当代大学生责任意识培养初探

梁帮龙

（北京航空航天大学 可靠性与系统工程学院，北京 100191）

当代大学生责任意识培养初探

梁帮龙

（北京航空航天大学 可靠性与系统工程学院，北京 100191）

大学生作为国家和民族的未来和希望，被社会赋予了厚望，然而，大学生中普遍存在的责任意识淡薄的现状，正引起社会各界的广泛讨论。因此，加强当代大学生的责任意识教育，对于我国社会主义和谐社会的构建，以及大学生自身素养的完善都具有极其深远的意义。

大学生责任意识教育 必要性 培养体系构建

责任意识是指个体对自我的发展、所属的群体和承担的社会义务所持有的自觉态度，它既是一种道德认识，又是一种行为实践。大学生是国家和民族的未来和希望，近年来，有关大学生责任意识现状的讨论分析引起社会各界的广泛关注，如何培养和引导大学生树立正确的责任意识，是当前高校德育教育工作中亟待解决的重要课题。

一、大学生责任意识教育的必要性

1.个人成长的需要。

大学生作为具备较高文化素质的群体，享有优越的教育资源和发展空间，然而在拥有较高知识能力的基础上，还要培养正确的责任意识，才能融入社会的主流，进而真正有所作为。具备高度责任感是一个人立足社会的道德根本，是处理人际关系、交友处世和工作生活必不可少的美德。大学作为大学生的成长载体，是充分发挥主观能动性的人生转折点，抓住此重要时机来培养其责任意识是非常关键和有效的。目前，各高校都突出了德育的重要性，大学生学习知识和学习做人，最终都是学习担当责任，因此在指导大学生保留自身个性的同时还要不断明确大学生所应当承担的责任。这样才更加有利于他们的成长。

2.社会立足的需要。

随着社会经济的快速发展，社会上的不良风气导致了大学生的主体信仰危机，严重影响了大学生责任意识的培养。但是，社会上的主流思想是积极向上的，人际交往建立在仍然建立在双方的信任和甘于承担责任的基础之上。大学生作为社会组成的一分子，扮演着特定的社会角色，都将会对自身、他人、集体和社会承担一定的责任。大学生完善自身的过程，就是在逐步意识自己在社会中的定位，形成责任意识和社会责任感的过程。同时，当今社会对团队协作、和谐发展等能力的迫切需要，都要求大学生培养具有对社会的高度责任心，在适应社会、融入社会的基础上，实现构建和谐社会的目的。

3.祖国振兴的需要。

大学生作为科学技术迅猛发展的重要力量，是社会主义建设事业的继承者和开拓者，是决定国家前途命运的关键。大学生正处在培养责任意识的重要阶段和履行社会责任的准备阶段，而爱国主义、集体主义、社会主义教育从本质要求讲也是一个具体内化为大学生责任意识的问题。解决好了大学生责任教育问题，其他方面的思想道德问题就会迎刃而解。大学生责任意识教育需要帮助大学生梳理尚不成熟的思想意识和人生态度，引导他们培养健全的人格、健康的心理、高度的社会责任感和使命感，最终使他们具有自觉的责任感，能够承担起振兴祖国的重任。

二、大学生责任意识缺失现状

责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，它可分为自我责任意识和对他责任意识两个层次。自我责任意识是指一个人对自身发展和能力提升的期望；对他责任意识则是指一个人对他人、家庭和社会所承担的职责、任务和使命，是一种为承担更大责任而敢于奉献的强大内动力。当前，当代大学生的责任意识面临的问题表现在以下两个方面。

1.自我责任意识淡薄。

当代大学生主体积极乐观，具备很强的主体意识，创新能力强，思维活跃，突出个性的展现，这些方面已经得到社会普遍的称赞。但同时，部分大学生家庭观念和集体观念淡化，以自我为主体，对人对事漠不关心；享乐主义盛行，思想浮躁，盲目随从，迷失学习动力，沉迷于网游；抗挫折能力差，禁不住突发事件的考验；做事推脱逃避，犯错只想找理由开脱，推卸责任；安于现状，缺乏职业选择的理性认识和规划；毕业时过于追求经济和现实利益，眼高手低；恋爱方面把感性当娱乐消遣，没有承担责任的意识，等等。当代大学生所存在的这些自我责任意识淡漠的产生可以主要归结为家庭溺爱、教育片偏离、社会风气等多方面原因。

