“河流水文、水系特征及成因”的教学

2011-03-20福建省泉州培元中学362000苏燕萍

地理教学 2011年1期

福建省泉州培元中学（362000）苏燕萍

“河流水文、水系特征及成因”的教学

福建省泉州培元中学（362000）苏燕萍

【学情分析】

河流水文、水系特征及成因，已在高二《区域地理》的相关章节中讲解过。考虑到学生文理分科不久，且高一必修1对这部分教学仅仅停留在会考要求层面，当时的教学目标是“掌握河流水文特征主要包括哪些要素；掌握河流水系特征主要包括哪些要素；了解河流水文、水系特征的影响因素；学会分析长江和黄河的水文、水系特征”。之后的阶段性测试反馈显示：学生要求容易混淆河流水文特征和水系特征，这在主观题答题中表现得尤为突出。

【教材分析】

河流水文特征和水系特征及成因，目前的高中教材还未对其进行专门的归纳与整理。但是，这部分内容又是高考的“常客”。不管是全国卷还是各省自主命题的高考卷，往往都以世界的某区域为平台，考查学生“对该区域中某一条河流或者河流某河段的水文特征及成因的分析和表达能力”。因此，在高三第一轮复习中，我们有必要对这部分内容进行全面、深入的复习、讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

【教学目标】

知识与技能

1．识记河流水文、水系特征的主要组成要素；

2．理解河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素；

3．学会如何描述河流水文、水系特征，以及答题的规范性。

过程与方法

在谭子虎看来，温度降低后，空气湿度会随之下降。湿度一低，通过打喷嚏、咳嗽等飞沫传播的呼吸道病毒就会更容易存活和繁殖，同时因为空气干燥，人体自身呼吸道也会相对干燥，这些病毒进入呼吸道后更容易依附，这就导致秋冬季节高发呼吸道疾病，但并非冷空气本身致病。

1．通过案例分析，掌握河流水文、水系特征的影响因素；

2．通过回答问题显示学习效果；

3．以斯堪斯纳维亚半岛东西两侧的河流水文、水系特征异同为例，区分并分析河流水文、水系特征。

情感、态度与价值观

1．以自然地理环境整体性作为切入口，认识到自然地理环境各要素是相互影响、相互渗透、相互制约；

2．通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，意识到“人类活动是把双刃剑”。

【教学重点、难点】

1．理解河流水文、水系特征的影响因素；

【教学方法】

讲授法、案例教学法、活动教学法

【教学过程】

展示三道高考考题：

①08年全国Ⅰ卷36题（2），说明G河水量丰富的原因。

②09年福建文综37题（2），描述H河中下游的水文特征。

③10年福建文综37题（1），指出尼日尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。

连续3年地理高考综合题都涉及“河流水文特征”，这足以让我们对河流的水文、水系特征引起重视。

一、河流特征的影响因素

从图中我们可以直观地看出：影响河流水文特征的主要因素是气候，影响河流水系特征的主要因素是地形。当然，还有其他自然因素，分析过程中还要考虑人为因素，即人类活动。

二、河流水系特征及其影响因素

河流水系一般指集水河道的结构而言的。河流水系特征主要有河流的流向、流程、水系形状、流域面积、河网密度（支流数量）、河道状况（弯曲、“地上河”、落差或峡谷分布）。影响河流水系特征的主要因素是地形，因为地形决定着河流的流向、流域面积、水系形状和河道状况。

水系特征要素概念描述特征影响因素水流的去向，以自西向东；地势的倾斜方向流向方位角表示自南向北等案例：我国地势西高东低，主要河流自西向东流入太平洋；亚洲地势中高周低，河流呈放射状向四周分流①陆地面积大小河源到河口的轴②大陆轮廓形态（完整或破碎）线长度，确定河③分水岭影响流长度一般在大流程案例：亚马孙河和欧洲西部河流流程比例尺的地形图长或短a．亚马孙河是世界第二长河的成因？（安第斯山直逼西海岸；南美大陆上，用曲线计或北宽南窄；地势西高东低）两脚规量取。b．欧洲西部河流流程短的原因？（欧洲西部陆地面积较小；大陆轮廓破碎，各地距海近；中部有东西走向的阿尔卑斯山）树枝状、扇形、主要取决于地形水系形状干支流组成的形梳状、向心状、例如：受东西走向的山脉制约，我国长江水系位于昆仑山——秦岭和南岭状放射状等之间，支流南北向流入干流；密西西比河支流东西向汇入干流；亚马孙河东西向干流、南北向支流；刚果河的向心状水系都是受到地形的影响①地形主一个水系的干流②气候（降水量和干湿状况）要和支流所流过的③陆域面积大小内流域面积（km2）整个地区．即河流域面积大或小④河道状况容流的集水区域案例：海岛上的河流（陆域面积）黄河下游（“地上河”）尼罗河下游（流经干旱地区，流域面积小）流域中干支流总①气候——降水量和干湿状况长度和流域面积②地形地势河网密度(支流数量)之比，是地表径河网密度大或小③植被流丰富与否的标（支流多或少）④岩石土壤的渗透性和抗蚀能力志之一案例：对比刚果河和塔里木河（热带雨林气候和温带大陆性气候）指某河段的实际①地形弯曲长度与该河段直②人工裁弯取直线长度的比值案例：荆江河段取决于地形地势和人类活动河道“地上河”①地势低平，落差小，水流缓，泥沙大量沉积抬高河床状况②人工筑堤束水案例：荆江河段和黄河下游落差大或小①地形的起伏状况落差或峡谷分布（峡谷多或少）②流经的地形区（类型）案例：黄河上游

