民办综合性院校艺术设计类毕业论文的指导方法

胡杰

（华南师范大学 增城学院，广东 广州 511363）

民办综合性院校艺术设计类毕业论文的指导方法

胡杰

（华南师范大学 增城学院，广东 广州 511363）

当今的社会呼唤综合性人才，艺术设计类学生不仅要具有良好的设计表达能力，而且要具有系统的专业理论知识和文字表达能力，以高质量地完成各种设计提案，突出设计的文化内涵，完成综合性的设计企划。同时理论知识的丰富能更进一步地满足深造的学术要求，将实践经验升华为更高一层的理论，实现质的飞跃。因此提高学生的文字表达能力，尤其是撰写专业论文的能力，是民办综合性院校艺术设计专业教育中不可忽视的重要内容。

民办综合性院校 艺术设计类本科生 毕业论文 指导方法

毕业论文与毕业设计是每个艺术设计类毕业生的必经之路，也是他们对四年来设计学习生涯的一个总结。对于民办综合性院校艺术设计类本科生这一个特殊的群体来说，论文与设计往往使他们绞尽脑汁，烦恼不已。那么，艺术设计系的教师如何指引他们交上满意的答卷，为四年的学习画上一个完美的句号呢？我结合实践教学经验，就此作了探索，旨在找出一条适合民办综合性院校艺术设计类本科生的指导方法。

一、民办综合性院校艺术设计类本科生的特点

1.民办院校艺术设计类本科生能力特点。

民办院校艺术设计类学生综合能力比较弱。在各个层次的艺术类专业教学中，都存在这样一种情况：学生普遍重视自己专业课程的学习，而忽视甚至放弃英语、中文、计算机等文化基础课的学习。这是导致艺术类学生综合能力比较弱的直接原因。

导致这一现象是由于学习的动机由兴趣使然。许多学生选择艺术类专业的原因是个人兴趣。兴趣是最好的老师，一些学生从小就接受专业素养的教育和环境熏陶，对自身专业有浓厚的学习兴趣，因此在专业课程上舍得下功夫，肯吃苦。但是，在文化基础课程的学习上，由于不感兴趣，因此不愿下功夫学习，甚至把“没兴趣”作为理由逃避文化课的学习。

另外，这些学生从小接受艺术训练，没有把文化课的学习与其他学习摆在同等位置上，造成了对文化课学习的不重视。不可否认，大部分艺术类学生，由于高强度、长时间的专业训练和其他方面的特殊客观原因，文化基础比较薄弱，从初高中甚至小学起就没有养成良好的文化课学习态度和学习习惯，导致对文化课学习的重要性认识不够，在学习文化课的过程中，养成了懒散、得过且过的习惯。

最后，民办院校艺术设计类学生中有许多专业技能很强，他们在当年高考中的专业分数足可以达到重点本科艺术院校，而由于文化课分数与专业分数落差悬殊，与重点本科艺术院校失之交臂。在文化课方面，越是出不了成绩，就越是没有兴趣，恶性循环，导致今天的专业技能可能已经炉火纯青，而其他方面的综合能力相对弱的后果。

2.综合性院校艺术设计类本科生的优势与劣势。

综合性大学都拥有雄厚的基础学科、公共学科，甚至人文学科的师资力量，以及较好的教学设施与比较完善的教学管理系统。因此，综合性大学与其他大学相比较而言有着得天独厚的多学科综合优势，有条件做到学科间的优势互补，把理科、工科和一些相关的领域融入艺术教育之中。再加上学分制和双学位制的实施，综合性大学的人才机制更加灵活，便于打通艺术和科学各门类之间的桥梁，开阔学生融会贯通的艺术思维和创造实践能力，与现代科学和艺术发展的综合化趋势相接轨，将艺术教育由重技术的训练向重观念和创造性思维的培养转换。

