公共图书馆在“农家书屋”建设中的作用

2011-03-18付鹏程唐雨琦

图书馆学刊 2011年2期

付鹏程唐雨琦

（建平县图书馆，辽宁朝阳 122400）

2007年3月，新闻出版总署印发了《农家书屋工程实施意见》，开始在全国范围内正式实施“农家书屋”工程。在《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中，将“农家书屋”建设列入了公共文化服务建设的重大项目。至2009年底建平县已建成“农家书屋”128家，配套图书20余万册，光盘5000余件，覆盖32个乡镇128个行政村。2010年建平县再增加126家“农家书屋”，实现行政村100%覆盖。县级公共图书馆作为社会公共文化服务的重要部门，主动参与“农家书屋”建设，将促进“农家书屋”稳定持续发展。

1 建设“农家书屋”的意义

建设“农家书屋”是新农村文化建设的重要内容，是满足广大农民群众多层次多方面精神文化需求的有效途径之一。对提高广大村民的文化素质，实现农村物质文明和精神文明协调发展，具有重要意义。“农家书屋”建设，解决了广大农民群众买书难、借书难、读书难的状况；改善了农村落后的文化基础设施，是一项惠及农民群众、深受农民欢迎的德政工程和民生工程。因而各级政府十分重视“农家书屋”的“硬件”与“软件”建设，使“农家书屋”真正成为广大农民需要的“营养屋”、“致富屋”，成为新农村精神文明建设的一个重要阵地。

2 “农家书屋”建设中的优势和问题

新闻出版部门是“农家书屋”工程的主要建设者，它有着十分丰富的文献资源优势，可以保障“农家书屋”对图书、报刊及电子读物等文献资源在品种与数量上的需求。目前，建平县已建成的128家农家书屋的建设规模和标准是：每家书屋配备图书1500余册，电子音像制品100种，由新华书店从《农家书屋重点出版物推荐目录》中选购；每家书屋配有4个书橱，由政府统一购买。“农家书屋”工程力度之大、规模之广、书刊之多，是县级公共图书馆无法比拟的。

“农家书屋”建成后运行效果如何？通过调查与咨询，我们看到，多数农家书屋建成后仅停留在形式上，在管理与运用上存在人员缺乏、管理混乱、读者群体弱小等诸多问题。在当前情况下，这些问题仅依靠新闻出版总署等发起部门的筹措与供给是难以解决的。而县级公共图书馆的文献资源和专业管理水平已经成熟，可以充分发挥图书馆读者服务工作的经验和优势，主动担当起“农家书屋”建设的协调者。况且，在帮助“农家书屋”的建设过程中，县级公共图书馆也进一步发展了自己，扩大了自己的服务领域，将服务延伸到每个行政村。

3 公共图书馆与“农家书屋”建设

公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，在目前“农家书屋”建设热潮中，应主动利用自己的资源及管理经验，积极参与“农家书屋”建设，将分散于乡村各地的“农家书屋”协调起来，在资源、管理、读者群体培养等各方面加强对“农家书屋”的业务指导和多方位支持，促进“农家书屋”良性发展。

3.1 利用阵地资源优势，充实书屋藏书

在文献资源上，与“农家书屋”相比，县级公共图书馆的资源十分丰富，有很多农业技术方面的书刊资料，日常查阅人次少、流通率低，而这些书刊正是农民最为需要的。图书馆应积极参与“农家书屋”建设，充分利用现有馆藏资源，将“农家书屋”作为一个馆外流通站，定期为书屋输送、调换、补充有针对性的文献资源。公共图书馆将馆藏文献资源流通于各书屋之间，既激活了自身文献，变静止馆藏为流动馆藏，又充实了“农家书屋”的文献信息源。

图书馆在选取适合“农家书屋”的文献过程中要有针对性，一是书刊配置要适合农村需要、合乎农民口味；在品种上应当体现多样性、广泛性，让不同知识层次、不同兴趣爱好的农民群众都能看到适合自己的书籍。二是在内容上应当考虑指导价值、实用价值，与农民生产生活息息相关，是农民所盼所需的。三是在形式上应当突出图文并茂、易学好记，确保农民看得懂、学得会、用得上、记得牢。

