三本院校电机与拖动课程教学研究与探索

幸晋渝 杨 斌

成都理工大学工程技术学院 四川乐山 614007

三本院校电机与拖动课程教学研究与探索

幸晋渝 杨 斌

成都理工大学工程技术学院 四川乐山 614007

讨论了三本院校电机与拖动课程的教学问题。根据三本院校学生的特点，从教学内容、教学方法与教学手段、实践教学环节等多个方面进行了积极地研究与探索，在教学实践中取得了良好的效果，显著提高了教学质量，对三本院校相关课程的建设具有一定的指导意义。

三本院校；电机与拖动；教学质量

电机与拖动课程是电气信息类和自动化类相关专业的一门重要的专业基础课程，它研究各种电机的工作原理、基本结构、电磁关系、运行特性和实验方法以及电机的起动、制动、调速方法。由于有具体的电机这一实物为研究对象，而电机中各种电、磁、力、热等方面的定律同时起作用，互相影响又互相制约，因此分析时理论性和实践性都很强，且具有一定的复杂性和综合性，对基础相对较差的三本院校学生来说，该课程的学习难度很大。为了适应三本院校学生的特点，尽可能提高教学质量，我们对该课程的教学内容、教学方法、教学手段等各方面都进行了积极的探索和改进，取得了较好的效果。

1 优化教学内容，合理处理重点与难点问题

根据三本院校学生的特点，以应用型人才为培养目标，基本理论以“够用”“适度”为原则，突出知识运用和技能的培养。具体到本课程而言，要求对电机内部各种复杂的电磁关系不做或少做公式推导，多从应用的角度分析讲解。比如对旋转磁场部分，主要采用图解法定性说明对称三相电流是如何建立旋转磁场的，着重要求学生理解旋转磁场的概念，掌握其特点，对旋转磁动势的公式推导过程可不作讲解；在讲解三相变压器的谐波问题和不对称问题时，重点介绍其基本概念、分析方法以及对变压器运行的影响。

对课程中的重点问题，不仅在课堂上要讲清讲透，还要通过实验、课后习题等环节加以阐述和巩固。由于该课程的难点较多，为了尽可能消除学生的畏难情绪，对难点问题以定性分析为主，要求学生掌握其基本物理概念，同时采用难点分散方式，如不对称问题先讲变压器（静止不动），再讲异步电机（旋转）。

2 在教学方法与教学手段上下工夫

本课程原来一直采用板书教学方式，这种教学方式容易抓住和引导学生的思路，但信息量偏少，尤其是在讲电机的结构和绕组时效果很不理想。目前该课程教学均采用多媒体教学与板书教学相结合的方式进行，利用多媒体形象直观的特点，通过图片展示、动画等方式加深学生对电机的感性认识。

由于包括变压器在内的各种电机的结构、原理十分复杂，即使通过多媒体课件的一些图片和文字往往也很难解释清楚，学生普遍感到抽象，实验室用的电机又不便拆装，为此，我们购买了一些透明的真实的电机模型，包括有较少极数和换向片的直流电机、简化鼠笼的异步电机等，这些便于携带的电机模型可以在课堂上直接演示各种电机的电动和发电的过程，在提高学生学习兴趣的同时，加深对电机原理的理解和掌握。同时，结合目前电机的最新应用如电动车、电梯等与人们生活密切相关的知识，提高学生对这门课程的学习兴趣。

在本课程的学习中，很多学生都存在习题不会做的现象。针对这一问题，我们适当增加了习题课的学时，在课堂教学中也注意与课后习题结合，加强师生互动，在课堂上多提问题，并要求学生回答或上台讲解解题方法和学习的心得体会，既可以活跃课堂气氛，又能使学生之间、师生之间相互交流，及时发现问题，并使学生的问题尽可能在课堂上得到解决。

3 加强电机与拖动实践教学环节

对三本院校的学生来说，理论知识基础通常不如一本和二本院校的学生扎实，因此，对他们的培养要特别重视实际技能和工程应用能力的训练。在电机与拖动的教学中，我们为了突出实践环节的重要性，将原来随课程开设的实验独立出来，单独开设了16学时的电机与拖动实验课程。同时，对实验内容也进行了相应的调整，适当压缩了验证性实验内容，开发了一些设计型、综合性的实验项目（增设了有关单相电机的实验项目，要求学生自行设计实验内容和实验步骤），在毕业设计中也安排了一定数量的与电机与拖动课程相关的设计内容，以提高学生的运用能力。在我院即将建设的学院工程训练中心里，我们也安排了电气实训环节，其中就包括电机实习（要求学生自己动手绕制电机绕组）。通过这一系列的实践性教学环节的训练，学生的实际技能有了显著的提高，也加深了对理论知识的理解和认识。

4 改革课程考核办法

在课程的考核中，进一步降低期末闭卷考试所占的比重，综合平时作业、实验环节的学习情况进行成绩评定，以便更科学地考查学生对电机原理、使用和性能测定方法的掌握情况。考试方式的改革促使学生同时注重理论与实践知识的学习，更加注重平时综合表现。对实验课程部分，采取学生2人1组在规定时间内完成一个任选实验内容的形式进行考核，极大地促进了学生在实验课程中的积极性和主动性。

5 积极为教材建设做准备

目前我院的电机与拖动课程教材仍然采用传统的针对一本、二本院校学生所编写的教材，对三本院校的学生来说，这类教材普遍存在理论内容过多、难度大的缺点。因此，急需编写适合三本院校学生的电机与拖动教材，我们在这方面也做了大量的准备工作，已编写了《电机与拖动学习指导书》和实验教材（目前作为内部教材使用），积累了一定的教材编写经验，现已开始教材初稿的撰写工作。

6 结束语

通过这几年在电机与拖动课程教学的实践中，我们感觉到：要提高这门课程的教学质量，必须根据三本院校学生的特点，优化教学内容，适当精简理论，突出应用，在板书教学与多媒体教学结合的基础上，引入电机模型辅助教学，切实加强教学方法的研究，强化实践教学环节，同时改革课程考核办法，以最大限度地调动学生的学习主动性和积极性，最终达到应用型本科人才的培养目标。

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Abstract: In this paper, the issue in teaching electric machinery and drive course of the third undergraduate is discussed. According to the characteristic of the third undergraduate students, the research and exploration was performed on aspects such as the contents of teaching, teaching methods, teaching means and practice teaching.The practical lessons proved that better teaching effect have been obtained. To some extend, it contributes to courses construction of the third undergraduate.

Key words: the third undergraduate; electric machinery and drive; teaching quality

The research and exploration in teaching electric machinery and drive course of the third undergraduate

Xing Jinyu, Yang Bin
The engineering and technical college of Chengdu university of technology, Leshan，614007, China

2010-11-09

幸晋渝，硕士，副教授。杨斌，硕士，讲师。基金项目：成都理工大学工程技术学院电机及拖动基础院级精品课程建设项目。