重点农业大学文科生就业困境的思考

郑大睿 付丽云 曾皓鹏

（华南农业大学，广东 广州 510642）

重点农业大学文科生就业困境的思考

郑大睿 付丽云 曾皓鹏

（华南农业大学，广东 广州 510642）

重点农业大学的文科专业一直有很多学生不愿报考，很多学生宁愿报考普通本科院校的文科专业，都不愿报考重点农业大学的文科专业，主要原因在于社会对农业大学的误解，以及毕业生在就业中存在着一些问题。本文通过分析该类毕业生存在的问题，探索解决其求职就业问题的一些思路和方法，以期促进毕业生顺利求职就业。

重点农业大学 文科生 就业困境

近年来高校毕业生就业形势非常严峻，如何用科学发展观来指导大学生特别是重点农业大学的文科毕业生的就业工作，使其积极应对当前严峻的就业形势，如何解决其就业问题是我们需要进一步思考和解决的问题。

1.重点农业大学文科毕业生中普遍存在的问题

1.1 过于自卑畏怯。

作为重点农业大学的文科生具备了一定的实力和优势，但面对激烈的就业竞争，一些学生却觉得自己比不上那些综合型大学的毕业生，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，未走进就业市场就产生畏惧心理，参加招聘面试，心里忐忑不安，缺乏心理承受能力，一旦中途受到挫折，更觉得自己不如人。特别是一些来自贫困地区的女生，不敢与综合型大学的毕业生竞争，不敢应聘竞争激烈的工作岗位，在参加面试时存在自卑心理，甚至有些女生，连见面会都不敢去参加。

1.2 过于盲目自信。

有些学生自认为是重点大学的毕业生，并没有认识到高等教育大众化给他们带来的影响，他们不再是天之骄子，而只是经过大学教育的普通劳动者。自以为在择业中具备种种优势：学习成绩优秀，政治条件好，学校牌子亮，专业需求旺，求职门路广，因而盲目自信，择业期望值很高，最后往往会由于对自己的优势估计过高，而忽视自身的不足导致在择业中受挫。

1.3 患得患失。

职业的选择往往也是对机遇的一种把握。很多学生当断不断，患得患失，这山望着那山高，患得患失。很多文科毕业生都是从事文员、行政事务员等工作，但一些平时表现比较优秀、综合素质较高的学生，经常是觉得这个工作太辛苦，那个工作离家太远，很多不错的工作，老师都希望他们能够及时签约，但他们一直观望，最后导致竹篮打水一场空。一些大学生讲“级别”，觉得在校园期间我成绩比你好，荣誉比你多，理所当然工作也应比你好，却不知用人单位并非以此作为评判人才的惟一标准，这些热衷于攀比的学生最后不一定能找到理想的工作。

1.4 期望值过高。

很多毕业生，尤其是家庭条件较好的毕业生，尚未踏入社会，就认为自己高人一等，希望拿到的薪水比别人高，对一些薪水相对较低的企业不屑一顾。他们在求职中屡受挫折后，往往会把眼光始终盯在大公司，把工资待遇和岗位作为就业的首选条件，一心只想进大城市、大机关，去沿海发达地区，到挣钱多、待遇好的单位。择业时，要么屡屡碰壁；要么对找到的工作不满意而产生“怀才不遇”的消极情绪，动不动就违约；要么态度消极，不积极主动争取，总抱怨“世上无伯乐”。

1.5 诚信和法律意识薄弱。

部分学生在择业过程中法律意识淡薄，诚信缺失状况严重，甚至学法学的学生也存在相应的问题。应聘材料弄虚作假，虚称自己曾担任主要学生干部，曾在很多大单位实习等；面试过程中不诚实，虚夸自己的能力；签协议或合同的过程中不严肃，随意违约，给用人单位、学院及毕业生本人都带来了极坏的影响。

1.6 缺乏虚心学习的态度。

不少学生认为自己在家长的压迫下读了很多年的书，掌握了一定的知识理论，已经厌倦了读书生活，不愿再继续学习，对“终身学习”的理念认识不足。为学生就业开展的一些有益的讲座，也不愿意去参加，不愿意认真学习简历的制作、面试的技巧。部分学生进入实习岗位后，缺少对知识学习的愿望，适应工作岗位缓慢，缺乏进取精神。认为自己的学历比别人高，不愿意向比自己学历低但经验丰富的同事请教，缺乏虚心学习的态度。

