民办高等院校信息化建设的问题及解决策略

付晓豹

（郑州科技学院 信息科学工程系，河南 郑州 450064）

民办高等院校信息化建设的问题及解决策略

付晓豹

（郑州科技学院 信息科学工程系，河南 郑州 450064）

目前，我国普通高校信息化建设发展迅速，信息技术有力推动了高校在教育教学领域的改革和创新，为高校的发展增加了活力。而民办院校在信息化建设的进程中，由于自身体制等方面的原因，在一定程度上制约了信息化建设的进程。本文以郑州科技学院为例，分析民办高等院校在信息化建设中存在的问题，并提出相应的解决策略，使信息技术在民办院校的发展中发挥更大作用。

民办高等院校；信息化；现状；策略

进入21世纪，我国高校的信息化建设取得了很大的进步，推动了高校的管理水平和教学水平的提高。与此同时，我国的民办高等教育发展迅速，成为我国高等教育的有机组成部分，培养了大批优秀的人才。随着民办高等院校的不断发展，民办院校在信息化建设方面也进行了积极的探索，建立了校园网，在教学管理方面，运用了各种信息管理系统，已基本具备了数字化校园的雏形，但由于民办教育本身体制等方面的原因，在信息化建设方面还存在一些不足之处，制约了民办教育信息化的进程。因此民办高等院校如何充分有效地利用信息技术所提供的巨大机遇，加快信息化建设进程，提高自身的教学和管理水平，已成为民办高等教育领域所关注的热点问题。

一、民办高等院校信息化建设的现状及存在的问题

郑州科技学院2008年被教育部批准建为本科高校，目前建立了校园网、多媒体教室、网络机房，使用了教务管理系统、学籍管理系统，在一定程度上提高了教学和管理的信息化水平。但通过调研可知，由于民办院校自身“以学养学”、滚动发展模式[1]的特点，制约了民办院校使用信息技术进行管理和教学的进程，主要问题表现在以下几个方面。

1.民办本科院校在管理上对信息化建设重视不够

首先，表现在信息化意识不强。民办本科院校大部分是由其他学历教育转型升格而成的，在管理方式上继承了传统的手工管理方式，对信息化给高校管理带来的重要影响没有充分的认识，更没有将信息化建设作为一项重要的工作去抓，对高校信息化建设也缺乏统一的规划，从而在一定程度上制约了民办高校信息化建设的进程。其次，缺乏专业人才进行信息化建设。由于民办高校资金来源大多是自筹，相对公办院校而言，民办高校的部门机构设置比较精干，没有设置专门负责信息化建设的岗位，从而也制约了民办高校信息化的建设。再次，各部门之间缺乏沟通，造成数据信息的不一致和“信息孤岛”的形成，给民办高校信息化建设带来了一定的难度。“信息孤岛”的产生是学校信息化发展的阶段性决定的。[2]在信息化建设的初级阶段，围绕不同的工作，学校开发或引进一个个管理系统，这些分散开发或引进的管理系统，必然形成“信息孤岛”。最后，教学管理人员掌握现代信息技术的能力不足，也导致了民办高校信息化进程的速度不佳。民办高校的管理人员所学专业大多数并非计算机相关专业，民办高校在引进了管理系统后，就需要他们通过计算机来学习和掌握各类管理系统的操作流程，处理管理系统在运行中出现的各类问题，这就给管理系统的推广带来了一定的难度，从而制约了民办高校信息化建设的进程。

2．民办本科院校在教学上未能充分利用已有的信息化资源

在教学信息化建设方面，民办高校都加大了硬件的投入，如多媒体教室、机房的建设，2005年郑州科技学院多媒体教室和语音室仅有15个，到2008年9月，多媒体教室和语音室达到98个，同时，在计算机机房中增加了投影设备，也可用于教学。但是仅靠硬件投入还不能充分发挥教学信息化的作用，很多课程都可以到多媒体教室上了，但是仅将其当成大教室使用，并没有充分发挥多媒体的作用，因此，要提高教学信息化水平不仅仅只靠硬件建设，还需要有软件建设。在教学手段信息化建设方面，教师自身的信息化水平直接影响教学信息化水平的提高。教师在多媒体教室上课大多使用多媒体课件，但这些课件均使用PowerPoint制作，内容大多为文字，使得多媒体教学集图、文、声、像为一体的优势无法充分发挥，不能更好地服务于教学。在教学信息资源的利用率上也有待提高，民办高校均有数字化图书馆，但教师和学生利用这些信息化资源的人数相对公办院校少了很多，造成了信息化资源的浪费。

