教学过程中怎样培养学生良好的心理素质

李微

教学过程中怎样培养学生良好的心理素质

李微

中学政治课堂教学是一个系统工程。如果教师只注重知识的传授，即使方法再好也不一定收到课堂的奇效，形成学生学习的动力。这是为什么呢？这是学生复杂的心理因素造成的。能否让学生在学习过程中顺利地完成学习任务，培养学生良好的心理素质尤为重要。

一个专业教师，在学校首先要学习教育心理学这门课程。但到了教学岗位上，在教学中又往往忽视这门学科的应用，不能将学科知识与心理学密切联系起来，导致在教学中的平庸或失败。究其原因，又往往把问题归结给学生。学生是有原因的，然而教师在教学中难道就没有责任吗?教师在教学中起着重要的主导作用，如何导，学生往往是听你的。当然也有不听者，那也不能一味地怪罪学生。如果教学离学生的心理要求太远，或语言乏味，或言不由衷，或死板硬套，他们就会没有兴趣，因此而分心，有时还会打瞌睡。

还有一种情况就是教师只管讲，学生对某个知识关节不通，暂处于迷惑状态，又不能问老师；教师看不出问题所在，没有得到及时的解决，日积月累，便成了一座山，学生也就失去学习的信心，他的成绩会好吗？

这样看来，教师在教学中忽视认知过程和情感过程，势必造成不必要的教学损失。因此，一位优秀的教师在教学中既要注重方法的传授，更应重视对学生心理素质的培养。

教学是一个复杂的双边过程。它既是一个认知过程，又是一个心理过程。如何在教学中培养学生的良好心理素质呢？笔者在多年的教学摸索中认为，任何一种教学过程都渗透着学生对知识的认知过程和情感过程。在认知过程中，教师应牢牢遵循由简单到复杂的认知规律，这是一般教师都能办到的。但能否在教学过程中始终渗透情感因素，这便是教学成功与否的关键。

在教学中，首先要关注学生，进一步全面地了解学生，了解他们的性格、爱好，使之更好地贯穿在教学中，这叫做“因材施教”。这也是两千多年前孔子就提出来的经典理论。面向学生，掌握每一个学生的心理变化过程，这确实是个难事，但也不难。一个班具有良好心理因素的人至少应当占一半以上，心理因素不稳定的只是少数，目标应瞄准这部分人。这部分人中有精力不集中的，有性格内向的，有意志力薄弱的，有品质不好的，等等，这就是教师培养的对象，能起到以点带面的作用。江苏洋思中学是全国教育界的榜样，他们有一个信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意。”他们把入学后的新生中学习最差的作为培养的对象。

其次，将学生的情感因素贯穿于整个教学始终。教师在教学中不能只顾讲课，应更多地注意差生的情感变化，多多重视他们。他们有一点进步，教师应不失时机地及时表扬和鼓励，让他们感到有成就感，始终处于学习的良好状态。还可以开展一些有针对性的活动，让他们上阵。无论他们成功与否，教师都应表扬鼓励。在教学之余，教师应经常和他们交谈，拉近与他们的距离。这样能解除他们的心理障碍，使其无后顾之忧。

再次，有意识地培养学生良好的注意力。对于学习基础差的中学生来说，注意力要比小学生好得多，但也不可忽视对他们的培养。培养学生良好的注意力，既是提高学生学习成绩的一种手段，又是为他们将来的发展考虑，使他们终身受用。一般的方法是精心设置每一课的导语，做到新颖、到位，让学生兴趣十足，有跃跃欲试之感。教学方法多变，让学生不感到枯燥乏味。更多地应重视爱走神的学生的注意力的培养。

在培养学生良好注意力的同时，还要注重对学生意志品质的培养。一些学校的学生爱流失，其原因多是有好大一部分学生缺乏克服困难的顽强意志和努力学习的良好品质。不但在教学中应注重培养，而且把它当做常抓不懈的任务。意志力薄弱的学生在学习上常表现为不按时完成功课和作业。针对这种情况，教师应依靠集体的力量去帮扶。一要帮扶那些在学习上有困难的学生；二要鼓励和督促相结合，让其树立自信心。

洋思中学的“先学后教，当堂训练”起到榜样作用。所谓“先学”就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。他们还做到堂堂清、日日清、月月清。他们的这些教法，就贯穿了一个心理过程：1）树立学生的自信心（教师在评讲中不时地表扬和鼓励那些后进生，让他们有更大的动力）；2）“兵”教“兵”，学生毫无思想压力，便于彼此沟通；3）当堂训练，培养学生的意志力；4）抑制了那些精力不集中的学生，使其专注；5）后进生不拉账，没有后顾之忧，增强学习的信心，为以后的学习打下良好的基础；6）培养学生良好的意志品质。

以上做法，无疑是应当借鉴的。也许有人问，他们是否忽略了情感因素？其实不然，他们已将情感因素渗透到整个教学之中，如教师的引导或评定，就是体现这种因素的最好时机。

以上谈的只是常规中学思想政治课堂教学中对学生心理素质的培养，旨在抛砖引玉。要成为一名真正合格的人民教师，就必须潜心这门学科的研究，才能使教育事业有更大更好的发展。

（作者单位：河北省邢台市第七中学）