转型时期高职女生思想政治教育工作的几点思考

张继宏

（金肯职业技术学院，江苏 南京 211156）

转型时期高职女生思想政治教育工作的几点思考

张继宏

（金肯职业技术学院，江苏 南京 211156）

社会转型时期高职学生呈现出一些新的特点，随着高职院校女生人数的迅速增长，女生的思想政治教育工作对高职教育工作者提出了更高要求，本文对此进行了探讨。

转型时期 高职女生 思想政治教育工作

在高职教育迅猛发展的社会转型时期，对高职女生这样一个特殊群体，高职教育工作者不仅需要结合“高教性”和“职教性”的特点，逐步完善思想政治工作体系，而且需要在抓好学校发展和教学质量的同时，积极探索创新。马克思主义认为，思想决定行为。随着高职院校女生人数的迅速增长，思想政治教育工作显得尤为重要。如何深入了解高职女生的思想，研究教育理论并灵活运用教育规律；如何通过外在激励引发她们的心理变化，增加其内在动力，调动其积极性，自觉将教育目标转化为个人目标并为之奋斗，都是迫切需要思考探索的问题。

一、转型时期高职女生的特点

高职学生主要来自于普高的最后批次。在科技发达、分工精细的多元社会背景下，很多学生缺乏生涯定向和求学动机。中国2000多年“男尊女卑”的传统文化根深蒂固，对当代女性价值观和人生观的形成影响深远。高职女生作为一个特殊群体，由于经济、社会发展水平及传统文化等因素的制约，不得不应对更加严峻的挑战。高职女生呈现的思想观念和价值取向多元化、学习和生活方式多样化、思维方式多样化等特点，导致她们思想意识的开放性与盲目性共存、自主意识的觉醒与生存能力的脆弱共存、理想远大与信念模糊软弱并存、民主法制意识的增强与道德观念偏差共存、思想成熟与精神幼稚及心理自卑并存，特别是在理想的人生规划和激烈的就业竞争之间出现很多困惑。

从近几年高职女生入学情况调查分析可以看出她们存在以下情况：一是成绩不理想，不了解高职教育体系，学习目标不明确，对就业没有把握，思想压力大；二是对学校的硬件条件、师资力量缺乏认识，信心不足；三是动手能力弱、成绩参差不齐；四是心理差异大，社会接触较少，但自我意识比较强。在工作中我们还发现，有些高职女生情绪不稳定，容易焦虑、抑郁、没有安全感，同时又富于幻想，渴望寻求刺激，但责任感不强，缺乏耐心和恒心，意志薄弱。这与社会环境、家庭和学校教育都有关系。此外，人文知识的匮乏，极大地制约了她们思想的活跃、视野的扩展、心理的健康及能力的提升。现代科技的发展，生活节奏的加快，就业岗位所需技能水平的提高，社会上对职教的偏见和性别偏见，使高职女生在激烈的竞争中承受着巨大的心理压力，同时家庭文化氛围和父母的教育方式对子女的个性形成和心理健康发展也有着重要的影响。

二、高职女生思想政治教育工作的几点思考

马克思主义认为，未来教育对所有已满一定年龄的儿童少年来说，就是生产劳动教育和德育、体育相结合的教育。“未来教育”现在已经成为当代社会流行的劳动教育，高职教育作为当代劳动教育的重要组成部分，必须遵循“生产劳动教育和德育、体育相结合”的规律，以培养具有现代劳动素质、全面发展的人才。高职女生在高职院校中占有很大比例，因此高职教育工作者必须认识和分析她们的实际状况，立足现实，着眼未来，以满腔的工作热情和踏实的工作作风来做好这项工作。

（一）合理运用激励，提高高职女生思想政治教育实效性。

在组织行为学中，激励是指激发人的动机，使人有一股内在动力，朝着理想目标前进的心理活动过程，即调动积极性的过程。合理运用激励可以激发人的潜能，促进人的全面发展。但社会转型期的高职女生，由于受到历史传统、文化观念及市场经济等诸多因素的影响，需要、能力、个性没有得到应有的全面和谐发展。而目前思想政治教育工作中，“管制”思想仍然常见，以人为本和服务型的管理理念并没有真正树立起来，教育方式缺乏针对性和有效性。因此，要提高高职女生思想政治教育的实效性，需要从两方面着手。

1.转变观念，大胆创新。在教育理念上，以人为本、依法管理、科学管理。因为教育的本质是一种借助文化使个体实现社会化的活动，以人为本是教育价值的核心。我们应该努力提升校园文化建设的内涵，增强全体教职工的思想政治教育意识，明确职责、合理分工、上下协调，以形成思想政治工作的合力，全方位指导女生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。