虽然很多人认识到艺术设计教育在高等教育体系中的重要地位，并积极进行了理论和实践的探索，但是在我国，综合性大学艺术专业人才培养模式的出现，只有很短的时间，不可避免存在经验不足，以及理论有待深入的问题，主要存在以下几个方面的问题。

（1）学校的艺术氛围较差

校园艺术文化氛围建设是衡量一所大学综合文化建设的重要标志，因此艺术氛围的缺失，将会导致很多问题。例如当代艺术中最新鲜的艺术元素无法进入高校，在许多综合性院校的教育理念中，要进入教育体系的学科必须是一个成熟的学科，即以学科为基础的艺术教育，在教育中以伟大的艺术作品作为人类价值观代代相传的载体，这就限制了艺术设计与社会和市场的联系，许多当代前卫的思想被排除在课堂之外。因此，专业院校的学生在进入社会后，会有很长一段时期感到茫然和不适应，认为在学院中学习的实际上有很多都用不上，稳定、成熟的学科模式在给学生传授着已经老化的东西。

（2）用传统眼光看待艺术类专业

自然科学是硬科学，艺术则是软科学，中国社会推崇自然科学，看轻艺术价值的观念深深植根于历史的土壤，艺术类专业在中国长期以来都是处于边缘学科的位置。

（3）教学与实践的脱节

现在的学生基本上都是独生子女，从小学到中学，最后进入大学校门，这段时间从未接触过社会，而在我国一些综合性大学里，专业教室太像教室，实验室又太像实验室，学校常常是为了便于管理把专业教学划分为理论与实践两个部分，沿用了一些理工科的教学模式，显然，这不适合现代社会培养高素质创新人才的要求。社会和市场需要的不是书呆子型的学生，而是具有综合能力的复合型人才。

所以，民办综合性院校的艺术设计专业有着不可忽略的特殊性，我们在民办综合性院校的教学中，尤其要针对其特殊性，作出适当的改进。

二、民办院校艺术设计类毕业论文现状及存在的问题

针对民办综合性院校艺术设计专业的特殊性，我通过实际教学指导实践，总结出了民办综合性院校艺术设计类的毕业生在论文方面存在的问题。

1.有一小部分学生重设计而轻论文。

有一小部分艺术设计专业毕业生在做毕业设计与毕业论文中存在重设计、轻论文的现象。总的来说，毕业设计都完成得较为理想，但论文的质量却普遍偏低。这与许多学生头脑中存在着重设计轻论文的观念有关，平时忽视基础理论知识的学习，认为论文无关紧要，只要设计能过就行了，有的甚至认为自己是设计师，写论文是文科生的强项，不屑于将自己的设计理念、构思过程用文字表达出来，认为艺术是只可意会不可言传的。过半的艺术设计专业学生到大四才开始接触论文的写作，有的甚至在论文写作中对“关键词”都不太清楚；有的同学对论文采取应付态度，大量摘抄拼语成篇，自己对自己写的论文都不甚理解；对于文中引用别人的观点十分随便，大部分学生在注释里只写一句“来自网上资料”“来源于百度”之类；有的学生不按规定的时间完成初稿，对指导老师的修改意见不予理会，从而使毕业论文的质量不高。