3．民办本科院校在人才培养上没有体现培养信息化人才的理念

为了实现教育信息化，为了实现国家信息化，需要培养大量的信息技术专业人才。新建民办本科院校各专业的人才培养方案，大多参考公办本科院校相同或相似专业的人才培养方案，在专业课设置方面较为完善，但在提高学生综合素质方面的课程设置较少，大部分专业除开设了“计算机应用基础”外，未开设其他信息技术类课程。同时，新建民办本科院校信息技术方面的师资也相对缺乏，不能满足升本后对全院学生进行信息化教育的需要，从而导致学生掌握信息技术的能力不强，不能充分适应信息化社会发展的要求。

二、解决民办高校信息化建设问题的策略

加强民办高校信息化进程将有助于提高民办高校管理工作的效率、教学的质量、科研的能力以及人才培养的规格，从根本上提升民办高校的竞争力。要加强民办高校信息化的进程，需要从以下几个方面做工作。

1．加强民办高校全体职工的信息化意识

原教育部部长周济同志曾说过，“推进教育信息化不仅是中国教育改革发展的必然选择，也是实现教育跨越式发展的重要手段和途径”。高校信息化建设是“一把手”工程[3]，要由主管院长担任CIO来专门负责信息化建设，成立必要的高校信息化办公室，对各部门的信息化建设进行规划、建设、管理和考评，以创建省数字化校园示范工程建设单位为目标，来促进民办高校信息化的建设。各职能部门的人员要积极学习和掌握信息化办公系统的操作，从而提高工作效率。同时，学校信息化办公室的技术人员要对现有的各类管理系统进行进一步的开发，规范、统一各类数据库，减少“信息孤岛”的形成。此外，还要建立信息化应急措施，对校园网、各类信息管理系统在运行中出现的问题进行分析和解决，保证高校信息网络的正常工作。

2．发挥各类教育资源的功能，提高教师使用现代教育技术的能力，为提高教学质量服务

首先，要充分发挥多媒体教室的功能，必须使教师掌握现代化教学的手段和方法，这就需要对教师进行现代化教学和信息技术知识的培训。郑州科技学院两年来利用八月份暑假期间，对全院教师进行了多媒体课件、Flash动画制作、Photoshop图像处理以及Premiere视频处理等培训，使教师的现代化教育技术水平得到了很大的提高，在课件中增加了与课程相关的图片、动画和视频，提高了学生的听课积极性。其次，进一步完善校园网，增加教学内容。通过在校园网上建立精品课程，为学生学习相关课程提供了平台，精品课程网站的内容包括课程的教学大纲、教学课件、视频教学、教学案例、课后习题，同时也为学生提供了与教师沟涌的互动平台，通过精品课程的建立，使学生可以通过网络随时随地进行课程的学习，充分发挥信息化优势。再次，通过网页将学校的数字化图书馆放置在明显的位置，学生通过上网就可能查询数字化图书馆里的内容，提高了学生的信息检索能力，也可以充分利用信息化资源。

3．在人才培养方面，针对民办高校学生的特点，以培养应用型人才为目标，加大信息技术课程的比例，使学生能够掌握信息化手段，培养复合型的信息化人才

在制定人才培养方案时，针对不同专业的学生，采用分模块教学的模式来实现。工科学生的信息技术类课程包括：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机网络，要求本科生在毕业前达到计算机等级二级或三级的标准；管理科学生的信息技术类课程包括：计算机应用基础、常用工具软件、Access数据库应用，要求本科生毕业前达到计算机等级二级标准。通过增加必修或选修课模块，促进学生信息化能力的提高。同时，积极举办计算机操作、网络组建、网页设计、Flash动画设计等比赛，并从中选拔出优秀的选手参加中国大学生（文科）计算机设计大赛，增强学生的学习兴趣和实践动手能力。

三、民办高校信息化建设的展望

当前，河南省民办高校的发展迎来了前所未有的机遇，同时也面临着严峻的考验，民办高校的信息化建设在民办教育的发展中所起的作用越来越重要，民办高校应该加大高校信息化研究的力度，使信息化、数字化校园成为民办高校突出的亮点。首先，信息化教学方面，加大网络互动平台的开发，使民办高校的每门课程都可以实现在线学习。其次，扩展信息化实现的载体，3G网络的普及和智能移动终端价格的平民化，使得移动信息系统的开发成为可能，民办院校在移动平台上开发管理系统、实现手机一卡通功能必将成为数字化校园发展的新模式。以信息化建设带动省民办高校的发展，要求我们以科学发展的观点，有计划、有步骤地普及和推广以计算机网络为中心的信息化、数字化校园建设，这是信息时代的要求，也是民办教育发展的机遇。☉

[1]杨雪梅.浅谈我国民办高校的办学发展模式[J].黄河科技大学学报,2005(4).

[2]陆莉莉,杨美玲.高校信息共享问题的分析与探索[J].微电脑应用,2009(1).

[3]郑海英,郑雅良.我国高校信息化建设发展路径探析[J].沈阳工业大学学报,2010(2).

（编辑：金冉）

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1673-8454（2011）01-0018-02