让书香溢满童年——少儿图书馆在构建阅读社会中的责任

王春凤

（大连少年儿童图书馆，辽宁 大连 116011）

推动全民阅读、营造全民阅读氛围是一项综合性、长期性的系统工程，是创建学习型社会的重要组成部分。图书馆作为为全民提供终身教育机会的服务机构，在社会化的教育系统中，以其特有的服务方式发挥着不可替代的作用。推动全民阅读不仅仅只是成人图书馆的责任，少儿图书馆更是责无旁贷。少儿图书馆不仅是图书馆事业的组成部分，而且也是全社会精神文明建设的重要组成部分。在阅读社会的大环境下，对少儿图书馆来讲，更是一次发展的良好契机。少儿图书馆是向广大少年儿童进行思想教育和科学文化知识教育的重要阵地。伴随信息技术的快速发展，社会阅读环境的形成，社会阅读需求的增加和社会阅读化程度的加深，少儿图书馆这座知识宫殿必将焕发出更大的生机和活力。

1 建设阅读型社会的意义

阅读型社会是时代进步的象征和社会前进的基石。知识是生产要素中最重要的一个组成部分，脑力资源将成为经济社会的动力，人是生产力的创造主体，掌握了先进知识的人必将成为经济社会发展的主要动力。但是，据统计，我国每年约有1000万初中毕业生不能升入高中，400万高中毕业生不能上大学，现有15岁以上人口中尚有相当一部分文盲和返盲现象存在。如此大量的社会成员的扫盲教育、基础教育和专业教育以及城乡居民的文化娱乐等社会教育任务，均有赖于包括公共图书馆在内的各种社会教育机构来完成。而作为“没有围墙的社会大学”的图书馆，必须加大延伸服务力度，积极倡导社会化学习，促进全民继续教育和继续学习，不断提高国民整体文化素质，把党的十七大报告中提出的“普遍均等，惠及全民”精神落到实处。

2 少年儿童阅读现状

由于现代生活节奏的加快和互联网的高速发展，使得传统的阅读习惯受到了极大的冲击。据“全民阅读调查”结果显示，近年来国民的读书率持续走低，阅读率总体呈下降趋势。随着信息手段的日益丰富，少儿接受信息的渠道也越来越多，图书出版物已不再是少儿接收信息的主要渠道，电视、报刊及网络成为主要接收载体，而且在相当长的一段时间内将利用各自的优势进一步分流少儿的注意力，分割少儿有限的空暇时间。中国社会调查所对北京、广州、武汉、哈尔滨等几个大城市1000名少年儿童开展的一项调查印证了这点：有50%的被访者每天玩电脑游戏，36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。

少儿阅读活动具有许多不成熟性，具体表现在阅读随意性很强，对图书的选择上完全凭个人兴趣；阅读范围窄；缺乏必要的阅读技巧，阅读效率低下；部分儿童存在阅读障碍，主要表现在没有阅读个性的盲从心理、看重阅读数量的浮躁心理、思维处于停滞状态的慵懒心理、视阅读为苦差事的敷衍心理、内容单一的偏爱心理和为在关键性考试中取得高分的功利心理等。

3 少儿图书馆推动全民阅读的对策

3.1 少儿图书馆要转变服务观念，完善服务措施

转变服务观念，是图书馆改善服务的前提。少儿图书馆作为一个国有的事业单位，多年来管理体制一直未有大的改变，普遍存在观念落后、服务意识淡薄的问题。观念的落后，造成图书馆的工作不是完全以满足读者的需求为目的，不是以读者为中心，必然形成落后的图书馆文化，因而不能为读者提供全方位的优质服务。随着我国社会的不断进步和发展，尤其是网络技术迅速发展的今天，图书馆面临着市场经济和各种信息服务机构和媒体的冲击，必须要有危机感，树立竞争意识；要认识到图书馆的经费是来自于纳税人，树立服务意识。

若要使图书馆成为学习型社会中的重要一环，图书馆必须要转变服务观念，树立以人为本的服务理念，实施读者满意战略。2l世纪图书馆面对着的是一个多元的阅读世界和动态的阅读需求，向不同用户提供个性化服务、满足个性化需求，将成为当代图书馆服务工作向纵深发展的一个重要课题。因此，图书馆必须变传统的封闭式服务为开放式服务，变消极等待式服务为积极主动式服务，变浅层次的为读者提供文献单元服务为深层次的提供知识单元服务。从思想上树立全面向社会开放的观念，图书馆要使每一名渴望学习的社会成员都能充分利用图书馆，让图书馆真正成为公众喜爱的、进行终身学习的“无墙大学”。

