让古诗词在教学中流淌美的音符

马振宝

（徐州市铜山区大彭镇中心中学，江苏 徐州 221150）

当代的中学生都生活在“七色阳光”之下，不仅仅是“我想唱歌我就唱”，而是对歌唱达到了痴迷的程度。如果教师压制他们的这一天性，无疑是不明智的选择，如鲧治水，越堵洪水越泛滥，应当像禹治水，进行疏导，最终把水导入大海，根治水患。因此，教师应该针对学生喜欢唱歌、喜欢流行歌曲这一天性，把他们引入知识的海洋。中学语文课本中的古诗词是中华民族遗留下来的知识瑰宝，是文学知识的精华，韵味十足，读来朗朗上口。可是我们在语文教学中，只是很牵强地讲述，很难让学生领会诗词所表达的意境，很难理解作者美丽而复杂的情感。水平不太高的教师，有时会把诗词讲得兴味索然，学生听起来也枯燥乏味，那我们如何来解决这一教学难题呢？

精心挑选与所讲的古诗词相关的流行歌曲来贯穿于教学之中，不失为一个明智的举措。因为诗词与音乐是同根同源的，是相辅相通的。多媒体已成为一种重要的教学辅助手段，在这一背景下，古诗词的讲解可以更好地与音乐结合。音乐能触发人的感情，也能借曲融情。学生在音乐的引导下，能树立正确的情感观与价值观，更好地步入古诗词的意境中，感受作者的喜怒哀乐与苦闷徬徨。进一步使学生读懂古诗词，走进古诗词，从而实现学生与创作者的心灵交汇，让学生与诗人达到情感的共鸣。在讲授《诗经》名篇《蒹葭》时，我播放了一代歌后邓丽君演唱的《在水一方》（琼瑶词、林家庆曲）：“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草青青，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩……”收到了意想不到的效果。悠扬的乐曲声把学生带进了凄丽迷茫的意境中，作者所表达的缠绵悱恻、独自彷徨的种种情愫，不言自明。学生通过聆听乐曲很好地理解了诗歌内容，把握了诗歌情感，极易认同诗人那种难以割舍的真挚情感。然后结合词句，疏通大意，让学生写出自己的内心感受。第二次播放《在水一方》，让学生对照所写内容，提炼观点，准确把握诗歌所表达的思想情感。这不仅仅是一首情诗，更是一个理想主义者的悲苦与无奈，是一个超脱者对苦难现实的斥责，是一个无奈者对寂寞人生的感怀。一古一今，异曲同工，收到了互相参证、互相融汇的效果。这应该说是中国古代纯天然的原生态情歌，让学生深刻领会爱情的美好，借以树立高尚纯洁的爱情观。通过现代流行歌曲白话歌词，就把晦涩难懂的古典诗歌演绎得通俗易懂，学生在优美音乐中，真正领会了诗的内涵。

再如讲授苏轼流传千古的佳作——《水调歌头·明月几时有》。本词所表达的作者复杂情感，学生很难领会，更不易理解词的绝妙之处。教授时，我插入播放王菲演唱的流行歌曲《明月几时有》。王菲是当今学生最为崇拜的歌星之一，这也为教授这一课提供了有利的条件。她的哀婉绵长、柔情似水的声音，把作者情感表达得淋漓尽致。中秋之夜，皓月当空，月光如雪，再加上政治上的不如意，在月圆时倍加思念分别七年的弟弟——苏辙。词人举杯望月，不禁触景生情，睹物思人。借助感人的音乐，学生领会到诗人对现实的不满，企望天上的纯洁，可是天上和人间没什么区别，同样也有无法改变的缺憾。适时播放此歌曲，就容易让学生随着音乐，感悟到词人惆怅痛苦的心情，似乎看到作者在月光照着华美的宫殿，照着雕花的门窗景象之下，难以成眠的思亲之情景。在讲解的过程当中，这首深情而感人至深的歌曲，让学生真正体会到了词作者的凄清、冷落、孤独与徬徨。“但愿人长久，千里共蝉娟”，只要健康常在，就可以千里共赏一轮明月，共同寄托相思之情。恰到好处地表达了诗人乐观向上的人生态度。这首词是中国文学史上久负盛名的佳作。通过流行歌曲辅助表达，学生比较容易理解作者由幻想游仙、超脱凡尘，转为热爱人世生活的过程，更能体会出作者面对现实生活中的种种缺憾而仍然豁达乐观的精神。这首词通过音乐诠释，具有强烈的艺术感染力，同时让学生明确了它千百年来为人们所赞美的原因所在。学生在欣赏音乐的同时，在不知不觉中会背诵这首词了。学生明白了根据此词谱的歌曲成为当代红极一时的名曲的真正原因——那就是词的强烈的艺术感染力。最终学生真正学会了欣赏中国诗词这一无与伦比的艺术奇葩。