2.大部分学生文化功底薄弱。

大部分艺术设计类毕业生对于论文是有心无力。由于艺术设计专业学生在高考中属于特长生，总体文化考分普遍偏低，尤其以民办院校更为严重。而入学后，大部分时间都侧重专业技能学习，并且在大部分学生头脑中有学不学基础文化课无所谓的观点，因此学生的文化功底普遍不够扎实。我在《美学》、《艺术概论》、《中外设计史》等专业文化课程教学中发现，同学们普遍学习热情不高，认为这样的课程学了也没什么实际作用。这样的学习态度导致学生在毕业论文写作过程中，理论功底普遍较差，只能就事论事，甚至对某些常识性文化知识下错误的结论。大多数学生在仓促之间，从网上随便搜索一下，便下笔开始写作。如有一学生论文题为《浅谈中外卡通发展史》，首先这个选题就有假、大、空的潜在问题，中外卡通发展史本身已经是一门历史，历史就是事实，是已经发生过的事实，这些事实是一些真实性的记录，而不是谈出来的。这是假的问题。而大呢，中外，包括中国和国外，而国外包括亚非欧美各个大陆上的国家；卡通，包括卡通人物、卡通场景、卡通剧本等，一篇短短的论文，能把这些全部涵盖在内吗？题目选题范围太大，自然就难以写得详细，从而产生了空的问题。试问：文化底蕴多深的人才敢谈历史，而以一名普通本科生的眼界和文化功底来谈历史，是否还欠缺火候？

3.写作基本功较差。

大部分学生写作基本功底差，对文章整体驾驭不够到位，语言表达不清晰，结果出来的论文颠三倒四，牛头不对马嘴，连自己都看不明白。总的来说，艺术设计类毕业生的毕业论文最不理想的一个环节是对文章的驾驭能力较差。从对文章的整体谋局布篇来看，大多数同学表现得较为随便，对自己所要论述的观点不能从几个方面分清条理地论述，也分不清主次。如谈“古代龙凤纹在现代包装设计中的运用”，重点应在“运用”上做文章，但学生却用大半篇幅来解释什么是“龙凤纹”、“龙凤纹的由来和历史”等，而对龙凤纹究竟如何在现代包装设计中“运用”却聊聊数言，草草结束，还没说到重点就没有了。有的文章很散，缺乏整体的沟通，文章各部分之间缺乏内在的逻辑关系；有的论文段落划分生硬，过渡不自然，甚至一整页文字就是一段。语言表达不够清晰，也是艺术设计类毕业生在毕业论文中出现的一个通病，有的小标题明明说的是甲，但在下面的论述中却又说乙；尤其是在答辩过程中，只有少数同学有条理地对自己的论文作综述并流畅地回答答辩老师的提问。大多数同学还是照着手头上的论文念自己在文中的观点。甚至还有的同学自己对自己写的观点都不清楚，回答的是与论文相悖的观点，让答辩老师啼笑皆非。总而言之，笔头和口头的语言表达能力都还比较欠缺。

4.毕业论文写作时间安排不合理。

由于综合性院校艺术设计专业的特殊性，毕业论文和毕业设计一般都安排在最后一个学期进行，这样做固然有合理一面，但也有其负面影响。在这一时期，学生既要完成毕业实习，又要忙于联系工作，需要花费大量的时间与精力去参加各种面试、人才招聘会，这样学生就很少有充足的时间在校写论文和接受指导老师的指导。

三、民办院校艺术设计类论文指导探索

针对民办综合性院校艺术设计专业的特殊性，通过实际教学指导实践，我们进行了一系列的教学改革和探索，总结出以下几点。

1.端正学生的写作态度，提高其对毕业论文重要性的认识。

这一点对艺术设计类毕业生来说尤其重要。就大部分学生来说，他们对毕业论文的认识基本上是从大四开始的，在前三年的学习中，接触最多的还是专业设计，一是对毕业论文不甚了解，二是认为其无所谓。鉴于此，应该在平时的教学工作中纠正学生的这一错误认识，让他们了解到毕业论文的质量在整个毕业设计工程中也十分重要。

