教育博客平台下大学生网上有效学习的研究

乜 勇，胡军卫

（陕西师范大学新闻与传播学院，陕西 西安 710062）

教育博客平台下大学生网上有效学习的研究

乜 勇，胡军卫

（陕西师范大学新闻与传播学院，陕西 西安 710062）

随着网络技术不断发展应用，社会、学校的教育也发生了深刻的变革，在新的教育环境下，如何充分利用网络学习资源促使当代大学生网上有效学习是一个亟待解决的问题。本文从大学生上网现状出发，通过对上网现状进行原因分析，发现网络环境下大学生利用教育博客开展网上有效学习的诸多优势，并提出几点促进措施。

网络环境；有效学习；大学生博客

一、大学生上网现状

目前大学生上网人数急剧增加，上网时间充足。但是大学生所谓的上网学习的一般步骤为：登录QQ（部分学生设置的还是开机自动登录），看看谁在线，谁隐身；登录飞信、校内、空间，浏览一下有没有新的留言、评论；打开网页搜索学习资料，结果如何呢？在搜索引擎工具栏刚输入一个词，QQ头像在闪烁，打开一个聊天框，收到一个视频链接，看完这个再看相关视频，都看完再用这些社会性软件给同学朋友推荐并交流下……这样渐渐地走入一个恶性循环，逐渐地迷失在网络里。当然，这仅是大学生网络聊天的一个缩影。

据江西某高校大学生上网目的统计显示：选择“聊天交友”的人数占到40.8%，成为网络使用的主要目的；而选择“在线看电影、下载音乐”的占到27.7%。把网络作为学习工具的学生只有21.5%，其他总计占10%。总体而言，网络在大学生的日常学习生活中主要还是充当一种娱乐休闲的工具。就这样，大学生迷失在大量的网络信息中，而忘了上网学习的目的。

二、现状原因分析

网上的信息太多、太杂、太乱，可以说是鱼龙混杂，良莠不齐，但由于大学生尚未进入社会，辨别能力太弱，无法判别哪些信息是有价值的，加上其网络技能缺乏等因素的存在，导致学生网上学习的积极性受到很大的负面影响。而大量的冗余信息还会影响大学生的学习效率，导致其在网上漫无目的地进行冲浪而没有有效学习。总体来说，导致大学生网上学习效率不高的原因主要有以下几个方面：大学生没有利用网络学习的意识；大学生信息素养不高；没有网络学习的氛围；大学生自我控制力比较弱。

三、大学生利用博客进行有效学习的优势

2009年6月，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《2008-2009中国博客市场及博客行为研究报告》。报告显示，截至2009年6月底，拥有个人博客或个人空间的用户规模已经达到1.81亿人，博客空间的规模已经超过3亿。博客之势在我国已经愈演愈烈，经过我们实践研究发现，大学生利用博客进行有效学习的优势主要体现在以下几个方面：

1．教育博客具有的教育性能逐步培养大学生利用网络进行学习的意识

博客的教育意义在于进一步强化互联网的通讯功能、资料功能和交流功能等，使互联网更加个性化、开放化、实时化、全球化，将信息共享发展为资源共享、思想共享和生命历程共享。教育博客的一个突出特点就是目的性非常强，即为教育和学习服务。目前，在校大学生作为教育博客的主要使用者，可以利用其来提高自己的学习效果。具有相同专业和文化背景的教育博客很容易彼此贴近、互相关注，形成学习共同体。例如，教育技术专业的教师和学生自然而然地会关注本专业的博客，浏览他人的日志获取自己需要的知识信息，或借鉴他人的思想,促进自身的不断反思。综观相关研究，我们认为，作为大学生网上学习的支持工具，教育博客可以很好地促使大学生学习更有目的性，逐步培养当代大学生利用网络进行学习的意识。

2．教育博客的引导性能促使大学生网络学习更有目的性

目前大学生基本上人手一台计算机或者笔记本，我们不能阻止大学生上网，但是可以因势利导，引导大学生上网学习。

网络是个信息蕴藏量极为丰富的储存库，我们所需要的信息在这里基本没有找不到的，但海量的信息容易使大学生迷失在互联网的海洋里。那些专业基础不扎实的学生由于不具备筛选的能力，面对这种情况他们往往会感到束手无策，所以有很多同学上网时总觉得自己不知道要找什么、怎么找，很茫然，还不如玩网游或聊天。这种状况持续下去就形成了恶性循环。而我们可以充分利用教育博客的超文本链接、网络互动、动态更新的特点,在大学生的网上冲浪中,精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；也可以每日更新发布自己的学习生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布,发挥个人无限的表达力。CNNIC报告显示通过所阅读博客上的链接和搜索引擎去阅读的被调查者在四成以上，直接阅读网站推荐和朋友推荐也是博客读者获知博客的主要方式。教育博客上的好友可以很好地引导大学生逐步在网上学习，而不会再像以前那样在网络的海洋中迷失方向。

3．博客实现了学习资源的收集、共享，有利于培养大学生的信息素养

社会信息化进程不断加快，促使人们工作、生活和学习方式发生了根本的变化，信息素质已经成为现代人才必备的基本素质之一。作为国家未来重要建设者的大学生,是整个社会中接受信息素质培养的主体，其信息素质的高低直接影响着国家竞争能力的强弱。因此，现代大学生的信息素质培养更具有紧迫性和重要性。

