加强职业教育要做好“加减乘除法”

茆丹

（江苏联合职业技术学院镇江分院，江苏镇江212003）

加强职业教育要做好“加减乘除法”

茆丹

（江苏联合职业技术学院镇江分院，江苏镇江212003）

当前职业教育发展蕴含着新机遇，也面临着新挑战。就如何通过做好“加减乘除法”，实现职业教育的可持续发展为主题，从四个方面进行了分析：在教学上以实践为导向，增加职业方面的内容；在定位上坚持职业教育的专业方向；在育人上通过优先培育学生能力，实现“倍增”效应；积极创新理念，去除制约职业教育发展的因素。

职业教育；可持续发展；教育教学改革；“加减乘除”

职业教育是现代教育体系的重要组成部分。新时期加强职业教育工作，必须坚持正确方向，大力创新创优，采取具有战略眼光，适应全局需要，符合形势要求的举措，在职业教育的教学、定位、育人和发展等方面认真做好“加减乘除法”，进一步做足“内功”、培育特色、增强活力、提升后劲，实现职业教育的可持续发展。

一、教学上做好“加”法：坚持实践导向，增加职业内容

职业性是职业教育和一般教育最为显著的区别特征。相对于重点放在人的全面发展的普通教育和主要突出个人需求爱好的成人教育，职业教育更为侧重实践技能和工作能力的培养，是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识和技能的训练。因此，在职业教育的教学工作中，必须要坚持以实践为导向，以市场和企业需要为出发点，进一步增加职业方面的内容和权重，提升教育工作质量和效果。

（一）在教学课程上，突出市场性和产业性

职业教育在教育系统中与经济联系最紧密，具有教育性和产业性的双重特性。职业教育主要是通过人才供需关系的平衡协调来实现职业教育的产业化运作，必须以市场需求为主要导向，对职业教育的课程设置和内容进行合理改革、适当调整，既要依据社会对人才的需要，突出市场性，又要紧密结合本地产业结构进行课程优化，体现产业性。同时还要顺应当前经济技术发展趋势，具有一定的超前意识。举例来说，近年来镇江高职校按照形势发展要求，走产学研结合式的发展道路，不断加强和企业用工单位的沟通协调，探索推广“订单式”、委托式培养模式，取得了明显成效，毕业生就业率一直保持在较高水平，受到了用人单位与社会的好评。

（二）在教学方式上，增强操作性和实战性

从实践来看，传统的单向传播教育模式历史悠久、相对成熟，教师容易上手、家长比较放心，学生也能够接受，一直是教育工作的主流模式。但是，采用这种方式所培养出来的人才，依赖性强、动手能力差，很难适应现代条件下工作岗位的实际需要以及市场经济的激烈竞争。应该认识到，职业教育的性质决定了其独特的内在要求，学生在校学习的过程是对岗位的熟悉和适应过程，学习过程就是工作过程，学习经历就是工作经验。因此，在教育工作中，要下决心对不适合、不适应的教育模式进行全面改革，选用先进的、灵活的、行之有效的教学方法，通过建立实训基地、强化企业对接、延长实习时间等手段，充分激发和调动学生的积极性、能动性，实现对学生实际动手能力的训练和培养。

（三）在教学管理上，兼顾原则性和灵活性

实事求是地说，传统的教学管理制度比较呆板，为学生提供的选择机会不多，学生个性难以发挥。这种教学管理模式，对人的全面、多元发展是相当不利的，培养出来的人才主动性、创造性不足，应该对其进行适当调整。在教学管理方面，既要坚持教育的大方向和基本原则，做到文化课、专业课都不偏废，又要吸收借鉴先进经验，探索建立具备一定弹性和开放性的教学管理制度，试行分阶段性学制。比如，可以探索实行完全意义上的学分制，推广学校之间的课程学分互认制度等。同时，要根据实际需要，进一步完善学历证书、职业资格证书、岗位培训证书相互补充的证书制度，使学校学习与社会实践、现实生活结合更为紧密，给学生提供终身学习、全面发展的广阔空间和有效途径。

二、定位上体现“减”法：坚持专业方向，做到有所不为

定位问题实际上就是确定标准的问题。从理论上说，标准是进行评价和管理的必要条件，无论是“基于标准的改革”或是“标准驱动的改革”，都需要对标准有一个正确的认识，并科学地设立这个标准。加强和改进职业教育工作，应该从工作特点和实际需要出发，树立“有所为、有所不为”的理念，坚持专业化、精细化的发展定位，在“必须”和“可以”之间做出统筹安排和合理取舍，因地制宜地确立符合发展规律的特定标准，从重外延拓展转向重内涵发展，绝不能偏于求高求全，盲目延伸领域、扩大规模、分散精力。

