县级图书馆走入农村小学生课外阅读世界

2011-03-18王俊懿

图书馆学刊 2011年2期

王俊懿

（朝阳县图书馆，辽宁朝阳 122000）

国家制定的《九年制义务教育语文课程标准》中，提出了包括具体数字在内的明确要求。九年课外阅读总量要达到400万字，一至六年级课外阅读量要达到145万字。在语文课程总目标中，对小学生阅读还提出了明确的要求：具有独立的阅读能力，注重情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步地理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。同时要求小学高年级学生具备利用图书馆搜集自己需要的信息和资料的能力。

古人云：“开卷有益。”素质教育给了学生更多的学习空间，进行广泛的课外阅读成为了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生课内学到的各种知识，提高学生的认识水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，甚至对学生整个成长过程起着推动作用。然而就目前而言，小学生的阅读量令人堪忧。更应引起重视的是，据调查，几乎百分之百的农村小学生阅读量达不到国家制定的新课标的阅读标准。作为离农村小学生最近的公共图书馆——县级图书馆应该怎么做呢？这对县级图书馆提出了更高的要求，县级图书馆应该充分发挥公共图书馆的教育职能，辅助农村小学弥补缺憾，给农村小学生一个广阔的阅读空间。

1 农村小学生课外阅读现状分析

在农村，由于受办学条件、社会、家庭的影响，农村小学生课外阅读量少。其主要原因有以下几方面：

1.1 农村小学生课外阅读书籍来源匮乏

首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想看书却无处借阅。其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。另外，我国农村人口分布相对于城市来说地广人稀，农村小学生到公共图书馆借书的路程相对于城里孩子可以说是相当遥远，特别是农村小学生受地域、年龄和条件的限制，无法真正走进图书馆。与图书馆零接触，对图书馆不了解，更谈不上利用图书馆。

1.2 受应试教育的影响根深蒂固

学校老师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付考试，把大量的时间和精力花在数学和语文的学习上，课外作业挤占了学生的业余时间。同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习。即使买书，也是买与课本有关的练习册，很少有家长买课外书给孩子看。

1.3 社会、家庭文化氛围淡薄

随着生活节奏的加快，人们忙于劳作和生活，懒于学习，无暇读书。农村学生家长生活压力大，闲余时间少，也不习惯读书看报，一有空闲，多数人看电视、休息，少数人甚至打牌、下棋影响孩子学习，孩子耳闻目睹的不是学习。

在建设学习型社会和大力提倡素质教育的今天，图书馆这座没有围墙的大学肩负着艰巨的社会责任。我国著名教育学家蔡元培先生曾经说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机构，第一是图书馆。”面对新的教育体制，更新的社会要求，图书馆有着学校、家庭都无法代替的教育功能，特别是观念条件都相对落后的农村，小学生们的课外阅读更需要图书馆的帮助。

2 县级图书馆要肩负起社会教育职能

县级图书馆要主动走入农村小学校园，特别是偏远的农村小学，向学校老师、同学们宣传图书馆，宣传图书，送书上门，真正走入农村小学生的阅读世界，让他们的阅读观念、阅读水平与时俱进。

2.1 帮助农村小学建立健全的图书室

农村小学图书室图书陈旧、更新慢。由于学校不重视，管理疏忽松懈，图书室有限的图书经常性闲置，流通率低，图书室形同虚设，老师和同学们在知识扩充上几近停滞。因此，加强农村小学图书室建设迫在眉睫。各地教育部门应监督农村小学校建设和利用好图书室，同时，县级图书馆也应努力帮助农村小学校建设图书室。调查发现，农村小学图书室管理人员基本是由其他老师兼任且人员不稳，缺乏专业的图书管理知识，从而影响了学校图书室的有效利用。朝阳县图书馆近年来与柳城镇中心小学所属的南大营子等7所小学建立馆外流通站，对农村小学图书室管理人员进行岗位培训，教授图书管理、图书分类等知识。县级图书馆的资源虽然有限，但朝阳县图书馆把适合农村小学生阅读的图书分批、定期在7所小学循环流通，让好书成为孩子们的朋友，让孩子的课外阅读不再盲目，也使县馆内有限的资源更大限度地发挥了作用。

2.2 发放宣传资料

定期向农村小学生发放宣传图书和读书、图书馆使用方法的资料，借家长会之机四方见面，让有阅读收获的学生与支持孩子阅读、与孩子共同阅读的家长，谈体会讲感受。让他们为学生的课外阅读提供珍贵的经验和建议，共同认识读书不但可以帮助小学生打开通往想象和创造的大门，而且是发展小学生综合素质的最佳途径；共同认识学校、家庭、图书馆应该努力为孩子们开启一扇阅读的窗，引导他们进行积极的课外阅读，从而在根本上转变观念。

2.3 与学校联合组织多种形式的读书文化活动

2.3.1 举办朗诵会

培养学生良好读书习惯的关键是处理好博览与精读的关系。中国的诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。让学生在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中国文化的精华，使其受益终生。朝阳县图书馆为加强爱国主义教育与革命传统教育，与柳城镇中心小学共同举办“六一红诗朗诵会”，在冉冉的国旗下，柳城镇15所学校150名师生登台表演，激情朗诵红色诗篇，尽抒爱国情怀。朗诵会可以锻炼学生流利的语言表达能力，活跃乡镇校园文化，同时让农村小学生对阅读经典产生更大兴趣。

2.3.2 组织征文与答题活动

为了丰富学生假期生活，提高写作能力，朝阳县图书馆与柳城镇中心小学寒暑假期间多次组织征文活动，例如以奥运为主题的征文活动，各分校积极参加，涌现出许多优秀作品，朝阳县图书馆和校方为获奖者颁发证书和奖品，部分优秀作品还在报纸刊物上发表。

为了拓展农村小学生的知识面，还可以开展一些有奖答题活动，如朝阳县图书馆在柳城镇几所小学开展的小学生百科知识答题活动，还有以“传播世博知识，共享世博成果”为主题的世博知识答题活动。这些活动极大地丰富了农村小学生课内外知识，从而激发他们自觉获取课内外知识、自发阅读的欲望。

2.3.3 举办讲座

名师讲座可以激励一个人的求知欲，并且可以参考讲师的独特思维方式，可以和授课老师同步思考，这些效果是看书无法达到的。如朝阳县图书馆多次特邀辽宁省作家协会特邀评论员、朝阳市作家协会副主席秦朝晖老师在柳城镇中心小学主讲阅读习惯、阅读方法、作文点评等针对性强、对日常阅读、学习有切实帮助的专题讲座。这对老师和同学们的工作、学习都很有帮助。