浅析加强护生性心理教育的必要性与对策

陈运英

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530031）

浅析加强护生性心理教育的必要性与对策

陈运英

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530031）

护生；性心理教育；必要性；对策

人口素质水平具体表现在人格健全程度，而健全人格主要在于重视心理卫生。今天的护生是明天护理事业的主力军，其心理健康程度不仅关系到其自身是否能够健康成长，而且还关系到今后所服务对象的心理健康水平乃至影响护理质量。然而，在我国护理教育中，护生的平均年龄在14～21岁，她们正处于人生的关键期，这一时期的情绪骚动、内心冲动等动荡不安的特点十分显著。因此，笔者认为，加强护生心理健康教育，特别是性心理教育具有重要的现实意义。

1 影响护生性心理健康的因素

1.1 个体因素

护生正处于青春期，随着第二性征的出现，性心理活动随之产生。所谓性心理，简单地说是指人在性方面的心理现象，如性意识、性欲望、性观念、性情感以及性梦幻等心理活动的总和。对于护生来说，具体表现为：她们对发生在自己身上，如对异性的好感与爱慕、手淫等正常现象，产生疑惑和不解，甚至陷入焦虑、抑郁、恐惧之中，严重时将会导致一些不良性行为和性心理障碍，如早恋、婚前性行为、性犯罪和性变态。

1.2 教育因素

美国性信息组织（SIECUS）关于性的概念强调，性作为总体人格的一种功能，它与人生的生理学的、心理学的、社会学的以及文化的变量都有关系；反过来，这些变量也会影响人格的发展和人际关系，从而影响到社会的结构。在我国，由于社会、历史的原因，性心理教育长期以来是个禁区。普通学校教育忽视了对青少年性心理的教育。护理教育中，也存在同样的弊端，没有对护生进行系统的性心理教育，导致护生性心理知识缺乏。当一些护生受到性骚扰时，不思饮食，整夜不眠；个别护生腹中胎儿已5个月，自己竟不知道发生了什么事情，更有甚者发生宫外孕大出血差点丧命。

1.3 社会因素

社会有关部门对护生的性心理教育重视不够，经费投入不足，一些传媒如电影、电视、录像和黄色书刊中的色情描写以及西方性解放观念的影响，对护生也起到了不良的教唆作用。由此可见，加强护生的性心理教育对于我们护理工作者来说是一件迫在眉睫的大事，而且这对于护生的身心健康和护理事业的发展也将起到巨大的作用。同时，笔者认为，对护生进行性心理教育是一项系统工程，必须遵循一定的模式，才能达到目的。

2 性心理教育的目标与内容

2.1 教育目标

教育目标是指教育者所期望达到的某种结果或状态，对于人们的行动具有导向、激励和规范的作用。性心理教育必须构筑一个切实可行的教育总目标，既要考虑到社会发展的具体状况，也要考虑到护生身心的发展特点，着力于提高个体的性心理素质，增强护生自我性心理教育的能力，解决护生在成长中所面临的各种性心理问题，预防和减少心理疾病。

2.2 教育内容

性是人类生命的源泉，是整个人生不可或缺的一部分，其范围颇为广大，但它至少包含生物学和社会学两重性。因此，对护生进行性心理教育，具体内容应包括以下几个方面：男女生殖器的解剖与生理学知识；妊娠、生育的过程；青春期发育的自然进程和卫生；青春期心理特征及病态心理的矫正；性病防治的科学知识；性道德和性法律的教育。

3 性心理教育对策

3.1 端正认识，坚持两个“一切”

3.1.1 一切为了护生——建立三维网络 性心理教育是一项系统工程，它需要有一套完善的组织体系作保证，并需要学校、家庭、社会3者密切配合。（1）家庭教育是基础。纠正部分家长关于性心理教育的错误思想。当孩子对异性产生兴趣和爱慕时，家长应正确对待，并向孩子讲解男女之间的有关问题，创造一个使之顺利地度过爱慕异性阶段的良好环境。（2）学校教育是关键。学校可利用课堂讲授、专题讲座、个别咨询谈话，同时用科学读物、电视、电影、幻灯等形式对护生进行性心理教育。（3）社会教育是保证。社会有关部门应重视护生性心理教育问题，增加经费投入；宣传媒介、出版部门应提供各年龄阶段的性心理教育书刊、图片、影视片，进行各种形式的性科学知识教育，严禁出售对青少年有害的读物。由此可见，性心理教育要想真正取得成效，必须建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络，全体人员齐抓共管，使护生安全度过青春的“危险期”。

3.1.2 为了一切护生——面向全体护生 预防为主是我国卫生工作方针的重要内容。一般的医生医治已发生的疾病，高明的医生预防疾病的发生。防患于未然，对护生的性心理教育同样具有重要的意义。近年来，越来越多的人认为对于性采取禁锢和蒙昧态度是不明智的。因为从古老的创世神话到试管婴儿的诞生，从婚姻到生育、优生控制，我们都难以回避一个重要的生命和生活的主题——性。护生正处于生理成熟与性心理相对幼稚的矛盾之中，对自己青春期的躁动显得茫然无助，迫切需要引导与帮助。因此，笔者建议，进行性心理教育应面向全体护生。通过性心理教育，真正使每一位护生的性心理健康水平都得到不同程度的提高。

3.2 优化措施，把握两个“环节”

3.2.1 提高教师专业水平“百年之计，教育为本；教育之计，教师为本”。在进行性心理教育的过程中，教师起着举足轻重的作用。因此，必须重视和加强性心理教育教师队伍的建设，构建由德育课教师、医学专业课教师、学校医务室人员、学生管理部门以及班主任组成的教育团队，制订行之有效的教育方案，探究教育方法与措施。只有这样，才能保证护生随时得到有效的性心理支持，及时摆脱青春期的诸多困惑，有助于护生的健康成长。

3.2.2 优化性心理教育途径 课堂教学是完成教育工作的主要途径，也是实施性心理教育的主要基地。因此，学校性心理教育应一改过去只针对个别出现早恋或婚前性行为者所进行的片面的教育方式和零碎的心理卫生教育方式，必须将性心理教育纳入课程化、系统化教育。

综上所述，笔者认为，在新的历史条件下，重视和加强护生的性心理教育，具有重要的现实意义。只有这样，才能完善护生的人格，为社会造就出更多人格健全的、适应社会需要的新型护理人才，让她们以健康的体魄更好地服务于社会、服务于人民，为全人类的健康事业添砖加瓦。

[1]李宜川.中学生性心理调查及健康教育[J].健康心理学杂志，2000，8(1):49～50.

[2]倪嘉波，张丽霞.青春期性心理的主要表现及教育[J].健康心理杂志，2001，9(2):108～109.

[3]贺兰特·凯查杜里安著，李洪宽译.人类性学基础[M].北京：农村读物出版社，1989.

G455

B

1671-1246（2011）08-0146-02