3.2 利用业务优势，加强管理员辅导与培训

目前，“农家书屋”的管理员大多数是兼职或临时人员，没有图书管理经验，没有开展读者活动的经验。书屋要达到优质服务的效果，目前凭借自身力量是无法实现的，因而需要公共图书馆利用读者服务和图书管理方面的业务优势进行日常辅导和集中培训。一方面培训管理员学习书刊分类排架、书刊借阅流程、组织开展读者活动等业务知识；学习掌握网络技术基础知识。另一方面帮助书屋实行科学管理，合理配置各类资源，为农民朋友提供个性化服务。只有加强书屋管理人员的业务辅导和培训，才能提高书屋的服务质量，进而书屋才能赢得农民朋友的支持，赢得社会的认可，才有持续存在和发展的空间。

3.3 利用资源优势，共建综合性服务功能

“农家书屋”如果只具备图书借还功能，远远不能满足现今农民不断增长的文化、知识信息需求。公共图书馆应充分利用各项资源优势，因地制宜地协助指导“农家书屋”建立综合性服务功能，达到一室多用的效果，真正发挥其作为农村文化信息中心的阵地作用，实现社会文化资源与广大农民日益增长的精神文化需求的对接。

3.3.1 编印二三次文献，提升科技信息服务功能

公共图书馆可利用与农业技术部门的协作关系，邀请农业技术方面的专家对“农家书屋”的农业资料进行筛选，挑选出适合本地栽培、养殖和利用的资料，编印成《科技资料小册子》，提供给示范户和村民使用。这样能确保资料的科学性、针对性、实用性和准确性。既有效利用科技图书减少了农民面对庞杂信息时，不知如何选择的不确定性，又密切了“农家书屋”与农民的关系，提升了“农家书屋”科技服务的地位。

多年来，建平县图书馆一直坚持和县城的10多家农业科技部门合作，编印二三次文献，向各乡镇文化站提供科技信息资料，以文化站为科技扶贫的中转站，深得科技示范户和农民朋友的好评。“农家书屋”建立后，公共图书馆在帮助“农家书屋”拓展科技服务功能的过程中，也更好地扩大了公共图书馆的科技服务领域。

3.3.2 开办培训、讲座与展览，拓展教育培训功能

“农家书屋”作为农村文化教育阵地，义不容辞地承担着普及农村科学文化知识的重任。公共图书馆利用现有人员优势帮助“农家书屋”开展农业实用技术培训、计算机操作培训等，举办民风民俗、健康生活等讲座，根据时节开办各种展览，提高农民群众对“农家书屋”的认知度。

同时，把“农家书屋”作为行政村素质教育基地，利用寒暑假期组织中小学生开展读书活动，推荐适合中小学生阅读的图书，让孩子们在假期里也能通过读书增长知识，真正体现“农家书屋”是农村的文化阵地、农民的精神家园。

3.4 协助开展读书活动，壮大“农家书屋”读者群

农民中不乏求知若渴者，但目前让大多数农民坐下来读书，可能比建书屋更难。因此，公共图书馆参与“农家书屋”建设的同时，重点工作就是培养村民的阅读习惯。

3.4.1 唤醒读书意识，培养阅读习惯

在“农家书屋”创建的初始阶段，可以选取几位在村民中较有影响力、较有科学致富意识的村民朋友作为重点培养对象，选为“读书示范户”、“文明读书户”，引导他们去阅读并从中获取知识，再引导他们去传播，现身说法宣传读书的故事和书籍的作用，把他们变为“农家书屋”最忠实的读者群和宣传榜样，以点带面营造全村读书氛围。

3.4.2 开展多种形式的读书活动

“农家书屋”的建立，为村民开展多种形式的读书活动提供了非常有利的条件。公共图书馆利用自己举办读书活动的丰富经验，以书屋为阵地，针对不同层次、不同年龄的读者，结合本乡本村的自然条件、产业状况和民风民俗等开展讲故事比赛、评“我喜爱的书”活动、知识问答、读书征文、演讲比赛等村民喜闻乐见、形式多样的读书活动。以个人、家庭或村民组为单位，动员村民广泛参与，激发村民的读书意识，让读书活动深入千家万户，丰富村民文化生活，让“农家书屋”在读书活动中不断增强影响力和凝聚力。