校园网环境下的图书馆

崔志刚

江苏省南京田家炳高级中学 江苏南京 210037

校园网环境下的图书馆

崔志刚

江苏省南京田家炳高级中学 江苏南京 210037

近年来,面对中小学图书馆在学校中越来越被边缘化的状况,我们尝试着利用校园网拓宽服务渠道,积极主动地为教育教学服务,使图书馆在推动学校整体教育教学活动中,赢得一席之地。

我们提出“全校办馆,全员办馆”的办馆理念。坚持建设和发展相结合、管理和利用相结合的办馆方针和发展思路,把以人为本、以利用为核心的观念融入为读者服务中。

一、加强阅读指导活动,为提升图书馆服务效益打下基础

1.开办“图书馆系列讲座”,提高教师在教育教学中利用图书馆资源的观念

教师接触学生最多,最熟悉学生的整体情况,怎样在教育教学活动中发挥图书馆的作用,充分利用馆藏文献资源融入教育教学,对学生的培养有所帮助,应该是每位教师应该研究的课题。为此,我校图书馆每年为教师举办2～3次图书馆讲座。近几年开过的讲座包括:《图书馆馆藏文献体系》《如何利用图书馆文献》《图书馆计算机服务系统安装与使用》《怎样利用图书开展阅读指导》《如何利用图书馆的再思考》《图书分类与检索》《怎样使用图书馆网络信息资源》等等。让教师熟悉图书馆,依赖图书馆,从而在教育教学活动中能充分的利用图书馆。

2.拓宽学生阅读指导途径,培养学生利用图书馆技能

阅读指导课是不是指导学生阅读活动的唯一途径？由于受大环境的影响和高考的压力,学校不可能为图书馆提供足够的课时开设阅读指导课。因此,我们就充分利用可利用的时间和空间,开展多种类型的图书馆阅读指导活动。

(1)定期编写出版图书馆小刊物,发放到班级,在刊物上介绍图书小知识和新书,又为学生提供展示自己的平台,学生还可以带回家进行学习。

(2)我们还在校园网设立图书馆信息平台,开设图书馆基础知识栏目,系统地介绍图书馆知识,使学生在教室、网络学习室等有电脑的地方就可以学习。

(3)利用宣传橱窗宣传图书馆知识。

(4)利用新生入学军训期间的晚上或空闲时间,或者与年级部、学生处和班主任协调好,利用班会课时间,以班级为单位开展讲座等等。

使学生们在校园、在教室、在家里就能随时浏览和阅读,也提高了学生检索和利用图书馆馆藏文献的能力。

在多年积累的基础上,我们编写了《图书馆基础知识系列讲座》校本教材,并纳入学校校本课程。内容包括“图书的历史”“图书的基本知识”“名人与书”“认识图书馆”“读书的艺术”“中学生应该多读些名著”“读书的方法和习惯”“图书的藏书体系与分类”“中文工具书”等。

二、以校园网做平台,充分利用现代化装备,提高图书馆服务层次

阅读指导活动的有效开展,为图书馆开展网络服务打下了良好的基础。

1.发挥图书馆管理系统的服务功能,为师生提供便捷的检索查询通道

每个图书馆管理系统必须具备两大功能：图书管理功能和服务功能。将服务系统链接到校园网上,读者就可以通过网络服务系统在任何时间、任何地点对自己的借阅情况进行查询,对馆藏文献进行多种途径检索（包括新书、期刊、过刊、音像以及为开展读书活动开列的书目等文献资源）,并对选择的文献进行预约。我校图书馆于2008年将“任我游”管理系统与校园网链接,并为每位教师、每个学生注册了用户名,设定了密码。现在每位教师在学校任何一台电脑上,每个学生在自己的教室里都可以对图书馆的文献资源进行检索,对自己的借阅情况进行查询。

2.积极开展咨询服务,为师生解疑答难

中小学图书馆咨询服务的实质是文献咨询,是中小学图书馆情报服务的重要方式。为了充分发挥咨询服务的效益,我们在校园网平台设立“个人留言”通道,教师和学生将所要查询的信息通过这一通道将个人留言发送给图书馆,图书馆再利用复印机、打印机、扫描仪等设备,将查询到的结果通过校园网平台及时传递给咨询者,帮助广大师生解疑答难,从而提高了我校图书馆的服务功能。