2.善于运用激励方法，把思想政治教育目标变为学生的内在需要，逐步养成良好的行为倾向和习惯，并逐渐内化，达到教育目的。在工作中合理运用激励可以发掘高职女生的潜能，唤醒并孕育她们自由发挥潜质的个性。

（二）帮助高职女生正确思想定位。

学生在高职学习期间正处于世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期。对于高职女生来说，正确的思想定位就是要明确自身努力、发展的方向。可通过报告会、座谈会等各种形式将高职教育的培养目标和学院的具体培养方案进行宣传，把中国优良传统和现代文明结合起来，使高职女生继承民族精华，适应时代发展的要求。此外，高职教育的历史、现状和未来可以采取对话、个别谈心等方式与她们进行面对面交流，使她们明确职教特点，正确给自己定位，从思想和源头上改变迷惘的思想状态。同时，也让她们看到自身的优势，提高自信，理解高职教育是时代的产物，是社会分工细化的具体要求，把理想和现实更好地结合起来。

（三）发挥政治理论课教学优势。

思想政治教育的特殊性，决定了必须灌输马克思主义理论及党的方针政策。由于社会的不断进步，人们的价值观也随之发生变化，学生的成才与社会价值、个人价值、时代需要紧密联系。高职女生更希望自己所学的理论和专业知识能有用武之地。中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节。”我们要充分发挥思想政治课的理论引导，定期开展教研活动，积极探索教学新途径，丰富教学内容与形式，同时加大实践教学的比例，充实实践教学内容，激发女生的学习兴趣，提高教学效益。在教学时，要结合我国改革开放和社会主义建设的实际，积极帮助女生分析、认识自身“优势”与“不足”，明确生活目标，克服自卑心理，鼓励她们发挥优势，加强职业技能的培养。很多女生对时政不感兴趣，不知道如何树立正确的世界观、人生观、价值观，个别女生甚至产生“学得好不如嫁得好”的思想。只有理解国家、集体和个人利益的关系，理解奉献精神和个人荣辱得失的关系，理解互帮互助团结友爱和竞争的关系，才能树立正确的价值观，实现自己的人生价值。

（四）重视心理健康教育。

高职女生心理的多样化和复杂化，不可避免地会产生各种心理问题、矛盾和冲突。为此，我们要以学生为平台，以高职为支柱，以技能为核心，以发展为动力，针对其心理发展特点，加强以下工作：一要积极开展女生心理健康调查，了解女生总体心理健康状况，建立心理健康档案。二要开设女生专题心理健康教育和相关选修课程，传授心理健康的基础知识，掌握心理调适的基本方法，建立正确的社会性别观念，帮助女生培养良好的心理品质，引导女生树立正确的恋爱观、世界观和人生观，自尊自爱、自强自立，做新时期的新女性。三要以多种形式开展有益于女生心理健康的课余实践活动，开展生活适应性训练，进行素质拓展训练，鼓励女生多参加集体活动、体育锻炼活动，帮助女生克服性别角色刻板化的消极影响，勇于超越传统的社会性别的角色认同，从而学会悦纳自己，培养良好的心理素质，提高自信和承受挫折的能力。

三、结语

当前中国社会正处于急剧转型时期，文化交流空前便捷，承载着西方意识形态、价值观念和生活方式的各种文化产品对高校校园的冲击，中外思想的交融，致使人文大环境相对混乱。信息技术的普及给传统的学生管理带来新的问题。首先，网络信息快捷、丰富、开放的特点，使学校教育的权威性受到冲击；其次，网络信息中大量垃圾信息（尤其是凶杀、色情等）的冲击，使老师传授的知识很难在学生头脑中沉淀，也使得思想政治教育工作面临更严峻的挑战。因此，我们必须清醒地认识时代赋予高职院校思想政治工作者的新任务和新使命，认清高职女生教育的严重形势，把思想政治教育的人文性、精神性和思辨性的特点融入广阔的隐性课程之中，创造良好的氛围，内化道德理念，有机整合学校、家庭和社会的隐性教育因素，使之成为一个开放的、立体的、网状的教育形式，体现人文关怀价值，以新的视角、新的思维、新的理念、新的标准积极主动地做好高职女生思想政治工作。

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本论文系金肯职业技术学院院级课题 “民办高职院校学生思想多元化教育管理探析”科研论文成果之一，课题编码：JG1001，课题名称：民办高职院校学生思想多元化教育管理探析，经费性质：院拔。