宁夏回族自治区高职院校图书馆现状与定位

2011-03-18高娅梅宁夏职业技术学院图书馆银川750021

图书馆理论与实践 2011年4期

●高娅梅（宁夏职业技术学院图书馆，银川 750021）

高等职业院校图书馆作为高等职业院校办学的三项基本条件之一，是办好高等职业院校的一个重要组成部分。图书馆在高等职业院校的工作中，应该处于什么样的位置，是目前高等职业教育发展进程中亟待解决的问题。因而，调查高职类院校图书馆现状，研究高职类院校图书馆的定位问题，合理选择发展空间和方向，确定正确的发展目标，制定建设和发展规划，推进图书馆建设，对高职类院校建设有着非常深远的意义。

1 宁夏高职类院校图书馆现状及其定位的必要性

宁夏高职院校大部分是由中专学校、成人教育学院等改制或合并升格而成的，因而高职院校图书馆普遍存在着学校改制或升格后读者层次的提高、人数增多，而馆藏人均占有册数下降、藏书结构不合理、层次低、品种少，且文献严重老化等诸多问题。随着高等职业技术教育的快速发展，各高等职业院校都在加强图书馆建设，并且至少有1/3的院校在筹建新馆，但对高等职业院校图书馆在学校应处于什么样的地位？高等职业院校图书馆的性质、职能和作用是什么？新馆的规模究竟应该建多大？诸如此类的问题，谁也说不清楚，没有一个权威性的依据，只好各行其是，条件好的院校参照普通本科院校进行建设，条件差的连中专图书馆都不如。笔者对自治区8所高等职业院校图书馆进行了调查，认为目前我区高职院校图书馆急需解决的问题是图书馆定位，这已成为影响和制约我省高职院校图书馆发展的关键。

1.1 硬件现状

（1）在馆舍建设方面。以调查8所高职院校为例，图书馆馆舍总建筑面积为65317.28平方米，平均每校为8164.66平方米。

（2）文献资源建设方面。数量充足、馆藏结构合理、质量较高的馆藏文献是高职教育必备条件之一。但从调研统计数字看，文献资源建设不尽如人意，条件好的达到近80万册，条件差的只有14万册，平均在13.5万册左右；条件好的学校可以达到78册/生，大部分院校都达不到50册/生，尤其是一些刚挂牌的高职院校生均只有20—30册。

（3）经费投入严重不足。虽然近年来高职院校文献购置经费相对增加，但由于书刊价格上涨，购置经费实质上是减少了，经费投入远远低于规定的比例。据调查，这8所高职院校中仅有个别学校购置图书经费比例接近学院经费，大多数馆很低。加上近年来各高职院校的不断扩招，导致生均购书量的急剧下降，使得生均新书量仅维持在1.91册，与国家规定的高职高专院校生均4册/年的标准相差甚远。从经费的管理来看，由于有的院校图书馆所有经费是计划调拨，不设文献建设专项基金，造成文献购置经费被挤占，无法保证文献的正常采购，导致藏书质量下降。

1.2 专业人员整体素质偏低，人才结构不尽合理

宁夏8所高职院校图书馆现有工作人员93名，平均每馆11.6人，工作人员普遍紧缺。从员工结构看：性别比例是，女性占76%，男性职工偏少；年龄结构是，35岁以下的仅占30%，有的图书馆职工平均年龄48岁，队伍整体老化；专业技术职务结构是，副高以上职称仅占9%，而本科学校占50%；从学历层次看，没有硕士以上学历人员，本科学历占53.3%，但二三次学历居多。从专业结构看，图书情报专业占6.7%、计算机专业占6%、外语专业占1%、其他专业人员占84%。由以上比较可见，高职院校图书馆不仅馆员数量偏少，而且年龄结构、专业结构不尽合理，特别是由于多数高职院校图书馆缺乏信息情报专业、计算机专业高层次人才，严重制约了图书馆自动化、数字化、网络化建设的深入推进，制约了深层次的读者咨询服务工作。

1.3 管理体制陈旧，共建、共知、共享意识薄弱

目前，普通高职学院图书馆还是以计划经济时期形成的模式管理和运作，各院校图书馆基本上是由所在院校进行人、财、物等方面的行政管理，服务对象也仅限于本校，因而形成了各自为政、孤立发展的模式，呈现出封闭半封闭的分散状态。不论规模大小都在追求“大而全”“小而全”，缺乏宏观调控，各馆间的分工协调较少，以致在自动化和数据库建设方面缺少标准，无法统一，在规模化、网络化和资源共享等方面更是难以快速推行。

1.4 管理模式和服务水平严重滞后

在管理水平上，缺乏现代管理意识，只重视文献管理，而忽视文献知识的传播过程；业务的开展基本上仍局限于传统的图书馆管理范围之内；服务手段缺乏创新，服务内容、范围窄小；服务方式仍处于被动状态，没有根据读者的需求，积极开展形式多样的全方位服务。

2 关于宁夏高职院校图书馆的定位

2.1 角色定位

学校的办学定位决定了图书馆的角色定位。高职院校的办学目标是培养经济建设需要的高技能应用型人才，作为教辅单位，图书馆始终围绕学院的定位，以信息服务为主，以育人为本。通过服务质量和服务态度影响学生，通过学生利用图书馆的文献影响学生，因而这种作用是间接的。为此图书馆应配合教学开展一些有意义的育人活动，如推荐优秀图书，组织读者演讲比赛、知识竞赛等。

2.2 目标定位

所谓图书馆的目标定位，即指从宏观上对图书馆未来的发展前景和发展方向予以预测和界定，［1］因此目标定位既要密切结合我区实际情况，力争务实、准确，又要具有前瞻性。根据我区目前高等职业教育事业的发展现状和具体情况，经过一系列调查，笔者认为，我区高职院校图书馆的发展目标应定位于：在建立有效管理体制的前提下，建设一个适应我区高职教育发展的、服务水平较高的网络化、数字化，并具有鲜明高职特色的开放式的现代化文献信息中心，实现全区乃至更大范围内的文献信息资源共建、共知、共享，推进我区高职院校图书馆现代化、整体化的建设。

2.3 馆藏定位

高职院校的培养目标决定了高职院校图书馆文献收藏方向，科学定位决定了一个图书馆的馆藏和规模。高职院校培养目标是高技能应用性人才，学生的综合素质十分重要，这就要求高职院校图书馆藏书结构以素质教育和技能性用书为重点，过深理论文献不宜收藏。文献收藏追求本校重点专业且学生较多专业的特色，突出馆藏文献的实用性。从馆藏级别看，主要收藏文献水平为大学级或略低于大学级层次，至于教研与学校管理所需文献仅占少量比例，这方面所需的文献可通过资源共享渠道提供服务，满足其需求。必须明确的是，高职院校图书馆馆藏文献一要依据学校定位与培养目标，制定文献资源建设的原则和方案，做到有计划、有重点、有针对性地采集文献，把握学校专业开设情况，对于新开专业，及时采购专业所需文献，做到“兵马未动，粮草先行”；二要重视基础课教学所需文献；三是专业课用书侧重于职业技能、职业资格方面的文献，如计算机等级考试、英语等级考试、职业技能培训和职业资格考试等内容，为学生“三证”（学历证书、培训证书和职业资格证书）服务；四是调整馆藏资源结构，加强数字文献建设，为信息服务多样化打好基础，从而满足读者数字文献阅读需求。馆藏文献数量，应超出高职高专人才培养评估指标，争取达到普通高校图书馆评估指标要求。