3.2 少儿图书馆的读者服务功能应该进一步拓展

少儿图书馆的服务方式应该趋向于多元化，过去那种坐等上门的服务方式如今不复存在了。根据新形势下的新要求，少儿图书馆应把过去单一性的静态服务和当今提倡的动态服务有机地结合起来，在“以读者为本”的服务管理思想下，扩大服务领域。

3.2.1 开展用户教育普及图书馆知识

“知识的一半就是知道在哪里去寻求它。”在现代社会里，到哪里去寻求知识信息以及怎样寻求已成为人们获取知识信息的基础。倡导终身学习，培养国民自我学习获取知识的能力为当务之急。开展用户教育就是普及这样一种寻找知识的知识。少儿图书馆的用户教育可以采取多种途径、方式，如开展宣传活动，举办专题讲座、培训班，利用图书馆主页等，教育的内容包括从传统图书馆的利用到网络环境下获取信息资源的能力等。只有通过行之有效的用户教育，引导读者学会利用图书馆，养成终生使用图书馆的习惯，才能适应充满挑战的社会需要。

3.2.2 积极开展社区图书馆建设

倡导全民读书，就要为读者创造良好的学习条件，让他们不受时间、地点的限制，能十分方便地利用图书馆随时随地得到所需要的信息。显然，任何一个图书馆都不可能仅靠自己来满足上述需要，必须通过各种规模和范围的馆际合作与资源共享来实现。公共图书馆必须摈弃以机构为中心的封闭式管理方式，以用户为中心的指导思想，打开各自的门户，不分系统，以群体的力量和协作的方式，共同为全体国民吸取知识的养料及终身学习创造条件，并为其不断学习提供有效途径。大连市目前各图书馆分布不均，有的还远离社区，再加上读者时间分配与图书馆的开放时间冲突，很不方便市民利用。为提高距离读者4公里以内的图书馆被范围内居民利用率，还要建立健全的图书馆服务网络。因此，必须加强社区图书馆建设力度，形成满足社区居民多样化学习需求的图书馆网络化服务体系。少儿图书馆应指派专职图书管理员负责日常业务工作，在特定的区域设置社区和学校图书馆，为该社区和学校的少年儿童提供服务，贴近读者，充分满足每一个读者的读书需求，使之成为少儿“身边的学校”，倡导他们多读书、读好书，营造学习化社区，由点到面地推进学习化城市的建设。

3.2.3 为流动人口提供文化服务

近年来，大连市流动人口日益增多，城市流动人口的移民化和家庭化倾向非常明显。许多人除了回家过春节等短短的十几天，一年中其余时间几乎都在城市度过。特别是他们中的大多数来自于经济状况相对落后的乡村，由于城乡生活水平的巨大差异，公共图书馆是帮助城市流动人口顺利融入城市生活的重要场所。少儿图书馆在新形势下如何充分发挥自身的资源优势，为城市日益增长的流动人口子弟服务，是时代赋予的重要使命，也是图书馆切实履行自身职责，充分发挥自身在全民教育中的重要作用，向社会证明自身存在价值的具体体现。为此，少儿图书馆首先必须深入调查城市流动人口的特点，从他们及子女的生活、工作和学习着手，了解其心理，把握他们具体的精神文化需求，结合图书馆自身的职能和特点，努力提高精神文化素养，建立全民学习型城市。

3.2.4 关爱弱势群体的需求

要提高全民阅读水平，我们还要关注那些有阅读需求，但没有阅读条件的读者群体，即“弱势群体”的读者，尤其要要关注少儿“弱势群体”，比如培智学校、盲校等场所。大连少儿图书馆现已在若干所这类学校建立了阅读基地，充分利用流动图书馆等手段为没有阅读条件的读者定期输送图书，使少儿馆的服务触角得以延伸。如让正常学校的孩子和“弱势群体”学校的孩子结成对子，让他们定期看望和了解残障孩子的学习和生活，活动中他们互相了解，互相帮助，最终成为了朋友。少儿图书馆还经常性地组织募捐书籍活动，鼓励城市居民拿出家里的旧书捐给社会上的弱势群体。定期搞“图书漂流”活动，大家相互交流图书，让小读者手里的图书“动”起来，在这些活动中少儿读者既增长了知识，又学会了互相关爱对方。

