要和实际相结合，要分析和研究实际情况，解决实际问题，离开本国实际和时代发展来谈马克思主义，没有意义。改革开放以来，在邓小平理论的指导下，我们将马克思主义理论与实际相结合，提出了一系列关于中国特色社会主义发展的新观点和新思路，制定了一系列符合我国具体国情的路线方针和政策，极大地促进了改革开放和现代化建设的顺利进行。在国情问题上，邓小平坚持从实际出发，独立思考，提出了社会主义初级阶段理论；在台湾问题上，提出了 “一国两制”的崭新构想；在国际形势判断上，做出了 “和平与发展”是当今时代主题的正确判断。正是有了这种探索胆略和求实精神，不唯书，不唯上，把马克思主义的普遍原理和中国的实际相结合，我们党才能领导中国人民开辟有中国特色的社会主义道路。而改革开放以来的一系列重大实践和理论探索，又是对马克思主义理论的创造性运用与发展，在实践中进一步发展了马克思主义。

四、学习马克思主义理论，必须尊重群众，善于调查研究，尊重人民群众的首创精神——“以符合人民利益为最高准绳”

鲜明的人民性是邓小平学风的外在表现。作为一个伟大的马克思主义者，邓小平同志一向尊重实践，尊重群众的首创精神，这也是邓小平学风建设思想的又一鲜明特色。邓小平指出：“群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。”［2］（P368）作为中国改革开放的总设计师，邓小平之所以在历史的关键时刻能够力挽狂澜，提出许多独到的见解，做出一些正确的决策，这和他善于搞调查研究，坚持走群众路线的一贯做法是密不可分的。邓小平十分尊重人民群众的首创精神，多次指出：“好多事是别人发明的，群众发明的，我只不过把它们概括起来，提出了方针政策。”［3］（P272）1978年，家庭联产承包责任制在我国农村刚刚兴起，被一些人视为洪水猛兽，受到一系列责难和阻挠，邓小平坚定地给予了大力支持和高度评价，指出“这是在党的领导下我国农民的伟大创造”。邓小平还突出强调以人民的根本利益为最高准绳，比如在“三个有利于”标准中就包括“是否有利于人民生活水平的提高”；在“三步走”战略中，从温饱到小康，再到基本实现社会主义现代化，每一步都有人民富裕程度和利益实现程度的考虑。

今天，我国正处在国际形势错综复杂、科学技术突飞猛进、市场经济蓬勃发展的新的历史关头，前所未有的机遇和挑战已经现实地摆在了我们的面前，我们党自身的执政环境和执政条件也发生了很大变化，许多重大的课题急需我们做出科学的回答。在全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设的新的历史条件下，认真学习和深入探讨邓小平关于马克思主义理论的学风建设思想，对于进一步端正马克思主义学风，保持党的先进性与纯洁性，密切党群关系，建设马克思主义学习型政党，都具有十分重要的指导意义。

［1］毛泽东．毛泽东选集（第3卷）［C］．北京：人民出版社，1991．

［2］邓小平．邓小平文选（第2卷）［C］．北京：人民出版社，1994．

［3］邓小平．邓小平文选（第3卷）［C］．北京：人民出版社，1993．

责任编辑 叶利荣 E－mail：yelirong＠126．com

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1673－1395（2011）02－0110－02

2010 -12 29

教育部“纪念建党九十周年”专项课题资助项目（10JDJNJD092）

梁志敏（1977—），女，河南鄢陵人，讲师，硕士，主要从事毛泽东思想和邓小平理论研究。