引导落实创新构思:使学生“笔动”

陆天云(江苏省无锡市江南中学)

每年 6月,中考来临。但是许多孩子此时却苦 于腹中空空,作文内容空洞,面对作文试卷,整天愁眉苦脸。作为一线的语文老师,我们该怎样帮助他们呢?

笔者认为,原因是我们的不少学生,长期以来形成了思维定势,作文常依赖《作文宝典》等拐杖,根据范文修修补补,拾人牙慧,步人后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意,也就觉得没有什么可以写的。因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统思维的束缚,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”中考作文的语言活水从何而来?我想,既非来自“名师”的头脑,也非来自“题海”的磨炼。它的真正源头是包罗万象的大千世界。新颁布的《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”这对打破作文教学一潭死水的封闭局面,无疑起到了开源引流的作用。

初三的一次作文训练题,是一道话题作文《故乡》。我想,对于学生,一个话题,兼具限制性和开放性的特点,既给了学生自主选材的广阔空间,又对学生提出了一定的审题要求;可以有效地考查学生的审题、选材、构思及语言表达诸多方面的语文能力。

既然一个话题下含有许许多多的指示性文意,那么人云亦云,拾人牙慧或者顺势的推想都会枉费自己的想法,所以求新和求深才能不落窠臼,标新立异,想他人之未想,言他人之未言。

我认为,教师引导落实,有三个方面需要注意:

1.一枝独秀

这是指学生需要在众多的指示性文意中,选择一个自己最容易驾驭且最能引起自己心灵震颤以及精神波动的文义。比如苏教版新教材初二课文《都市精灵》中有这样一段:“我问一只被关在笼里的鸟,你是否愿意离开那个逼仄的空间在蓝天中自由地翱翔呢?如果鸟儿回答说不愿意,倒不是因为贪图笼里安逸的生活,而是因为在处处钢筋水泥的城市丛林中,哪有参天的大树可供我们栖息呢?哪有清亮的湖水可供我们啜饮呢?哪有成群的伙伴可与之嬉戏鸣唱呢?”所以,教师引导学生,必须叩问现实的处境以及心灵的困惑,这样才能使自己的文章一枝独秀。

作文课上,老师让学生写一篇以《小草》为题的作文。在写作中,学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神,这当然好。但有一个学生却是批判小草,认为小草软弱,没有骨气,风吹两边倒。结果,老师判定这位学生的作文不符合要求,理由是离题。笔者认为,这篇作文应给高分,因为他的思维与众不同,有新颖的立意,而且创意新奇,别开生面。

2.波声震远

这是指学生需要运用发散的联想思维去延展话题。比如,“麦当劳的启示”这个话题中,国人明明知道这是个盛产食物垃圾的空间,可是为什么麦当劳开到哪儿人就满到哪儿呢?难道仅仅是崇洋吗?我们可以做这样的联想:在这个快节奏的现代社会中,人们的情绪也变得焦虑起来,而麦当劳的立地取餐的方式能缓解这种焦躁的心理情绪。相反,我们国家的许多生活设施都只能是火上烹油,让人变得暴躁不安,如中餐馆中的催餐行为,地铁运行高峰时只有四节车厢、低谷时却有六节车厢而造成拥挤不堪的状况等。当然也可以做其他的联想,但是有一点,只要关系到百姓生活的现象都可以纳入联想的范围,然后深入本质,即可得到新颖的立意,就像波声可以从拍击的地方传向远方。

如指导学生写《爱》一文,我就启发学生:每个人的成长都离不开爱,有爱才有温暖,才有幸福的生活,才有美好的未来……有的学生说,我多么希望得到爱,因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的,还是教师的,或者是人与人的;也有学生说,我得到了爱,因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀,它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是,一位学生用了逆向思维:我不需要父母或教师过分的爱,因为过分的爱限制了我的发展,过分的爱使我与同学和朋友之间产生隔阂,希望父母不溺爱,教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄,显得新颖、独特,高人一筹。

3.反弹琵琶

这是指求异思维。众多的求同思维总会批量生产出诸多大同小异的文章,容易引起阅卷老师的审美疲劳,而合理的求异思维总是显得与众不同。比如,话题“润物细无声”中,同向思维所产生的立意是一方在另一方的潜移默化中发生了变化;而求异思维则质疑关键词“潜移默化”,高调地唱出“润物未必细无声”,一方是在另一方轰轰烈烈的影响中发生了变化。求异思维可以说无处不在,如“近朱者未必赤,近墨者未必黑”等。但有一点需要考生注意,即求异思维必须合理,必须具有普遍性,而非处处唱反调,惹人生厌。

如:一位学生随父亲回家乡参加表哥的婚礼。他的家在苏南鱼米之乡,这几年农民的生活水平一年比一年好,婚礼大操大办已是司空见惯。但这一回,表哥的婚宴却出奇的简朴。这使该同学颇感奇怪,激发了他寻根问底的欲望。原来,表哥认为,现在钱虽然多了,但来之不易,这样随随便便花掉不值得。回来后,他就写了一篇题为《故乡的婚宴》的习作。在习作中,他写道:“故乡的婚宴,我为你的改变而欣喜,我从中看到了家乡的未来和希望!”

创新是人类发展永恒的主题,是“一个民族进步的灵魂”,是 21世纪的通行证。我们在创新作文教学时,点燃学生创新思维的火花,就能诱发学生的创新灵感,学生在中考中就能写出富有创意的佳作。