[活动]据图说出甲、乙两国河流水系的异同点。

①共同点：河流短小、河网密度大

②不同点：甲国河流大多从西向东流，多运河；乙国河流从中间向四周流

三、河流的水文特征及其影响因素

河流水文特征主要有流量（水量）、水位变化、汛期、流速、含沙量、结冰期、凌汛、水能等。影响河流水文特征的主要因素是气候，因为气候决定着流量（水量）、水位变化、汛期、结冰期和水能。

1.自然地理环境对河流水文特征的影响

水文特征要素概念描述特征影响因素流量（m3/s）或水量指单位时间内流经某一过水断面的水量。流量或水量大或小取决于流域的气候（降水量和干湿状况）、河流的补给类型、流域面积、干流长度、支流多少、土壤类型（地表覆盖物质）。①以雨水补给为主，流量一般较大；以高山冰雪融水、地下水和湖泊水补给为主，流量一般较小。②流域面积大，流量一般较大。③流程长，水系发达，支流众多，流量一般较大。案例：1．亚马孙河2．黄河河套段水量骤减的自然原因水位（m）水位变化（年变化、季节变化和日变化）大或小取决于气候类型、河流的补给类型、植被覆盖率。①以雨水补给为主的河流，水位随降水的季节变化而升降。降水多的季节水位高，为洪水期（汛期）；降水少的季节水位低，为枯水期。（关注：降水的年际变化和季节变化）季风气候区、地中海气候区和热带草原气候区的河流，水位季节变化大；而热带雨林气候区和温带海洋性气候区的河流，水位季节变化小。②以高山冰雪融水补给为主的河流，水位随气温的变化而升降。夏季气温高，融水量大，为洪水期；冬季气温低，融水量小，为枯水期。（关注：年际变化、季节变化和日变化）③以地下水和湖泊水补给为主的河流，因其补给源稳定，水位的季节变化小。主要内容指水体的自由水面高出某一基面以上的高程。高程起算的固定零点称基面。基面有两种：一为绝对基面，它是以某河河口平均海平面为零点，目前全国统一采用青岛基面（即黄海基面）；另一为测站基面，指测站最枯水位以下0．5～1m作起算零点的基面，它便于测站的日常记录。汛期汛期出现的时间（春汛、夏汛或冬汛）和长短（长或短）取决于气候类型、河流的补给类型。外流河：由流域内降水量的多少、雨季出现的时间和长短决定；以冰雪融水补给为主的内流河：主要受气温高低的影响，汛期出现在温度高的时间。①季风气候区、热带草原气候区及由高山冰雪融水补给的河流，往往出现夏汛；②地中海气候区的河流往往出现冬汛；③温带和寒带地区的春季，季节性积雪消融，水位上升，往往形成春汛。凌汛河道冰凌阻塞、解冻或冰雪融化而引起的江河涨水现象。有或无凌汛现象需要满足3个条件：①要有结冰期；②河流或河段由较低纬度流向较高纬度，且较明显的南北流向；③水流缓流速（m/s）指河流中水质点在单位时间内移动的距离。流速快或慢取决于河流流经区的地形地势。落差大，河流纵比降则大，流速则快；反之，流速则慢。一般而言，河流上游和峡谷地段，流速较快；河流下游多流经平原地区，流速较慢。含沙量（Kg/ m3）指单位体积浑水中所含泥沙的重量。含沙量大或小取决于流域内土质松紧、植被覆盖率、降水强度、地形起伏和流速等。土质疏松、植被稀少、降水强度大、地形起伏大的区域，河流含沙量大；反之，含沙量小。结冰期气温下降，河流出现冰凌的时期。取决于河流所在地的最冷月均温、冬季是否漫长寒冷。①最冷月均温在0℃以下，则河流有结冰期；最冷月均温在0℃以上，则河流无结冰期。②冬季是否漫长寒冷决定冰期的长短（与纬度位置有关）水能水能丰富或贫乏取决于地形的起伏和流量的大小结冰期的有无及长短

[案例分析]

案例1．请分析下图河流的流量大小