1.7 口头表达能力欠缺。

有些学生把大部分精力都放在了学习知识上，较少参加社会实践活动，不注重自身综合素质的拓展。特别是一些来自潮汕地区、客家地区的大学生受方言的影响，普通话与粤语表达不够标准。在面试的时候紧张、语速过快，说话不连贯、啰嗦，语言表达逻辑不清晰，对问题的回答不全面。

1.8 依赖心理严重。

大城市能提供的工作岗位毕竟有限，大学生就业不可能局限于本地，需要走出去主动寻找就业岗位。但一些学生缺乏积极性和主动性，等待学校为他们提供就业信息，等待家人为他们联系工作，等待生源地的各类用人招聘考试，依赖心理十分严重。有些学生是既不想自己去找工作，也不想参加学校组织的招聘；既不想去实习，也不想去考研究生，问他有什么样的想法，回答是：家长怎么安排就怎么办。

2.解决重点农业大学文科毕业生就业问题的途径

2.1 多安排学生外出实习，转变企业对农业大学文科生的偏见。

社会上很多用人单位对于农业大学有一定的偏见，认为农业大学的毕业生都是学习农科的，其实农业大学的文科生也具有很高的综合素质，不仅有着普通文科毕业生的那种思维、文雅才气，更具备踏实努力的作风。多安排学生到各类企事业单位去实习，让用人单位在实习过程中发现农业大学文科毕业生的优点，为其在将来的就业时立下良好的口碑。

2.2 与企事业单位合作，增强学生动手实践教学环节。

农业大学的文科学院每年安排毕业生到各个企事业单位实习的同时，也邀请用人单位积极参与学院的教育教学改革，对学院的课程设置提出意见和建议，真正实现以市场为导向，培养社会需要的人才，把人才招聘渗透到人才培育的上游链条中。定期组织人员来学院交流，加强学生的应用知识培训，通过与学生面对面的沟通，及时、有效地传递企业用人标准和招聘需求，避免因信息不对称引起就业障碍。

2.3 转变学生观念，明确就业定位。

通过深入的思想工作，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强动手能力、创新能力，提高择业能力。要让每一个毕业生认真分析就业形势，确定合理的就业期望值，使其思想上主动适应就业形势的变化，调整就业观念，把目光转向中小企业和中西部经济欠发达地区，大胆创业，勇于投入到激烈的社会竞争中去。让学生明确“先就业再择业后创业”待机而发的择业策略，从现实出发选择自己的求职道路，树立到西部地区、到农村、到基层、到中小企业去的就业新观念。

2.4 了解市场需要，挖掘校友资源。

大力开展毕业生质量跟踪调查，结合招生宣传、就业信息回访、校友会联谊等机会，走访企事业单位、毕业校友，收集用人单位需求信息，充分利用校友资源。研究人才市场的供需变化，分析市场需求规律，获取反馈信息，缩小与就业市场存在着的滞差，鼓励广大校友回学院招收毕业生。

2.5 开展有效的就业技能培训，提升学生就业技巧。

采用多种形式的就业教育活动，要科学地设定教学内容，创新教育方法，采取灵活多样的形式开展就业技能培训。如建设就业教育见习基地；鼓励支持学生自发组建就业社团组织；参与国家级、省级、校级职业生涯规划大赛、广告和营销策划大赛等竞赛活动；组织开展就业论坛、就业讲座、就业经验交流、典型事迹报告、模拟面试等活动，提高学生的就业技巧。针对文科生的具体就业需要，可在就业前对学生的公文写作能力、口头表达能力进行重点的培训。

重点农业大学文科毕业生就业现状中存在的问题不是单方面的，需要的是来自社会、政府、企事业单位及大学生自己等各方面的共同努力。社会和经济发展总是呈现波浪式前进态势，任何困难和危机都是有时限的。机制与体制的创新与改革，农业大学就业工作的不断深入，将帮助其文科毕业生在就业道路上克服种种障碍，不断前行。

［1］赵二龙，杜纪伟.大学生就业问题成因及对策分析［J］.黑河学刊，2006，（06）.

［2］曾庆双.影响应届大学毕业生就业的因素及对策实证研究［J］.黑龙江高教研究，2005，（12）.

［3］孟建伟.从知识教育到文化教育——论教育观的转变［J］.教育研究，2007，（01）.

新时期高等学校党建工作与学风建设的实证研究—以人文与法学学院为例，2009F004。华南农业大学校长基金。学生工作专项基金。