教育博客可以及时记录个人的学习体会、思想和灵感，及时收藏具有价值的学习资源或链接，及时反思他人的评价以及进行自我评价。大学生可以把每天的学习内容记录到网络日志中，方便学习者积累资料。另外，大学生可以加入自己感兴趣的学习圈子，也可以在自己的博客中放入某个领域的专家的链接，使得搜集相关的学习资料更便捷。应鼓励引导大学生开通教育博客。网上学习是一种新颖的学习方式，要正确引导大学生认识了解教育博客的重要性，逐步培养大学生经营自己教育博客的兴趣。教育博客需要大学生不断更新，不断积累，若能坚持下来，就会有一批客观的学习资源财富，将会逐步提高大学生的信息素养，适应社会主义教育现代化的需要。

4．专业博客及博客群能营造一个良好的学习环境，有效促进协作学习

当代大学生基本上都是从应试教育下“三点一线”的高中来到大学，不免松懈了很多，宿舍基本上成了大学生的第一阵地。经过调查表明，学生除了上课时间外基本上都是呆在宿舍，“大部分女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机”。而我们可以充分利用大学生上网的便利，逐步引导大学生加强对博客的兴趣。而博客的“零壁垒”对大学生来说也很容易进入，随着博客的点击率的增加，关注收藏人气的上升，评论的回复，好友人数的增加，大学生也从内心得到一种满足感，如果大学生把博客作为自己每天的必读功课，就可以很好地利用网络进行非正式学习。

协作学习是学生以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人的习得成功而合作互助的一切行为。博客的共享特性使得不同的学习小组之间非实时的交流成为可能，也使得不同校园、不同城市、不同地区的大学生之间进行协作学习成为可能。这样将会最大限度地实现资源共享。大学生不仅可以阅读和评论老师或其他同学伙伴的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想灵感。而以教育博客为基本单位构建成的教育博客圈充分利用网络资源，让学生自觉、主动地获取新知识和信息并加以消化吸收，自觉主动地运用，最大限度地发挥自己的主体作用。我们可以加入些优秀的教育博客圈与专业博客圈。比如教育技术博客圈中，在国内比较有名气的有上海师范大学和江西师范大学发起的以黎加厚教授为群主的“红土地—东行记”，黎老师也是比较早的把博客运用到教育领域的学者。还有中山大学王竹立老师创建的康乐园教育书院，以及上海师范大学研究生吉奀（周洁）创建的教育技术学博客圈，江西师范大学一个博客名为“秋记”的研究生创建的瑶湖ET社区，如果教育技术专业的大学生加入这些博客圈，每天登录浏览下，都会有所收获。在博客圈中，可以认识结交很多同专业的优秀同行，相互交流讨论问题，所得必定丰厚。

诚然，教育博客对促进大学生有效学习的优势还不止这些，它还有利于培养大学生自学能力，有助于大学生健康成长，自我成才，有助于培养大学生的信息素养，有利于大学生人际关系的发展等等。这些优势都有待于我们的社会、学校、家庭共同引导，共同努力，来让教育博客发挥它最大的优势，从而让大学生在教育博客平台上进行更有效的网上学习。

四、利用教育博客促进大学生网上有效学习的措施

笔者认为利用教育博客促进大学生网络有效学习，可从以下几个方面做起：（1）从使用者的角度来说，大学生应该坚持高尚的情操，坚定社会主义信念，转变传统的学习观念，正确认识基于Web2.0的社会性软件对非正式学习的促进作用，树立网络学习的理念。（2）教育者应该在教育过程中逐步培养学生的网络学习意识，提高网络学习动机。还应密切关注大学生使用博客状况，规范引导，努力为当代大学生的健康发展创造良好的环境，使教育博客最大限度地发挥其作用为祖国建设服务。（3）网络运营商应该多设计些激励机制，引起博客使用群体的学习兴趣，鼓励大学生积极上网学习。我们的最终目标是希望让博客成为大学生学习生活的一部分，让教育博客成为大学生网上学习的一种习惯。

五、结束语

总之,博客的发展将对社会,特别是对大学生的成长带来强烈的冲击,就像互联网实验室首席分析家方兴东博士所说的那样,“博客将超越E-mail、BBS、ICQ (IM)成为人们之间更重要的沟通方式”。但网络是一柄 “双刃剑”，它在给大学生学习生活带来方便的同时，也冲击着大学生的思想道德观念。教育博客目前发展还不成熟，有这样或是那样的缺点，特别是对大学生而言有些负面影响，比如博客容易导致大学生自我意识明显，不利于全面发展；另外还存在信息真假难辨，信任度不高，博客空间浪费，资源利用不充分，内容失控等缺陷。大学生对待教育博客，应当有严谨的态度、明确的目标，要取其精华弃其糟粕。而大学生正确利用教育博客的具体措施还有待于进一步研究，我们坚信在不久的将来，教育博客一定会更好地促进大学生的网上有效学习。☉

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（编辑：金冉）

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1673-8454（2011）01-0052-03