依托大学生科研训练计划培养本科生创新能力*

訾斌 李艾民

中国矿业大学机电工程学院 江苏徐州 221116

依托大学生科研训练计划培养本科生创新能力*

訾斌 李艾民

中国矿业大学机电工程学院 江苏徐州 221116

大学生科研训练计划项目是培养本科生创新能力，提高本科生综合素质的有效形式和重要环节。通过参加科研训练计划项目的机会，大学生能够尽早进行科学研究训练，做到理论与实践密切结合，一方面培养本科生的创新精神和实践科研素养，另一方面加强教师和本科生的团队合作精神，同时促进高校教师科研指导队伍的建设。

大学生科研训练计划；实践教学；创新能力

大学生科研训练计划项目是培养高校大学生创新能力、科研能力和实际动手能力的有效形式和重要途径，目前已成为国内外普遍认同的一种人才培养方式。中国矿业大学自2001年开始实施大学生科研训练计划项目，目的是培养学生的创新能力、科研能力、实际动手能力和协作精神[1]。中国矿业大学一贯高度重视大学生实践创新能力培养，积极为学生搭建科技创新平台，完善国家、江苏省、中国矿业大学三级科研训练创新计划体系（国家大学生科研训练计划项目、江苏省大学生科研训练计划项目和中国矿业大学大学生科研训练计划项目），确保中国矿业大学大学生科研训练计划项目数量、质量和水平不断得到增加和提升。

在大学生参加科研训练计划项目的科研活动中，注重培养大学生的创新能力、动手能力和团队协作精神，加强实践科研的训练，提高大学生应用所学理论知识解决实际问题的能力，引导大学生关注科技学科前沿、创新意识和创新思维，同时促进高校教师科研指导队伍的建设，也为优秀人才的脱颖而出创造条件。在指导大学生进行科研训练活动时，主要从培养大学生综合训练能力、团队协作精神和促进教师科研指导队伍建设等3个方面进行考虑。

1 通过科研训练计划项目培养大学生综合能力

在大学生科研训练计划项目申报过程中，学校教务处和学院加强宣传和广泛动员，充分营造科研训练计划项目申报的良好氛围，激发学生参与科研训练计划的热情。在此基础上，积极组织教师和学生参与项目的申报，充分发挥大学生参与的主体性，鼓励学生自主提出研究课题，填写项目申请书。评审过程考虑以学生自己提出来的项目优先为原则，严格规范，确保公平、公正、公开，在综合考查项目选题意义、难易程度、团队构成、创新性、可行性的基础上，最终遴选出大学生科研训练计划立项项目。

在大学生科研训练计划项目实施过程中，首先，引导学生广泛查阅国内外文献，让学生尽早进入本专业科研领域，充分了解所在学科的前沿和发展动态，在此基础上把所学理论知识与科研训练课题密切结合以解决问题；其次，指导教师积极发挥学生的主动性，如让学生制定具体科研实施方案、项目进度计划和阶段性成果汇报等，并对学生进展情况进行相应的指导和监督，从而增强学生的独立创新精神和实践科研素养；最后，对科研训练计划项目实施过程中所得出的阶段性成果和结论，让学生以文档资料形式及时总结和撰写，教师进行具体指导，培养学生文字表达和归纳整理问题的能力。

在学生参与大学生科研训练计划项目过程中，还要注重对学生的思想教育问题。如有些学生参加科研训练计划项目主要思想是发表论文，为评选奖学金、保送研究生等创造条件，这是大学生急功近利思想的一种表现。指导教师要重视这个问题，并对学生进行教育，使学生端正思想，通过大学生科研训练计划项目真正达到锻炼自己，提高自身综合素质，为今后工作学习奠定基础。

2 通过科研训练计划项目培养大学生团队协作精神

随着科学的发展，学科与学科之间的界限变得越来越模糊，很多大学生科研训练计划项目涉及多个学科，而项目团队成员的组成有不同学科专业的学生。这就要求项目团队成员之间保持有效、和谐的合作。因此，在大学生科研训练计划项目实施过程中，教师要有意识地培养学生的科研团队协作精神，从各个方面协助学生拓宽项目团队与其他学科之间的联系和交流的渠道，提供科研训练活动的便利，提高学生对科研探索的信心[2]。

学生在参与科研训练计划项目过程中，进行的科研活动可能涉及机构设计、电路硬件制作、软件编写仿真和论文报告写作等具体工作，显然必须要求团队成员相互合作，取长补短，共同提高，否则很难达到预期的训练目的。因此，大学生科研训练计划项目的顺利完成，可以培养学生的团队协作精神，克服利己主义思想，并且团队协作精神也是大学生今后成为一名科技工作者所必备的良好素质。

3 通过科研训练计划项目促进教师科研指导队伍建设

高校教师科研指导队伍的综合素质和职业能力的高低直接影响高校教育和科研功能的实现。因此，具有良好教学能力、科研经验的教师能够将科研经验和知识技能在指导科研训练计划项目过程中传授给学生，并且能够合理地指导科研训练计划进程，增强指导效果。大学生科研训练计划项目既是严谨的治学过程，又是良好的教育学习过程，是教学的深化[3]。教师在科研训练计划项目实施过程中，不但承担着项目指导教师身份，而且也是项目的参与者，而主持项目的学生更具有主动性和创造性。同时，教师和学生在进行科研训练计划活动过程中的相互交流和研讨也会促使教师和学生共同提高。

教师在指导学生主持大学生科研训练计划项目的实施过程中，首先必须负责指导学生把握项目申请书的内容和完善科研计划日程表；其次，在对学生进行科研训练指导时，能够为学生开展科研活动提供力所能及的科研条件，保证有足够的指导时间对学生的科研活动、论文撰写等环节进行具体指导；最后，教师在指导学生科研活动中遇到不熟悉的专业知识，也要查资料学习，自己真正掌握吸收了，才能更好地指导学生。因此，大学生科研训练计划项目指导教师自身的创新能力素养直接关系到学生创新能力的培养，通过指导大学生科研训练计划项目的立项、实施过程和完成项目结题报告，指导教师的实践创新能力得到锻炼和提高，同时促进高校教师大学生科研训练计划项目指导队伍的建设。

[1]罗承选.创新人才培养模式的探索与实践[J].煤炭高等教育,2004,22(2)∶1-3

[2]沈明卫,涂澄海,何勇，等.大学生科研训练计划实践中的问题思考[J].实验技术与管理,2008,25(7)∶133-135

[3]白文苑,张文政.大学生科研训练计划管理模式探索[J].教育研究,2010(4)∶99-102

Exploration of Innovative Competence based on Undergraduate Research Training Program

Zi Bin, Li Aimin

Undergraduate research training program is an effective and important step in cultivating the innovative competence and promoting the comprehensive quality of the students. With the aid of the undergraduate research training program, the students can take part in the chance of scientific research training and combine theory with practice closely. It is not only an effective approach to boost their abilities of innovational spirit and engineering practice and increase their consciousness of teamwork and responsibility, but also an energetic countermeasure for the promotion of the construction of research supervisor team.

undergraduate research training program；practical teaching；innovative competence

Author’s address School of Mechanical and Electrical Engineering, China University of Mining &Technology, Xuzhou, Jiangsu, China 221116

G640

B

1671-489X(2011)03-0036-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.036