（一）坚持做专做精，形成品牌效应

作为职业院校，应该适应本地区产业结构调整及增长方式的转变，集中精力、收缩战线，把工作、资源、力量集中在前沿课题和优势项目上，形成一批拿得出、叫得响、有竞争力的“拳头”专业科目和特色研究项目，形成各自的办学特色，实现教育影响力、报考吸引力和毕业生就业能力的同步提升。就镇江高职校来说，共有机电、信息、艺术等6大类专业群，下含机电、数控技术等多专业，没有也不可能做到面面俱到、样样拿手，通过优化资源、整合力量，将师资和科研能力相对集中在五年制高职专业教育科目上，着力加强机电等重点学科建设，提升专业文化建设的底蕴和厚度，取得了突出成绩，连续多年在全省技能大赛中金牌和奖牌总数名列前茅，在全国技能大赛中获得金牌，院校品牌优势逐步凸显，社会认可度不断提高。

（二）突出核心项目，形成杠杆效应

在职业教育发展过程中，一直存在着政府和市场两种支持力量。原有计划经济条件下，政府的主导作用非常明显。但在市场经济条件下，双方的作用和地位都会发生变化，政府不能也不宜包办所有各级各类职业教育，应该根据各地社会经济发展的战略和实情，从增加就业的需要出发，突出战略性、全局性的重点项目，研究确定职业教育发展中的责任和工作重点，并分别采取不同的发展对策，做到突出重点、分类推进。在工作手段上，要采取“收回来再打出去”的方法，在先退一步、适当收缩，让出一部分低价值领域给市场的基础上，集中力量突出办好一批国家大力提倡和支持，前瞻性强、带动性好、关联度大的核心学科项目，以此支撑和带动整个职业教育学科链的整体推进、均衡发展。

（三）推动优势聚集，形成规模效应

从国外职业教育发展的经验来看，我们的职业教育工作要进一步加强，必须走集团化、连锁化的办学路子，推动优势聚集，发展壮大职业院校力量。在这方面，可以通过政府转变职能、履行提供公共服务的职责，或是充分发挥社会各方面的积极作用，形成以政府与其他多种力量为主共同举办职业教育的新局面。在方向上应该有所选择，把工作着眼点、着力点和切入点放在那些办学投入大、办学运行成本高、学校与专业类型与国家产业政策相符合、与各地社会经济发展紧密相关的职业教育方面，充分运用可支配的公共资源发展那些能够带动和支撑当地社会经济发展的职业教育，办好一批优势明显、特色突出、带动性强的职业院校，尽快形成规模、气候和影响。同时，要高度重视附属项目建设，配套建设和管理好一批开放运行、规范管理的实训实习基地。就镇江实际来看，将原市旅游学校与镇江机电高等职业技术学校实行联合办学，正式更名为镇江高等职业技术学校，并与市内8所职业教育学校和25家制造业企业，共同组建镇江先进制造业职业教育集团，实现资源有效整合，极大提升了全市职业教育的整体水平和实力，为职业教育的长远发展奠定了良好基础。

三、育人上注重“乘”法：坚持能力优先实现倍增效应

职业教育应该培养出什么样的人，答案仁者见仁、智者见智，并无统一标准。总体来说，对高素质、高级技能型人才内涵的描述基本上是统一的，但具体如何细化则分歧较大，主要体现在对职业素质或素养与技能的理解上，其核心则是对职业素质或素养概念的认识不同。人力资源市场的价值规律告诉我们，职业教育应以“实用”为主，重点强调技能和技艺，重在实践能力、操作能力、创造能力，而不在于理论水平有多高。因此，必须更加突出能力的培养、注重人的全面发展，推动学生潜能向现实职业素质的生成。

（一）树立“能成事”的自信

受各方面因素影响，一般来说职业学校的学生容易出现信心不足、意志薄弱的问题。这就要求我们在教育工作中，采取有针对性的措施，通过培养兴趣、肯定鼓励的教学方法，磨练意志，树立自信。从实践来看，职教学生对单纯的理论课普遍存在厌倦心理，但是，他们思维活跃、动手能力强，对实践操作兴趣浓厚。教育工作应该紧扣这一实际，重在扬长而非补短，充分发挥学生爱动手、会动手的特长，让他们“动”起来，在动中发挥所长，学得技能，获得自信。要适当缩减基础理论课时，增加实践技能课的比例，加强职业指导和实践教育，增加实验设备投入，加强见习实习管理，并积极组织各类技能比赛，推广“案例法”、模拟学习等新教学模式，积极鼓励学生放手去试、放胆去拼，并给予充分的指导、鼓励和肯定，让他们在追求成功的道路中逐步树立起“我能行”的自信心。