3.3 加快数字化建设的步伐

我国第一家数字图书馆分馆——天津分馆，已向读者开放。这意味着建设和发展数字图书馆工作已被提到了议事日程上，它是图书馆事业今后发展的必然方向。能够适应信息时代瞬息万变的生存压力，掌握多种获取信息的手段，是未来人才首要的技能和基本素质。作为图书馆员来讲，要适应新形势的发展要求，必须明确职责，加强学习，努力使自己的知识在更新的基础上得到提高，以此才能更好地担当起教育和培养少年儿童掌握更多丰富知识的重任。只有这样，少儿图书馆才不至于被时代所抛弃，才能更进一步地站在知识浪潮的前沿，当好少年儿童求知道路上的领航员，使少儿图书馆在高科技的推动下真正成为服务于广大少年儿童的信息咨询中心。

媒体的多元化形成了众多新兴媒体对传统纸质媒体市场的分割。计算机、多媒体、互联网技术的发展，极大地拓展了网上阅读的时空界限。近两年我国有网上阅读习惯的人口比以前翻了一番，且网上阅读习惯与年龄成反比，即年龄越小有网上阅读习惯的比例越高。虽然目前的全民阅读率的计算中，还没有列入网上阅读这一阅读形式，但作为图书馆来说，要充分关注网上阅读这一趋势，通过不断建立和完善数字图书馆，建立丰富而有序的数据库，开展多媒体阅览、网上咨询等服务，为全民提供多元化的阅读平台。大连少儿图书馆在政府的大力支持下，已经初步建立起了“资源共享网络体系”，开展远程教育，拓展图书服务空间。小读者可在网上看到新书、好书推荐等，并可在网上展开读书讨论，分享阅读心得。

3.4 开展各式各样的读书活动，为少年儿童的素质教育提供更为广阔的阵地

国家实施“知识工程”就是要引导人们爱书、读书，增加图书馆意识，使越来越多的人走进图书馆、利用图书馆，通过读书、用书，提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。教育的目的是“促进知识的获得和新知识的产生”。在全面推进素质教育的新形势下，我们儿童图书馆更应和学校图书馆相互配合，互相联合，为祖国培养“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质的人才，将公共少儿图书馆和学校图书馆（室）的职能充分而有效地发挥出来。少儿图书馆应该带头掀起“全民读书”热潮，朝着“阅读社会”迈进。

以本馆为例，建立至今，由于宣传到位，在本地社会上的影响不小，而且正逐渐向省外扩大。归根结蒂，就是我们坚持了新时期的办馆方向，着力在开门办馆方面探索出了新路子，通过各种形式、多种手段把图书馆真正办在社会，办在广大的少年儿童的心中。我们充分利用自身人才优势和场地举办的少年儿童活动，诸如现场书法大赛、现场绘画大赛、现场器乐大赛、城乡中小学校学生读书知识征文竞赛活动、庆“六一”城乡少年儿童文艺联欢、书评赛、演讲赛、科技制作现场大赛、到农村贫困山区学校慰问演出等。另外，我们每年为了配合市里面的大型读书活动，举办主题为“构建和谐社会促进健康成长”、“让文明走进千家万户”、“当代中学生风采”等系列读书活动，都得到了全市学生的热烈响应。在这些读书活动过程中，我们在全市范围内进行选拔，举行预赛，最后举办有广播电视报道的决赛。充分利用新闻媒介，宣传图书馆，展示图书馆，使社会各界关心图书馆，支持图书馆，促进图书馆事业的繁荣发展。

营造全民阅读氛围，为全民提供终身学习的机会是一个只有起点、没有终点的动态的长期的过程，是今后一个时期内少儿图书馆的发展方向，也是当今社会的发展趋势。少儿图书馆应该担当起建设书香社会的重任，成为一支倡导阅读、服务于学习型社会的生力军，为全民阅读营造良好的读书环境，使我们这个充满活力的国家在阅读中提升品质与素养，提升民族竞争力。让我们一起倡导阅读，读书求知，传承民族之气，共铸民族之魂！

[1]鞠福琴.学习型社会中图书馆的角色定位.科技情报开发与经济，2009（7）.

[2]陈美.浅析中小学生阅读心理特征.少年儿童图书馆，2008（1）.

[3]郭小燕.阅读与图书馆.科技情报开发与经济，2007（7）.