3.积极开展二次文献服务,努力提高图书馆服务效益

二次文献服务工作是中小学图书馆的重要职能,是中小学图书馆满足广大师生需求的一种主动服务方式。中小学图书馆在为教学及其研究的服务工作中,不仅要根据广大师生提出的各种咨询问题查找有关的文献和文献线索,而且还应该主动地将深藏在大量馆藏文献中的有用信息挖掘出来,加工整理后向师生进行报道,使师生能够迅速获取教育教学与教科研所需的情报,以及学生开展各类活动所需要的文献信息。我们根据学校教育教学的总体需求主动收集编制和提供各种通报性或参考性的书目、索引、文摘、书报等二次文献。包括教育教学热点问题、学生养成教育、素质培养的相关文章,教育教学实践经验文章以及高考模拟试卷,高考相关文献等。比如我们自2007年起开始将我校所订近150种教育教学期刊每一期的目录,通过扫描,制作成教育教学期刊目录索引,发布到网页上,意在为教师提供每一期教学期刊的信息内容,使教师能够在办公室里就能了解最新的期刊信息,从而及时地到图书馆阅览查询,也可通过校园网交流平台到图书馆预订借阅。此外,我们还在校园网“学术争鸣”栏目以专辑的形式制作了《教育教学文摘》；在教师荐读栏目制作了《教育教学文章推荐》,及时将一些优秀的教育教学文章转换成Word文档,全文推荐给教师。同时我们还根据学校教育教学需要,制作了多种专辑,比如“教师专业成长专辑”, 将一些有针对性的文章,集中在校园网上发布,及时提供给教师。这些服务受到教师的极大欢迎。

我们体会到,二次文献服务是中小学图书馆融入学校教育教学体系的重要手段,是体现中小学图书馆价值的最好方式。

4.积极开展定题服务,努力使图书馆成为学校教科研活动的基地

定题服务与咨询服务不同,它是根据教师（或部门）研究课题的需要,进行文献资料的收集、筛选、整理,并定期或不定期地提供给他们,直到课题完成的连续性服务。随着教育改革的发展与深入和广大教师整体水平的提高,教师对掌握知识的自觉性和迫切性越来越强,高水平和高难度的研究课题越来越多,定题服务的范围就越来越大。图书馆将学校所有正在进行研究的所有级别的立项课题,在图书馆备案,将与课题研究相关的文献进行整理,尤其是报刊和网络资源。充分利用网络资源和报刊文献信息传递快的特点,尽可能在第一时间进行加工整理,及时提供给进行课题研究的相关教师。为学校开展教科研活动提供有力的支撑,使图书馆成为学校教科研活动的基地。到目前为止,我校图书馆已经为30多项课题研究提供了系统的文献或资源目录,有力地支持了学校教科研活动的开展。

定题服务应从基础工作做起,打好基础,积累经验,不断提高定题服务的质量和效果。

5.建立图书馆信息管理系统,努力拓宽图书馆服务领域

建立图书馆信息管理系统是提高中小学图书馆服务的深度和广度的一种有效方式。

我校在2007年建立了自己的图书馆信息管理系统。内容包含数字图书馆、电子期刊、音像资源、Discovery（探知学堂）等数字资源,还根据学校教育教学需求开设了诸如书刊介绍、教学期刊目录索引、教育常用网站、图书馆新闻、新书荐书、图书馆小知识等栏目,还开设了各种专辑（比如分类书摘、主题读书活动等等）,定期或不定期的选择一些有针对性的好文章,好书籍发布在网上,提供给师生。既弥补了阅读指导课时的不足,宣传图书馆基本知识,传输利用图书馆的基本技能,达到宣传教育的目的,又为广大师生充分利用馆藏资源,快捷简便地检索、查询提供良好的服务。

由于我校图书馆距教学区较远,教师来图书馆的次数不多,我们就服务到案边；学生没有时间来图书馆,我们就服务到教室。不等、不靠、不抱怨、用行动赢得领导的支持,师生的信赖。

以上列举的我校图书馆与学校教育教学体系相融合的途径和方式,是我们正在实践与研究的内容。我们认为中小学图书馆要摆脱越来越被边缘化的状况,关键是要发挥图书馆服务在学校教育教学工作中的作用,服务的效益好,得到领导认可和广大师生的信赖,图书馆融入学校教育教学体系的程度就越高、越紧密,学校领导对图书馆支持的力度就越大。

崔志刚，本科，图书馆馆长。