（二）培养“会做事”的能力

做事情的前提是自信，基础是能力和技巧。在教育工作中，应该始终坚持职业教育特定的培养目标、独特的教育方式，注重培养专业、方法、社会等“关键能力”，使学生在全面发展的同时能够拥有一技之长，能够获得足够的技巧，从而在职业竞争中获得一席之地。一方面，要大力加强在校期间基础和专业理论知识的教学，加强对学生基础知识底蕴的培养，使其具备健全的人格和身心素质、扎实的文化理论知识体系，夯实其生存、立业和发展之基；另一方面，要坚持以能力本位思想为指导理念，不断加强实习实训手段的运用，突出校企结合与互动，最大限度地依托好、运用好社会教育资源，将理论与实践教学相结合、学校同企业相联系的培养模式始终贯穿于教学全过程，从而培养出社会需要的专业性人才。

（三）磨练“肯干事”的精神

“肯干事”既是一种精神、也是一种态度，更是职业道德的直接体现。如今，越来越多的企业和用人单位已经意识和体会到职业道德的重要性，在选择人才的时候将其放在了非常突出的位置。因此在教学中，必须高度重视职业道德的培养，从思想意识领域入手，强化对学生的职业道德教育，努力引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，锻炼出积极向上、勇于争先意识及甘于吃苦的作风。在实践中，还必须从抓加强日常管理、规范教育流程入手，既要建立比较完备的管理制度体系，保证教学秩序的稳定，促进良好学风的形成，又要注重对学生进行行为规范教育，并由教师以身作则、示范引领，培养学生努力学习、遵守纪律、讲文明道德等良好习惯，保证团结奉献、勤业敬业的精神逐步成为学生思想的主流。

四、发展上突出“除”法：坚持创新理念，去除制约因素

高职院校的现行体制具有非独立性、僵化性和不确定性等特征，是实现可持续发展的主要障碍。加强职业教育，必须坚持“走自己的路”，不断解放思想、实事求是、大胆探索，在创新实践中积极去除观念误区、投入不足、多头管理等制约职业教育可持续发展的不利因素，进一步提升职业教育的吸引力、内在实力和发展潜力。

（一）以实绩转变观念，提升职业教育吸引力

职业教育对于社会经济发展的重要作用，和它在社会上、观念中的地位非常不相称。从数据上看，今天的职业教育已经占据教育的半壁江山，然而仍然有很多家长和学生把它视作无奈的选择、最低的标准。要打破这种局面，必须靠扎实有效的举措、靠工作实绩说话。首先，要从社会层面做出努力，建立更加全面合理的人才评价体系，使职教学生不“低人一等”；其次，要打通职业教育与高等教育的升学通路，使职教学生能够不断进修进步；再次，要完善职业技术工人在企业的劳动保障体系，让职教毕业生从工资、社会保障、人才选拔等方面与其他人才享受同等待遇。只有采取这种多管齐下的思路、多措并举的做法，才能提升职业教育的吸引力，使学生、家长乐于接受职业教育。

（二）以投入改善硬件，提升职业教育内在实力

职业教育的投入并不是一劳永逸的。这几年各级政府对职业教育的投入都在不断增加，但和实际需要相比，还远远不够。随着社会的发展和科技的进步，对于职业技能人才种类和能力的需求每年都有变化，各种机械设备也需要不停地更新换代，这些都需要巨大的经费投入。所以说，加强职业教育，必须首先在财力分配上有所倾斜，制定并落实好具体的经费保障政策，加强职业教育基础能力建设，加大对学生的奖励力度、对设备的更新投入和对教师的培训投入，保证硬件设备能够跟上形势、适应需要。同时，要针对职教学生群体的实际，积极出台资助家庭贫困学生完成学业的政策。

（三）以规范加强管理，提升职业教育发展潜力

多头管理问题一直是困扰职业教育发展的重要因素，导致职教市场产生了一定的混乱。从镇江来看，受历史因素影响，教育、劳动、交通等不同部门都兴办了职业教育学校，如技师学院、交通技校等，但非教育系统的职校师资、招生、管理等各方面都不能令人满意，学生素质良莠不齐。从推动职业教育良性发展的角度来看，亟须对其进行资源整合。在这一点上，无论是从理论还是实践来看，职业教育都更宜由教育部门来统筹。在各类职业技术证书的评定、发放等方面，也应该制定规范、加强管理，采取由教育部门统一发放，或是相关部门联合认证等方式，防止出现政出多门、互不承认问题。

茆丹，女，助教，主要研究方向为软件开发、网络管理、职教管理。

G710

A 文献标识码：1674-7747（2011）18-0038-03

[责任编辑 方翰青]