流行歌曲在教学中的引用，要灵活选取，可以是同名之歌，也可以是异名之曲。只要引用得当，都可以促进诗歌情感的理解，达到培育高尚情操的目的。这正是音乐在古诗词教学中的情感引导功用。讲授李清照的《一剪梅》时，我们播放与这首词异名之曲——《月满西楼》，帮助学生步入诗境。李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》：“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。……此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”被重新谱曲后，歌名为《月满西楼》，由当代著名歌手卓依婷演唱，她的磁性、忧伤、抒情见长的嗓音，对我们讲授这首词起到了不可替代的作用。在让学生欣赏音乐的同时，再辅之以描述一位古装女子，手持罗扇，独倚窗前，望眼欲穿，只为守候回家之人。整个歌曲朴实清爽，蕴含着深层的相思之痛，与李清照的词风尤为符合，实乃天然之作。这首词主要是写作者热切的思夫之情，它反映了初婚女人沉溺在情海之中的纯洁心灵。李清照牵挂外出的丈夫，面对荷残席冷、万物萧疏的景象，不免触景生情，内心之苦是不言而喻的。雁传书信，只能暂得宽慰，但消除不了她对丈夫的无限相思。在喜悦的背后，蕴藏着相思的泪水，这才是真实的感情。李清照为自己的红颜易老而感慨，也为丈夫不能和自己共享青春而伤怀。词中所表现的爱情是温情的、纯洁的，它和一般的单纯思夫大不相同。作者讴歌自己的爱情，毫不扭捏，更无无病呻吟之成分，既像蓝天一样纯净，又如清水一样的明澈，落落大方。它和那些卿卿我我、扭捏作态的爱情，大相径庭。她这种委婉含蓄的表达爱情方式，让学生很难领悟，而流行歌曲却对学生真正领会作者的复杂情感起到了启迪作用。这首词在通俗中多用对偶句，浅显易懂，读之琅琅上口，声韵和谐。这也成就了《月满西楼》这一首著名歌曲。学生在这美妙的歌声中自然而然会背诵这首词了。

杨慎的《临江仙》写道：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”词人借千古英雄的是非与成败，抒发自己的怀古之情。词所表达的思想内涵，不是教师用语言所能说明的。而借助著名歌唱家杨洪基演唱的电视剧《三国演义》插曲《滚滚长江东逝水》，对我们解读作者在词中所表达的情感，起到了无可替代的作用，他那雄浑而深沉的音调，为我们展现出了作者对世事沧桑的超然和感悟，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。随着沧桑而动人心弦的乐音，一种人生短暂、时光易逝的悲伤感悄然而生，为我们展现了一个白发渔樵的形象，任尔惊骇涛浪、是非成败，他只钟情于春风秋月，在把酒举杯的谈笑间，去追求一份宁静与淡泊。这位老者不是一般的渔樵，而是通晓古今的高士，是具有淡泊超脱襟怀的隐士。这正是作者所追求的理想人格。词人在其生活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观，以及看尽红尘的豁达和淡泊超脱的情怀。如果没有音乐辅助，学生是不易把握和领会的。有了歌曲的感染，学生就真正欣赏到了中国古诗词的桂冠上那最绚丽的光环。

流行歌曲是帮助学生理解古诗词含义的 “利器”，是帮助学生体会作者复杂情感的依托，是引导学生步入诗词意境的有力媒介，是实现教学目标的又一良策。流行音乐引入古诗词课堂教学，这是我们在新课改大背景下，利用多媒体设备优化诗词教学结构、提高诗词教学质量、丰富诗词教学内涵的一种极为有效的教学方式。音乐与古诗词优势互补，相得益彰。优美的歌曲离不开精典的古诗词，而音乐又能表现出古诗词无法用语言表达出的内容。我们在教学实践中，恰当运用学生喜爱的流行歌曲进行教学，不仅能使学生感受到音乐之美，而且能使学生真正认识到中国古诗词这一知识瑰宝、这一民族精粹。这一教学手段能使学生真正读懂古人之心，传承民族传统文化；激发学生的学习积极性，使课堂教学更加丰富多彩、趣味盎然，具有极强的吸引力，更使古诗词教学到处流淌着美的音符。