2.加强写作训练，增开相应的文化课程。

毕业论文写作能力的提高，应该以平常的训练和积累为基础，在教学中结合教学内容设置学期、学年论文写作。有些专业文化课程如《中外设计史》等，可以以学生写课程论文的形式来结束该课程的学习。另外，鉴于艺术类学生文化功底比较薄弱的情况，在教学内容的设置上可以增开一些相应的文化基础课程，如《中国文化史》、《艺术概论》、《艺术美学》等，通过这类课程的学习来开阔学生的视野，充实其文化基础。艺术设计专业目前多数未开设文献检索课程，而掌握基本检索知识对于培养学生的自学能力和查找学术资料非常重要，因而在二三年级阶段有必要开设文献检索课程。同时，可以结合专业课学习，进行针对性的小论文，尤其适用于以理论为主的专业文化课程和课程设计。重点在于寻找相关资料和建立个人论点，对论文字数和规范性要求不高，但应符合论文的基本格式。目前，各学校的艺术设计专业多数设置了“课程设计”教学环节，但对选题和目标要求往往不甚明确。根据实践促进教学的目的，课程设计更适合安排在三年级，此时学生已学习了大多数专业课程，综合性实践相当必要。以包装设计课程为例，学生独立确定主题、选择材料、制作1—2套包装成品；同时以论文形式完成相应的课程报告，具体报告可包括“对设计主题的思想背景认识、设机构想、设计作品的形式特征、材料应用、制作后的问题、应用的市场定位”等。通过应用和分析促进学生对设计基本知识综合理解，能够用更理性和研究性的方式对待设计，这对于学生独立参加各种比赛、毕业实习和顺利完成毕业设计相当有益。

3.实行理论与实践现结合的模式。

为了提高毕业论文的质量，让论文内容更充实，同时也是为了提高毕业生的综合能力，以及毕业设计的质量，应当实行理论结合实践的操作模式。所谓理论结合实践的操作模式，即是学生在完成毕业设计的同时，还要同时完成与设计内容紧密结合、息息相关的毕业论文（设计说明）的写作。不同于往年的设计与论文分离的模式，这种模式要求学生在论文中大篇幅是对自己设计的一个阐述，相当于一个完整版的设计说明。这个设计说明字数要求在3000以上，其他格式及具体要求与普通本科论文要求相同。这种模式通过毕业论文（设计说明）针对作品的创作过程、构思和材料等方面进行阐述，形成论文，由于都是自身亲身经历过的事情，因此说明详尽、到位，能够很好地阐释设计作品，不仅能弥补毕业论文无话可说，毕业设计说不出口的缺陷，而且能有效地避免抄袭的现象，提高毕业生论文与设计的质量。

4.合理安排毕业论文写作时间。

本科艺术类毕业论文和设计一般都集中安排在大四第二学期进行，然而在这个阶段学生都要忙于找工作、“考证”，这导致很多同学无暇也无心好好写论文，大多是草率应付，敷衍了事。所以毕业设计可考虑安排在大四的第一个学期末开始，而老师可以在这一时期指导学生做好选题，收集相应资料等前期工作。论文安排在设计之后，将更有利于实践与理论相结合，有了实践的基础，理论也会更加完整、真实，真正产生质的飞跃。

5.加强指导环节，完善论文考核制度。

毕业论文的写作是一项重要的综合性、总结性的教学环节，因此，在论文的写作过程中老师的指导显得十分重要。只有指导老师在论文写作的各个阶段及时给予学生以针对性的指导，学生写作时才能避免走弯路。如：选题时要指导学生选择自己的感兴趣的题目，要大小合适，便于操作；修改文章时主要调整结构、充实内容、修改文字等方面进行。完善论文考核制度，对于毕业论文质量的把关，有着十分重要的意义。如通过对论文完成情况、平时表现、答辩情况等方面进行考核和评定，最后由论文小组所有老师给出综合成绩，这样可避免人情分和高成绩低水平的现象。此外，对于不合格的论文经过再三讨论后不能通过者，坚决不予让其蒙混过关。

总之，民办综合性院校的艺术设计专业有其特殊性，也正是因为这种特殊性，作为艺术设计系的教师，我们应当因材施教，针对其特殊性制定出特殊的指导方法，毕业论文与创作的指导不是一成不变、完全一致的，各个高校需要不断地改革、尝试、总结，找到一种适合自己的操作管理模式。

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