2.对他责任意识漠视。

虽然当代大学生普遍能够认真对待学业并积极锻炼能力，充实安排大学生活，主动参与集体活动，但是很多大学生仍然表现出对他责任意识的缺失。他们在承担集体活动的时候，过于功利化；只关心个人的风花雪月，对于国际形势、国计民生、国家兴衰漠然处之。在他们的意识中，责任意识就是要对自己负责，对自己眼前发展不利的事情绝对不做。这种对个人爱好的偏执和对个人利益得失的过度敏感，使他们的责任意识呈现明显的功利化，这种所谓的责任意识其实只是狭隘的“以自我为中心”的私欲。

然而，在现实中，一线德育工作者仍在将工作重心放在自我责任意识淡薄的大学生群体身上，甚至以只注重个人发展的学生作为正面宣传的案例，无形中助涨了学生畸形发展的势头，这有待于高校教育管理的高度重视和纠正。

三、大学生责任意识培养体系构建

在经济、文化快速发展的社会大背景之下，如何培育大学生对于责任感的正确认知，如何构筑大学生的责任意识教育体系，扎实推进大学生责任意识教育的实效，是高校人才培养不容忽视的环节。

1.切实树立“以学生为本”的教育理念。

随着科学发展观的提出，“以人为本”的理念已经深入人心，只有当个体在意志自由的基础上选择行为时，才能对其行为承担相应的责任。对于当代这些优点突出、缺点也同样鲜明的大学生来说，只有充分做到 “以学生为本”，尊重和理解学生现实表现的前提下，运用切实可行的教育方法，努力营造相互尊重、民主平等的环境，把选择的权利归还给学生，树立主体发展的责任观，才能培养出具有高度责任意识的优秀接班人。

2.充分调动社会、家庭与高校的联动机制。

高校、家庭和社会作为大学生成长的主要载体，此三者如果没能协调统一，任何一方对责任意识培养的误导势必造成大学生成长的困惑。因此，只有高校、家庭和社会达成共识，教师、家长和社会舆论主体以身作则，做到与主流道德价值观相一致，充分发挥联动作用，才能够为培养大学生的责任意识提供最佳环境。高校应充分重视集体观念的培养，通过院系和学校的各层次多种形式的集体活动增进对集体归属感和荣誉感的认可，乐于为集体奉献和承担工作，从而激发他们的对他责任意识；家庭应扭转片面注重孩子知识能力的评价，应将培养孩子勇敢承担责任、自信面对挑战的综合素质能力作为关注重点，给予孩子最大的支持和鼓励，社会应大力营造与责任意识教育相一致的舆论环境，引导大学生树立对社会、国家乃至世界的责任意识。

3.积极探索责任意识教育的方式方法。

当前，高校的责任意识教育主流方法仍是以道德宣讲，同时辅以辅导员日常服务管理进行针对性教育，然而，教条式宣讲方法难以让学生坦然接受，辅导员日常教育没有形成完整体系，都导致责任意识教育效果不明显。因此，在探索大学生责任意识教育方式方法的过程中，既要突出教育的实效性，又要突出教育的连贯和长期性。因此，首先要突出主体参与的重要性，其次要结合大学生的各成长阶段，开展大学生易于接受的教育活动。例如，入学时的 “自我管理”、“时间管理”、“给家长的一封信”，日常的“志愿者服务”、“社会实践”、“宿舍文明展示”、“优秀班集体答辩”，毕业季的“感恩”教育，等等，保证做到活动不断线，形式不教条，潜移默化地引导和教育大学生逐渐培养其自我和对他责任意识。

4.辅以发挥集体制度的约束和激励效果。

“不以规矩，无以成方圆”。在发挥学生主观能动性，充分尊重、了解、理解和关怀学生的前提下，责任意识教育也应当注重严格要求学生，做到有理、有度，运用智慧和方法来教育和引导大学生。一方面通过集体制度约束来营造良好环境，让学生能够具有集体归属感和紧迫感，在集体氛围中强化自我管理能力和责任意识。另一方面制定学生认可的惩戒和奖励机制，进行规范化管理，使学生能够欣然接受集体对本人的客观评价，并乐于积极改正，激发和影响大学生的上进心和竞争意识，养成对自我、社会等负责的习惯，提高他们接受责任意识教育的主动性和自觉性，从而真正实现学生自我管理、自我服务、自我教育的目的。

当代大学生承担着民族复兴和国家富强的责任和使命，是社会主义的建设者和可靠接班人。作为大学生责任意识教育的重要实施者，高校教师必须根据大学生的特定成长阶段，开展有效地责任意识教育方法，引导他们培养高度的责任感和使命感，促进其综合素质的提高和全面发展。

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